Вступ 

У процесі навчання іноземної мови формується комунікативна компетентність учнів (лексичні, фонетичні та граматичні знання), що передбачає використання знань іноземної мови як засобу спілкування. 

Під час навчання англійської мови вчителі повинні використовувати у навчальному процесі не лише підручники та класичні робочі зошити, а й різноманітні аудіо- та відеоматеріали, тестові завдання тощо, особливо інтерактивного спрямування.

Вітчизняні науковці присвятили багато праць вивченню процесу розвитку умінь усного діалогічного мовлення. Так, методичні аспекти навчання іншомовного діалогічного мовлення знаходимо у працях Заболотської О., Плахотника В., Мартинової Р., Скляренко Н., Тарнапольського О. та ін.  Іноземні науковці теж звертались до цього питання у своїх наукових розвідках, зокрема: Bachman L., Pfost M., Wolfson N. Питання впровадження інтерактивних технологій у навчальний процес порушували Волошина Г., Комар О., Пироженко Л., Пометун О., Сердюк Т., Шевчку П. та інші. Проблему використання інтерактивних методів на уроках англійської мови досліджував Кочубей Н.  Теоретичні засади навчання іншомовної мовленнєвої діяльності розкриваються у працях Бігич О., Богуш А., Панової Л., Тезікової С. 

Проблема формування та розвитку англомовного діалогічного мовлення в учнів старшої школи з використанням інтерактивних методів, зокрема методу «Акваріум» та методу «Проєктів» є досить актуальною та недостатньо розробленою.