Cette recherche, menée par Yuchen Chen et Céline Hoarau, analyse l’évolution du métier d’ingénieur pédagogique spécialisé dans le numérique au sein des organismes de formation privés, dans un contexte où la digitalisation transforme profondément les pratiques. À partir d’entretiens avec dix professionnels, l’étude met en évidence la diversité des profils, des missions et des compétences mobilisées, ainsi que la manière dont ces ingénieurs pédagogiques naviguent entre conception de parcours hybrides, accompagnement des formateurs, gestion de projets et veille technopédagogique. Les résultats montrent que leur rôle dépasse largement celui de simple concepteur : ils deviennent des médiateurs entre pédagogie et technologie, contribuant à la professionnalisation et à l’innovation des dispositifs de formation. L’article souligne également l’impact de la crise sanitaire sur l’accélération de l’hybridation et la nécessité de combiner compétences techniques et compétences relationnelles pour réussir cette transition.