Inteligencia Artifical
Inteligencia Artifical
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¿Qué es?
¿Qué es?
"La IA se define como agentes de hardware o software construidos para la resolución de problemas relacionados con las funciones propias de un sistema inteligente, específicamente: percepción del entorno, representación del conocimiento, resolución automática de problemas, aprendizaje, comunicación y acción. En este mismo sentido, el término “inteligencia artificial” se aplica cuando una máquina, en particular un ordenador, simula el pensamiento humano" (Castro y Orellana, 2024)
¿Cómo se hace?
¿Cómo se hace?
La IA en la educación se refiere al uso de tecnologías de inteligencia artificial como el aprendizaje automático, el procesamiento del lenguaje natural y la robótica en el proceso educativo. Esto podría incluir el desarrollo de sistemas de tutoría inteligentes que adapten el contenido y las actividades de aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes, el uso de chatbots para responder las preguntas de los estudiantes en tiempo real (Álvarez, 2024).
Recomendaciones para su aplicación:
Recomendaciones para su aplicación:
A nivel ético, es importante considerar el uso adecuado y regulado de los sistemas de IA, pues, podrían verse afectados derechos fundamentales que atenten contra la dignidad humana, entre otros
Las personas educadoras deben tener presente los riesgos que supone el uso de las herramientas IA y concientizar al estudiantado al respecto.
El utilizar la IA en la educación debe suponer que sea siempre el docente o el estudiante el creador principal y que aproveche estas herramientas como un asistente que le permite desarrollar de manera más ágil su trabajo.
(Castro y Orellana, 2024)
Habilidades
Habilidades
Pensamiento crítico
Creatividad e innovación
Apropiación de tecnologías digitales
Manejo de información
Ciudadanía global y local
Comunicación
(Álvarez, 2024)
Desarrollo del Pensamiento Histórico
Desarrollo del Pensamiento Histórico
La principal competencia que puede desarrollarse con la IA es la búsqueda de evidencia y el trabajo con fuentes, ya que la IA puede facilitar mucho el proceso de definir qué tipo de evidencia se necesita y dónde encontrarla. Ayuda a construir un marco previo, una base para investigar más a fondo.
(Ramírez y Santisteban, 2024)
Ejemplo de aplicación
Ejemplo de aplicación
Asignatura: Educación Cívica
Nivel: Undécimo
Tema: Actitudes y prácticas democráticas de la persona joven
Criterio de evaluación: Expresión de pensamientos e ideas acerca de las competencias, actitudes y prácticas ciudadanas democráticas.
Creación de un "Manifiesto Juvenil Democrático" utilizando IA
Creación de un "Manifiesto Juvenil Democrático" utilizando IA
Duración: 80 minutos
Objetivo: Expresar pensamientos e ideas sobre competencias, actitudes y prácticas ciudadanas democráticas mediante un manifiesto colectivo creado de manera creativa con el apoyo de inteligencia artificial.
Descripción de la actividad
Descripción de la actividad
Introducción (10 min)
La persona docente realiza una breve explicación sobre las competencias, actitudes y prácticas ciudadanas democráticas que se detallan en el programa de estudios de Educación Cívica del MEP.
Se discute cómo estas actitudes contribuyen a fortalecer la democracia.
Se divide al grupo en equipos de 5 estudiantes.
Exploración y discusión ( 20 min)
Cada equipo reflexiona sobre las actitudes y prácticas democráticas que consideran esenciales para la juventud.
Generan un listado de ideas clave que quieren incluir en su "Manifiesto Juvenil Democrático".
Uso creativo de IA (30 minutos)
Cada equipo utiliza una herramienta de inteligencia artificial (como ChatGPT) para:
Explorar ejemplos históricos de manifiestos juveniles o ideas relacionadas
Solicitarle a la IA que represente con imágenes su Manifiesto
Presentación y debate (15 minutos)
Cada equipo presenta su manifiesto a través de las imágenes creadas en la IA
Los demás equipos hacen preguntas o comentarios sobre las ideas presentadas.
Cierre y reflexión (5 minutos)
La persona docente guía una reflexión colectiva sobre cómo las herramientas de IA pueden apoyar la participación ciudadana.
Cada estudiante escribe individualmente una breve conclusión sobre lo que aprendieron respecto a las actitudes democráticas y el uso de IA, esto se entrega como trabajo cotidiano.
Materiales necesarios
Materiales necesarios
Herramienta de IA:
Acceso a dispositivos (computadoras, tabletas o teléfonos móviles).
Una cuenta con acceso a un modelo de IA conversacional como ChatGPT.
Materiales físicos:
Pizarras o papelógrafos y marcadores para que cada equipo registre sus ideas iniciales.
Internet:
Para acceder a la herramienta de inteligencia artificial.
Referencias
Referencias
Álvarez, O. (2024). Técnica didáctica: Inteligencia artificial.
H. Castro, C. Orellana. (2024). Alfabetización con herramientas de la IA: estudio de caso para la creación de actividades didácticas. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, no. 37,52-62. doi:10.24215/18509959.37.e5.
MEP. (2009). Programa de estudio de Educación Cívica Tercer Ciclo de la Educación General Básica y Educación Diversificada. Ministerio de Educación Pública. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/media/civica3ciclo_diversificada.pdf
Ramírez, J. y Santisteban, A. (2024). El pensamiento histórico como concepto de la educación histórica. Nuestra Historia: Nueva Década. http://www.cs.una.ac.cr//Fasiculos%20Historia/Fasc%C3%ADculo-7-EH-UNA.pdf
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