До уваги учнів, які навчаються дистанційно: підсумкова контрольна робота з української мови!

Підсумкова контрольна робота. Українська мова . Сімейна форма навчання (ІІ семестр) НУШ 5 клас | Тест на 21 запитання. Українська мова (vseosvita.ua)

 Контрольна робота з української мови з теми: "Складне речення. Пряма мова. Діалог" 5 клас | Тест на 12 запитань. Українська мова (vseosvita.ua) 

09.05.23

Українська мова

Тема уроку:

Створення усного повідомлення за табличками

Як працювати?

1. Повторити правила про

• однорідні члени речення, 

• звертання,

• вставні слова,

• складне речення.

2. Дібрати приклади речень на кожне правило, записати їх  у зошити.

3 . Користуючись табличками, розповідати   вище зазначені правила

Повторіть правила пунктуації

• О. Заболотний - пар. 14 - 18,

• О Глазова - пар. 38 - 42.

Бажаю вам успіхів!

08.05.23

Українська мова

Тема уроку:

Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв'язком

23. 02. 2023

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Уживання м'якого знака. Тренувальні вправи

1. Пісня, їдальня, Умань, дитинці, сміється.

2. С...омий, зна....омий, бад...орий, ра...он, ден...ок, кра...овий, вір....овка, дз....обик, ма....ор.

3. Куз...ня, велетен....ський, біл...ший, мен....ший, кров..., чотир...ма, ірпін....ський, цвірін...чанння, різ....кий, низ....кий, Хар....ків, повір....те, оглянис....

18.10.22

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Повторення за темою "Лексикологія"

Пропоную вам вікторину для повторення, зайдіть за посиланнням:

https://view.genial.ly/.../interactive-content-viktorina... 

Повторіть тему "Лексикологія", підготуйтеся до контрольної роботи!

Діти, ця тема є не в усіх підручниках, тому пропоную вам роботу з карткою

12.10.22

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Омоніми. Розрізнення омонімів і багатозначних слів

Згадаймо вивчене

Флеш-картки "Антоніми" | Тест на 24 запитання. Українська мова (vseosvita.ua) 

Вивчення нового матеріалу. Робота з карткою й підручником :

• О. Глазова - пар. 9, с.61 -63, вправи 116.123,

• О. Заболотний - пар. 46, с.164 -166, вправи 373, 376.

Бажаю вам гарного настрою!

11.10.22

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Антоніми

Згадаймо вивчене

Вивчення нового матеріалу

Бажаю вам успіхів! Бережіть себе!

22.09 2022

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Службові частини мови. Прийменник. Сполучник

Аналіз вправ з прислівниками. Тренувальні тестові завдання

Культура мовлення "Котра година"

Повторення відомостей про прийменник

• Німий диктант.

• Таблиця "Колесо прийменників"

• Записати речення , визначити прийменники. Назвати інші частини мови.

А осінь обриває прозорими руками з дерев багряний лист. У осені біля стежки верби вбралися в сережки. Чатує вітер на останнє листя старого дуба.

• Культура мовлення "Правильно - неправильно".

Повторення про сполучник

• Доповніть прислів'я сполучниками.

Книга вчить, ....на світі жить.

Мудрий не все каже, ...знає, дурний не все знає, ...каже.

ЗАБУВ ВІЛ, ...телям був.

Диктант із коментуванням.

Повторіть частини мови!

21.09 2022

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Типи мовлення: розповідь, опис, роздум

Опрацювання теми уроку за слайдами

Робота з текстом підручника

• 2013 рік - вправа 503,

• 2018 рік - вправа 52.

Бажаю вам гарного настрою!

20.09.2022

Добрий день, дорогі п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку:

Слово як частина мови. Прислівник

Повторення відомостей про дієслово. 

Запишіть речення, вставляючи пропущені літери й опускаючи дужки, назвіть орфограми в дієсловах.

Хто рано підводит...ся, за тим діло водит...ся. Як улітку пролеж...ш, то взимку з торбою побіж...ш. (Не) питай, чи швидко, питай, чи добре. Як хоч...ш... шити, то спочатку  вузлика зав'яжи. (Не)хитруй, (не)мудруй, а чесно працюй.

• Поставте питання до виділених слів.

• До якої частини мови належать виділені слова?

Виконання вправ з прислівниками.

1. Вибірковий диктант. Виписати прислівники.

Посієш вчасно, то й вродить рясно. Краще яйце сьогодні, ніж завтра курка. Так холодно, що якби не вмів дрижати, то замерз би.  Давно вже ріки догори не плили і калачі на вербах не росли. Як свій пес укусить, то найгірше болить. Швидко їдеш – тихо понесуть.  Косо, криво, аби живо.

Народна творчість.

2. Прочитати прислівники, правильно їх наголошуючи. Два-три прислівники увести до самостійно складених речень (усно).

Заново, наново, здалека, звисока, насміх, водночас, високо, дарма, навздогад, дотепер.

3. Переписати, знімаючи риску. У кожному слові поставити наголос. Скласти речення з двома прислівниками (письмово).

До/тепер, над/вечір, на/вмисне, з/висока, до/схочу, в/літку, в/зимку, в/вечері, в/ранці, ліво/руч, що/години, що/денно. 

Бажаю вам успіхів!

19.09.2022

Добрий день, дорогі п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку:

Слово як частина мови. Дієслово

Назвіть частини мови в тексті

Коли у нас починається осінь? Не першого вересня, а двадцять сьомого серпня. Триватиме вона шістдесят шість днів - аж до першого листопада.

Повторення відомостей про дієслово.

• Визначте дієслова.

• Укажіть дієслова теперішнього, минулого та майбутнього часу.

У самісінькому центрі Європи ми жили, живемо й будем жить.Народ свою минувшину повік не забуде. Ми були, ми є під небом України і ми далі будем.

Правопис -ться,-шся в дієсловах

• Робота з підручником - с. 22 ( 2013 р.), с. 29 ( 2018 р.)

• Виконання вправи 43 (2013 р.), 47 (2018.)

Правопис НЕ з дієсловами

• Запишіть речення, розкривши дужки

(Не) шукай долі, а шукай волі. (Не)має гіршої долі, як жити без волі. На чужому полі (не)матимеш волі. З ворожди добра (не) жди. Глибока вода (не)каламутит...ся. Розуму (не)позичиш.

15.09.2022

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Слово як частина мови. Займенник. Особові займенники. Числівник

1. Повторення відомостей про іменник і прикметник. Прочитати речення , виписати іменники та прикметники, визначити їхній рід, число, відмінок.

Вересень з вітром осіннім стрівся у полі мені. Кущ червоної калини паленіє у вікні. В далекім небі тануть журавлі.

2. Робота з таблицею "Особові займенники"

• п. 2018 р. - с. 27,

• п. 2013 р. - с 18 .

3. Записати речення, вказати особові займенники, визначити особу й число кожного.

В годівницю за вікно сипав птиці я пшоно. Дмитрик любить голубів, він хатинку їм зробив. Ти йому про діло, а він тобі про козу білу.

4. Відмінювання займенників

5. Зустріли (я), спілкувася з (ми), чекали на (вона), зустрілися з (вони), скажу (ти), подякував (ви), летіли над (вона).

6. Виписати числівники, до кожного поставити питання.

Три сестри і три брати з праці йдуть до хати. Їх сестриця сьома зустрічає дома. Мала мама дванадцять доньок, у кожної доньки по чотири кишені, а в кожній кишені по сім яєць. У двох матерів по п'ятеро синів.

6. Виконайте вправу

• п. 2013 р. - 32,

• п. 2018 р. - 45.

Бажаю вам успіхів!

14. 09. 2022

Добрий день, дорогі п'ятикласники й п'ятикласниці!

 Тема уроку:

Слово як частина мови. Прикметник

Згадаймо частини мови за таблицею

• підручник О. Глазової - с. 25,

• підручник О. Заболотного - форзац ( у кінці підручника)

1. Назвіть частини мови.

Наша мати солов'їна - рідна Україна. Могутній лайнер "Україна" легенько лине, мов пір'їна.  На схилах сивого Дніпра стоїть столиця наша Київ. Чосопис "Березіль" видається в Харкові.

Дбаймо про культуру свого мовлення

2. Повторення відомостей про прикметник

3. Випишіть прикметники

Синій, добре, дорога, вчорашній, вранці, завтрашній, книжковий, високо, спереду, пізній, вночі, ранній, вперше , пташиний.

4. Визначити ознаки прикметників 

Вода джерельна віяла свіжістю прохолодною . Сорочку мати вишила мені червоними і чорними нитками.

5. Виконання вправи

• п. 2013 р. - 19,

• п. 2018 р. - 40

Бажаю вам успіхів під час виконання завдань!

13.09.2022

Добрий день, дорогі діти!

Тема уроку: 

Будова тексту. Ключові слова в тексті. Простий план тексту

Повторення відомостей про текст і частини мови

1. Прочитати текст. Визначити тему й основну думку.

КАЛИНА

То було дуже давно. В одному селі жила красива дівчина, яку звали Калина. Струнка, з довгою косою. Мала блакитні, наче бездонні озерця, очі й чорні, наче шнурочки, брови. Люди любили її за добре серце. Якось, ідучи лісом, Калина викопала тонке стебло і посадила його край дороги. Зі стебла виріс великий кущ, а потім зацвів білим цвітом. А коли осипався цвіт, заблищали на кущі, як намистинки, ягоди, а в кожній ягідці - зернятко, наче маленьке сердечко. Прийшла одного разу Калина, а кущ і каже їй: - На згадку про твоє добре серце, щоб тебе не забули люди, подаруй мені своє ім'я - Калина.

• Повторення відомостей про прикметник: с. 13 (підручник 2013 року). с.25 (підручник 2018 року).

• Назвати іменники й прикметники. Визначити рід, число й відмінок.

2. Складання плану тексту.

3. Складання тексту. Складіть текст із поданих речень, розташувавши їх в логічній послідовності.

4.  Робота з текстом:

• прочитайте текст,

• доберіть заголовок,

• визначте тему й основну думку,

• визначте мікротеми (пункти плану),

• план запишіть.

Один чоловік упіймав солов'я, приніс додому і зробив для нього клітку зі срібла. Щодня він приходив помилуватися кліткою й послухати солов'я. Та бідолашна пташина тільки жалібно пищала. Знайшов чоловік мудреця, який знав пташину мову. Той по- слухав солов'їний стогін і сказав, що птах сумує за своїм гніздом. Господар випустив солов'я на волю. А сам верхи на коні подав- ся услід за птахом. Соловей дістався свого гніздечка на дереві, радісно і дзвінко заспі- вав. І зрозумів чоловік, що навіть пташці воля й батьківщина дорожчі над усе у світі

Бажаю вам успіхів!

12. 09.2022

Добрий день, дорогі діти!

Тема уроку:

Текст і його ознаки. Тема і головна думка тексту

1. Спостереження над мовним матеріалом

Врава 19 у підручнику О. Глазової.

2. Ознайомлення з поняттями:

(підручник О,. Глазової - с. 16 -17, підручник О. Заболотного - с. 211)

• текст,

• тема тексту, 

• головна думка тексту

3. Визначте тему й головну думку тексту. 

4. Проблемне питання: чи можна уривок назвати текстом?

5. Поміркуйте : чи може бути речення початком тексту.

Дівчинка підібрала пораненого птаха й принесла його додому.

• У якій частині текту йому місце?

• Напишіть невеликий текст ( 5 -6 речень), увівши в нього запропоноване речення.

Бажаю вам творчої наснаги!

08.09.2022

Добрий день, дорогі діти!

Тема уроку:

Слово як частина мови. Іменник

Діти, сьогодні ми розпочинаємо повторення частин мови, які ви вивчили в молодших класах

1. За табличкою згадаймо всі частини мови.

Згадали:

• усього частин мови 10,

• вони поділяються на дві групи: самомостіні і службові.

2. Пропоную вам відео про самостійні частини мови

3. Згадаймо відомості про іменник

4. Випишіть лише іменники

Допитливі, запорожці, спис, вона, мільйон, бандурист, весело, джерело, торік, лицар, сміливі, друзі, мрія, сімнадцять.

5. Іменники змінюються за відмінками.

Згадаймо за таблицею

6. Виконайте вправу підручника:

• О. Глазова - вправа 37,

• О. Заболотний - вправа12.

Згадаймо: 

Отже, власні назви пишуться з великої літери або в лапках і з великої літери

7. Доберіть до іменників власні назви, велику літеру підкресліть

Країна .... , письменник ... , художник ..., книжка ..., картина ....

Бажаю вам успіхів!

https://www.youtube.com/redirect?event=video_description&redir_token=QUFFLUhqbDktb3hVLUNNQ0k1c1R2ZTFYb21CMjJwREVIZ3xBQ3Jtc0ttSVQzMEcwa2xSMmVueG1pdEdjMnlacWJPZEhFbWpZRkZWVGdKWXJtOVJyVlA0V0NJUGRTdUxzeDMxR2NlcnRIWWdiNHJ4SS01dkZ1dkFycU5sdk1ON0RIYUpodTFzWldJV0xGWE9pWUxUZGJ4X01wdw&q=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fgroups%2Fnovashkola%2F&v=ZxDfFeJvBvk

07.09.2022

Добрий день, дорогі п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку:

Читання мовчки тексту

Згадаймо види мовленнєвої діяльності, з якими познайомилися на попередніх уроках

Діти, ви бачите, що на читання відводиться 16%. Сьогодні урок буде присвячений одному з видів мовленнєвої діяльності ЧИТАННЯ МОВЧКИ

Як ви будете працювати?

Пропоную вам тексти для читання:

• підручник О.Заболотного -с. 217, впр. 491,

• підручник О.Глазової - с. 10, вправа 7.

Який далі алгоритм роботи?

1) Читаєте мовчки текст.

2) У зошити записуєте його заголовок.

3) Виконуєте завдання, розміщені після тексту.

Бажаю вам прємного спілкування з творами для читання мовчки! Також пропоную прочитати міфи й легенди з української літератури "Неопалима купина" і "Як виникли Карпати"

06.09 2022

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Основні правила спілкування. Складання й розігрування діалогів

1. Прослухайте відеоурок , зверніть увагу на такі моменти:

• яка різниця між діалогом і монологом,

• правила спілкування,

• етикетні слова,

• запишіть і запам'ятайте етикетні слова з підручника: вправа 13 (автор О.Глазова), вправа 430 ( О. Заболотний).

2. Придумайте діалог за вправами підручника:

• О Глазова - вправа 18,

• О. Заболотний - вправа 483.

Увага: записувати діалог не треба, бо ви ще не вивчили правил уживання розділових знаків при діалозі. На уроці в школі  попарно розіграєте діалоги й отримаєте бали.

Бажаю вам успіхів при складанні діалогів!

05.09. 2022

Добрий день, дорогі п'ятикласники й п'ятикласниці!

Вітаю вас з новим навчальним роком! Бажаю вам успіхів та  гарного настрою!

Підпишіть зошит: 

Зошит

для робіт з української мови

учня/учениці 5 класу

Вознесенської гімназії

  Прізвище та ім'я в родовому відмінку

Увага: з української мови потрібно два робочих зошити й один для контрольних робіт. На сьогодні достатньо одного.

1. У зошиті запишіть дату й тему уроку: 

Загальне уявлення про мовлення. Види мовленнєвої діяльності

1. Прослухайте уважно  відеоурок.

2. Виконайте завдання підручника:

• у новому: вправа 9 (усно), 10 (письмово);

•  у старому:  вправа 2 (у ній є усні й письмові завдання).

Бажаю вам успіхів!

04.02.2022

Добрий день, п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку:

Написання есе

Аналіз есе, написаних на чернетках

Діти, ви вчора надіслали мені есе. Хочу зробити такі зауваження:

• у більшості учнів це були звичайні твори, а не есе,( у Киричанської А. робота найбільше відповідає есе),

• ніхто не згадав, що милозвучність пов'язана з такими явищами, як 

спрощення

чергування

• звичайно, ви повинні не правила писати, а навести красиві приклади слів чи речень ,

• ще раз перегляньте попередній урок,

• проаналізуйте свої твори,

• перепишіть їх у зошити.

Бажаю вам гарного настрою і натхнення!

Повторіть параграф 29.

03.02.2022

Добрий день діти! 

Тема уроку:

Есе про красу і милозвучність української мови

Увага: сьогодні ви  повинні підготуватися до письмової роботи!

Етапи підготовки:

• прочитайте тексти вправ 340, 341,опрацюйте питання,

• прочитайте в рамці правило на с. 152,

• опрацюйте пам'ятку на с. 153,

• перегляньте відео.https://drive.google.com/file/d/1VjWT10jzp0NOwz4oU1QXXTgTsue2RoJ-/view?usp=sharing

Написання есе на чернетках - вправа 342.

Бажаю вам успіхів і гарного настрою!

02.02.2022

Добрий день, п'ятикласники й п'ятикласниці!

Правила вживанння знака м'якшення (продовження теми)

1. Повторіть правила, перегляньте відео

2.Виконайте завдання на карточках

3. Перевірте

4. Опрацьовуємо нові правила за підручником (с.159, 160) та картинками

5. Виконайте завдання на карточці і вправу 366

Бажаю вам успіхів і гарного настрою!

01.02.2022

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Позначення м'якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я. Правила вживання знака м'якшення.

Актуалізація опорних знань

Згадайте:

• Які звуки можуть бути м'якими?

• Як позначається на письмі м'якість приголосних?

• Які приголосні можуть бути пом'якшеними? За якої умови?

• Запишіть слова фонетичною транскрипцією, позначте м'якість приголосних:

темніють

берізці

Вивчення нового матеріалу

1. Робота з підручником - пар. 29, с. 153 - 154.

Увага: перед виконанням завдань обов'язково вивчіть правила!!!!!

2. Виконання вправ 343 (усно), 344 (письмово).

3. Робота з підручником - с.157 і табличками.

4. Виконання вправ 353 (усно), 354, 355 (письмово).

Бажаю вам успіхів і гарного настрою!

24.09.2021

Добрий день, дорогі п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку:

Усний переказ розповідного тексту, що містить опис тварини

Повторення відомостей про типи мовлення (перегляньте відеоурок).

Тренувальні вправи

1. Опрацювання завдань вправи 90 (усно).

2. Опрацювання тексту для переказу - вправа 91:

• прочитайте текст,

• запишіть заголовок,

• запишіть тему тексту (Тема:....),

• виконайте усно 1- 5 завдання після тексту,

• складіть і запишіть план тексту,

• перекажіть текст усно,

• за планом запишіть переказ тексту.

Бажаю вам уважності, станності й успіхів!  

23.09.2021

Добрий день, дорогі п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку:

Групи слів за значенням. Синоніми

Вивчення нового матеріалу.

1. Перегляньте відеоурок "Синоніми".

2. Опрацюйте пар. 7 - с. 53 - 56 і таблички ( запам'ятайте правила, визначте усно синоніми).

3. Виконайте вправи 94, 98(письмово), 99 (усно).

Бажаю вам успіхів і гарного настрою! До наступного заняття! 

07.05.2021

Добрий день, п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку: 

Повторення відомостей з теми  " Складне речення. Пряма мова. Діалог"

Зверніть увагу: 

• 13.05 - контрольна робота із зазначеної вище теми,

• 15.05 - контольний диктант за семестр.

Виконання завдань на повторення:

1. Повторити пар. 38 - 44.

2. Опрацювати питання й завдання рубрики "Хочу і можу. Знаю і відповідатиму" -с. 210, 224.

Рекомендації до опрацювання завдань :

1. Відповіді на питання готуєте усно.

2. До тих питань, де зазначено "Наведіть приклади", пишете відповіді.

Бажаю вам уважності й старанності в підготуванні до контрольної роботи!

06.05.2021

Добрий день, п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку: 

Діалог. Розділові знаки при діалозі. Тренувальні вправи

Згадаймо відомості про діалог та розділові знаки при ньому

Виконання вправ на вживання діалогу

1. Вправа 517 (усно).

2. Складіть і запишіть діалог на тему "Як досягти авторитету серед однолітків". Учасники діалогу - однокласники.

Бажаю вам гарного настрою!

05.05.2021

Добрий день, п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку: 

Діалог. Розділові знаки при діалозі

Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлювальне читання тексту - впр.513.

2. Перегляд відеоуроку.

3. Опрацювання теоретичного матеріалу підручника - с. 222.

4. Виконання вправ 514 (усно), 515, 516.

30.04.2021

Добрий день, п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку: 

Аналіз завдань попередніх уроків

1. 28.04 виконували вправи на вживання розділових знаків при прямій мові. 

• Не всі зрозуміли, що пряма мова береться в лапки!!!!!

А: "П".

• Крапка ставиться після лапок!

• Після прямої мови, якщо вона є розповідним реченням кома і тире

"П", - а.

2. 29.04 писали навчальний диктант. Більшість учнів мають гарні результати.

3.  Допустили такі помилки:

• у другому реченні не використали двокрапки й лапок при прямій мові,

• вставні слова може, мабуть, певне не виділили комами,

• звертання дитино не виділили комами.

Закріплення вивченого матеріалу про пряму мову

Виконайте тести.

1.Пряма мова - це

А частина художнього тексту

Б власне мовлення

В чуже мовлення, передане дослівно, без змін

2. Як правильно записують пряму мову?

А з маленької букви і беруть у дужки;

  Б з великої літери і беруть з обох боків у лапки.

В з маленької букви і без лапок

 3. Пряма мова супроводжується

А словами автора

Б власними словами

В реплікою

4. Якщо слова автора стоять перед прямою мовою, то після них ставлять...

А двокрапку

Б тире

5. У реченні "Чого зажурився, мій любий козаче?" — питає дівчина вродлива слова автора стоять:

А перед прямою мовою

 Б  усередині прямої мови;

 В після прямої мови;

6. Визначте речення з прямою мовою.

А Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.

Б Лисиця запитала в борсука: "Скільки ти знаєш хитрощів, борсуче?";

 В Мама думала, що син занепокоїться, стривожиться;

7. Речення Підійшли вони до пальми, і тигр питає Пальмо, пальмо, скажи, чи є в світі правда? відповідає схемі

А  Са: "Пм?"

Б Са: "Пм".

 В "Пм?" - са.

8. Який розділовий знак виноситься за лапки у кінці прямої мови?

А знак оклику

 Б знак питання

  В кома

9. Яке з наведених речень відповідає схемі "Пм", - са.?

А Підняв дід камінь з землі й каже Якщо ти такий дужий, як я, візьми цей камінь і здави, щоб з нього вода виступила.

Б Я жило в такому місці - якби ти там жив, то не доріс би й до мене відповіло кошеня;

В Чоловік трохи роздумався і сказав сам собі  Сміливіше! Якщо доведеться вмерти, то загину по-геройськи, а не по-бабськи

Г  Ходімо далі  мовив чоловік.

10. У якому рядку записано речення з прямою мовою? ( Розділові знаки пропущено.)

А Дитина спитала у батька, чому у нього сумні очі.

Б Як хліб на столі, не болить голова так лагідно й тихо сказала бабуся.

В Мама попросила сина, щоб допоміг скопати грядку

11. Які розділові знаки ставляться в реченні, якщо слова автора стоять після прямої мови?

А пряма мова береться в лапки, після неї ставлять кому, а перед словами автора не ставиться жодного знаку.

 Б Пряма мова береться в лапки, після неї ставлять кому, знак питання чи знак оклику, а перед словами автора - тире;

 В пряма мова не береться в лапки, після неї не ставлять жодного знаку, а перед словами автора - тире;

12. На що вказують слова автора при прямій мові?

А На особу, до якої звертаються;

 Б на час, коли відбувається розмова;

 В кому вона належить

Бажаю вам успіхів!

З прийдешнім Великоднем!

Гарних свят!

29.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

 Розділові знаки в простому та складному реченнях,  у реченні з прямою мовою. Навчальний диктант

Згадаймо:

• Як називається розділ науки про мову, що вивчає розділові знаки?

• Які розділові знаки ви вивчили?

• Повторіть правила вживання розділових знаків у таких вападках:

між однорідними членами речення,

при звертанні,

при вставних словах,

у складному реченні,

при прямій мові.

Пропоную написати ще один диктант на вживання розділових знаків (готуємося до диктанту за семестр).

Диктант, як і минулого разу, відправлю  кількома голосовими повідомленнями в навчальну групу.

Бажаю вам успіхів та уважності під час написання диктанту!

Чекаю ваших фотозвітів!

28.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Пряма мова. Розділові знаки в реченні з прямою мовою

Аналіз завдань попереднього уроку.

Почну з кількох питань: 

-Усі зрозуміли, що тема називається "Пряма мова"?

- А якщо пряма мова, то який обов'язково повинен бути розділовий знак?

- Правильно! Лапки!

- А крім лапок? Двокрапка! Тире! Інші знаки!

1. В основному всі учні правильно записали речення з прямою мовою.

2. Деякі учні або зовсім не надіслали завдань, або не поставили розділових знаків.

3. Перед виконанням завдань треба спочатку вивчити правила, схеми речень з прямою мовою (нижче розміщу схеми, вивчіть їх так, щоб змогли по пам'яті записати на листочку. Поки не вивчите, за виконання вправ не сідайте!!!!)

Виконання вправ на повторення розділових знаків при прямій мові

1.Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Відгадайте загадки, відгадки запишіть у дужках після кожного речення.

1. Одне каже Влітку мені важко. Друге стогне Взимку мені тяжко. Третє співа Чи літо, чи зима, а мені різниці нема. (???). 2. Одне каже Світай. Друге каже Не дай. Третє говорить А я живу й біжу і вдень, і вночі. (???). 3. Хлопець Мартин по­хилився через тин.  Каже дівчина Гапка Яка в тебе шапка! А жовта китиця проти сонця світиться.  Як прилетять горобці, буде тобі, як вівці від сірого Вовка. Про кого промовка? (?). 4. Я кричу Як звуть тебе? А вона ягнятком Бе! Я лякаю Перейму! А вона те­лятком Му! Серджусь я Постій, лиха  А вона сміється Ха! (?).

2. Гра «Складанка». Запишіть вислів з прямою мовою, розташовуючи слова в правильному порядку. 

Тарас Шевченко, Раз,серце,вік,зігріте, добром,не, писав,захолоне.

3. Мовчазний диктант. « Спіймайте» лише пропущений розділовий знак (запишіть тільки номери речень і проти кожного номера поставте розділовий знак або кілька знаків, які пропущені в реченні)

1)Народна мудрість стверджує "Добро   засієш - людську любов збереш!"  

2)  "Доброму серцю добре й сонце світить", говорила бабуся.                                                                  

3)  "Дружба – найбільший скарб"-читаємо в книжці.                                                                                          

4)  "Дай, Боже, щастя,- просила Настя.                                                                                         5)Народна казка вчить: Правда кривду переважить !”                                                                    6)“Без вірного друга великая туга”говорить мудрець.  

4.     Користуючись схемами, складіть речення .

“Пм?”-са.          “ Пм,- са.-Пм”. Са: “Пм!”   

Бажаю вам успіхів під час виконання завдань!

26.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Пряма мова. Розділові знаки в реченні з прямою мовою

Аналіз завдань попереднього уроку

1. Ви писали контрольний твір- роздум

Нагадую: обсяг твору в 5 класі 1 - 1,5 сторінки!  Твір- роздум повинен складатися з 4- 5 абзаців!!!

2. Більшість учнів гарно справилися із завданням. МОЛОДЦІ!!!!!

3. Твір на один абзац написали Гулідов В. і Колодін Б.

4. Не написали твір 

Баглай А.

Рак Д.

Вивчення нового матеріалу

1. Робота з підручником - пар. 43, с. 219 - 220 (вивчити напам'ять схеми речень з прямою мовою!!!!)

2. Перегляд відеоуроку.

3. Виконання вправ 507 (усно), 508, 509.

22.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроків (сьогодні два уроки мови, а 23.04 замість мови буде література):

Контрольний твір-роздум на тему, пов'язану з життєвим досвідом

Згадаймо відомості про твір-роздум:

1. Підручник - с.126-127.

2. Зразки творів - впр.193, 267.

3. Пам'ятка "Послідовність створення роздуму" - с. 128.

4. Перегляньте відео.

Орієнтовні теми творів:

• Чому людина має бути чемною.

• Чому потрібно захищати слабших.

• Чому потрібно вивчати іноземну мову.

• Ким я хотів би (хотіла б) стати в "дорослому" житті.

Бажаю вам творчої наснаги під час написання творів!

21.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Кома між частинами складного речення

 Актуалізація опорних знань 

1.Згадаймо:

• Яке речення називається складним ?

• Який зв'язок між частинами складного речення?

• Які сполучники можуть поєднувати частини складного речення?

2. Аналізуємо складне речення так:

Перше речення вправи 497 - Розповідне, неокличне, складне, сполучниковий зв., 1-а частина - речення двоскл., поширене, неускл.; 2-га частина - речення двоскл., пошир., неускл.

3 Самостійно проаналізуйте речення:

Не має спочину ріка, бо течія річки стрімка. Біжить по вулиці струмок, навколо сніг прив'яв та змок.

Вивчення нового матеріалу

1. Перегляд відеоуроку.

2. Опрацювання теоретичного матеріалу підручника - с. 216.

3. Виконання вправ 503, 501 +  вправи з відео ( а це вищий бал!)

19.04.2021

Добрий день, п'ятикласники й п'ятикласниці!

Тема уроку: 

(Обов'язково в зошити записуєте тему!)

Складне речення з безсполучниковим і сполучниковим зв'язком

Нагадую:

Ви продовжуєте вивчати пунктуацію. На сьогодні ви повинні знати такі розділові знаки:

• кома між ОЧР,

• двокрапка і тире при узагальнювальних словах,

• кома при звертанні,

• кома при вставних словах.

За цією частиною розділу всі , за винятком Коптель Д., успішно написали контрольні тести.

Вивчення нового матеріалу

1. Перегляд відео (перед уроком).

2. Робота з підручником - пар. 42,  с.214 - с. 215.

3. Виконання вправ 497, 500.

До наступного заняття!

16.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Навчальний диктант за темою "Однорідні члени речення. Звертання, вставні слова"

Аналіз завдань попереднього уроку

1. Виконали тестові завдання за вказаною темою в основному всі учні , крім

Даниленко М.

Коптель Д.

Лисенка С.

Увага: диктант я розміщу в навчальній групі в голосовому повідомленні. Мабуть, буде дві чи три частини повідомлення, тому будьте уважні. Записуючи текст диктанту, ставте на паузи, щоб устигати робити записи.

Чекаю ваших фотозвітів!

 15.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Контрольна робота  (тестові завдання). Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова

Тестові завдання.

1. Однорідні члени речення — це:

A члени речення, що становлять його граматичну основу;

Б усі члени речення, крім головних;

B члени речення, які відповідають на одне й те питання та відносяться до одного й того самого члена речення;

Г слова, що називають того, до кого звертаються.

2. Позначте речення з однорідними членами.

A. По дорозі торохтить зима на возі (Т. Коломієць).

Б. Стали білі всі доріжки вулиці дахи сади (Н. Мудрик).

B. Умостився Морозенко на столітнім дубі (В. Скомаровський).

Г. Сніговик Морквяний ніс вгору віника підніс (О. Сенатович).

3. Позначте речення, в якому однорідні члени з’єднуються між собою інтонацією переліку:

A. Стерня не завжди золота, але колюча для всіх і завжди (В. Слапчук).

Б. Маки там не цвітуть, а горять (В. Васшашко).

B. Свіжа зелень розгойдалась, розгойдалась, поплила (М. Рильський).

Г. Не тіло, а душа є людиною (Г. Сковорода).

4. Між однорідними членами речення, не з’єднаними сполучниками і, й, та (у значенні і), завжди ставиться:

A кома;

Б тире;

B двокрапка;

Г кома і тире.

5. Позначте речення, у якому між однорідними членами потрібно поставити кому:

А. Працею людина сильна і красива (О. Гончар).

Б. З добра й любові приходить щастя (А. Мойсеєнко).

В. Шукаю вже не щастя а поради (В. Грінчак).

Г. Ми маємо право на сум і любов. (В. Симоненко).

6. У реченні Україна дала світові великих поетів: Тараса Шевченка, Івана Франка, Лесю Українку узагальнювальне слово є:

A підметом;

Б означенням;

B додатком;

Г обставиною.

7. Після узагальнювального слова, що стоїть перед однорідними членами, ставлять:

A кому;

Б двокрапку;

B крапку з комою;

Г тире.

8. Позначте речення, у якому узагальнювальне слово стоїть після однорідних членів речення.

A. Пісні приказки прислів’я все те вражало надзвичайним багатством жарту гумору практичного розуму (І. Нечуй-Левицький).

Б. У слові є все злагода спокій усталеність надія (П. Загребельний);

B. Звучать улюблені слова Держава Тризуб Булава! (Яр Славутич);

Г. На почесному місці сиділи вчителі Феофіл Григорович Степан Тарасович Олена Михайлівна (Ю. Яновський).

9. Звертання на письмі виділяють:

A. лапками;

Б. комою або знаком оклику чи знаком питання залежно від інтонації;

B. тире;

Г. завжди тільки знаком оклику.

10. Позначте речення зі звертанням:

A. А на чому ми спинились дорогий ти мій козаче? (О. Омельченко).

Б. На горбочку мак в шапці як козак (Г. Черінь).

B. Місяць козацьке сонце (Нар. творчість).

Г. Коли стелиться доріжка козакові не до ліжка (Нар. творчість).

11. Позначте речення зі вставним словом:

A. Усе навколо казкою здається (Б. Остапенко).

Б. То як вам земляки живеться? (В. Дворецька).

B. Крізь ці кущі здається ніхто не пробереться (Н. Забіла).

Г. Будьте з рідними ніжні й ласкаві (М. Луків).

12. Звертання і вставні слова у реченні:

A є головними членами речення;

Б є другорядними членами речення;

B не є членами речення;

Г можуть бути і головними, і другорядними членами речення.

Бажаю вам успіхів під час виконання завдань! 

Чекаю ваших фотозвітів!

 14.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Лист до рідної людини з використанням вставних слів та звертань

Зверніть увагу : ви повинні використати звертання і вставні слова. У попередній роботі (повідомлення до шкільного вебсайта) цієї вимоги дотрималися не всі, а також не всі й написали.

Назву тих, хто написав:

Даниленко М.

Колодін Б.

Лаба А.

Мірошниченко Т.

Коптель Д.

Орел А.

Ознайомлювальне читання тексту вправи 488.

Підготовка до написання листа

1. Опрацювання теоретичних відомостей - с.211.

2. Зразок листа - вправа 489.

3. Ознайомлення зі словами етикетної норми - впр. 490,491.

4. Пам'ятка "Як написати лист" - с. 213.

Написання листа - впр. 492.493 (можете обрати іншого адресата).

Увага: лист писати одній людині! На 0,5 - 1 сторінку!

І лист, і конверт оформляти в зошиті!

Оформлення конверта за зразком вправи 494.

Чекаю ваших фотозвітів!

12.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Складання інформаційного повідомлення  до шкільного вебсайта про цікавий випадок із життя класу з використанням вставних слів та звертань

Зверніть увагу:

у підручнику  слово ВЕБСАЙТА написано через дефіс за старим правописом!!!!! 

Аналіз завдань попереднього уроку:

1. Завдання надіслали такі учні:

Лаба А.

Мірошниченко Т.

Мармиль К

Лисенко С.

Орел А.

Постол А.

Рак Д.

2. Це тренувальні завдання в підготовці до контрольної роботи (15.04).

3. Бал за ці завдання буде врахований під час виставлення тематичної.

4. Не всі учні виділяли звертання і вставні слова.

5. Повторіть пар. 40- 41.

Підготовка до написання повідомлення

• опрацювання теоретичного матеріалу підручника - с. 165,

• читання зразків - впр. 375, 376.

Про що писати повідомлення?

Ознайомтеся з пропозиціями вправ 377, 378.

Бажаю вам творчого натхнення! Чекаю ваших фотозвітів!

09.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Виділення вставних слів та звертань на  письмі комами (закріплення вивченого матеріалу)

Зверніть увагу:

• звертання  називають того, до кого ми звертаємося,

• вставні слова виражають ставлення мовця до повідомлюваного,

•  і звертання, і вставні слова виділяються комами на початку речення, в середині і в кінці

З, .....

ВС, .....

......, З, ....

.......,ВС, ...

......., З.

......., ВС.

• звертання на початку речення може виділятися знаком оклику, якщо вимовляється з кличною інтонацією.

Записати речення. Вказати в них звертання та вставні слова ( надписати зверху), поставити розділові знаки при них.  Зробити письмовий синтаксичний розбір  виділених речень  (за схемою, поданою на с. 209 підручника).

1. Кажуть дитино що мова наша солов’їна. Правильно кажуть. (І. Малкович.) Заспівай мені мамо моя як бувало колись над колискою. (О. Богачук.) О дубе дубе хто тобі дав сили устояти проти вітрів і злив? Мабуть земля, яка тебе зростила. Мабуть народ, який тебе садив. (Л. Забашта.) Скажіть будь ласка фантасте Уеллс чи буває фантазія похмуріша за дійсність? (Л. Костенко.) Що мій коню що мій добрий годі гарцювати! Неси мене коню за бистрий Дунай! Прощай же отчизно і рідний мій край! Неси мене коню за бистрий Дунай! (Л. Боровиковський.) Мій дикий коню норовистий коню Все так би ти й іржав, все так би ти й летів. (Л. Костенко.)  Видно вже вас літа мої та й не дожидати! Двічі мабуть козакові не парубкувати… (Л. Глібов.) Не боюсь тебе я доле зовсім не боюся. Я з тобою ще востаннє може поборюся. (В. Самійленко.)

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ 

1. Звертання

а) називає того, хто до когось звертається;

б) називає того, до кого звертаються;

в) виражає ставлення мовця до повідомлюваного ним.

Скласти (пригадати) й записати речення із звертанням, звертання підкреслити.

2. У реченні звертання

а) є головним членом речення;

б) є  другорядним членом речення;

в) не є членом речення.

Скласти (пригадати) й записати речення із звертанням, підкреслити в ньому всі члени речення.

4. Вставні слова і сполучення слів

а)  виражають ставлення мовця до  повідомлюваного ним;

б) означають час, місце, умову, причину того, про що йдеться у реченні;

в) називають того, до кого звертаються.

Скласти (пригадати) й записати речення із вставним словом (сполученням слів).

3. На письмі звертання  виділяються

а) комами або знаком оклику залежно від інтонації;

б) лапками;

в) тире.

Скласти (пригадати) й записати речення із звертанням, у якому після звертання треба поставити знак оклик.

5. У реченні Мабуть не з тієї ноги встав (Нар.творч.) вставне слово стоїть

а) на початку речення;

б) у середині речення;

в) в кінці речення.

Перебудувати подане речення так, щоб вставне слово стояло у кінці речення. Записати речення.

6. Звертанням у реченні Водичко умий моє личко (Г. Демченко.) є

а) личко;

б) водичко;

в) моє.

Скласти й записати речення із звертанням, вираженим іменником у формі кличного відмінка.

Бажаю вам старанності й уважності під час виконання завдань!

Чекаю ваших фотозвітів!

08.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Виділення вставних слів на  письмі комами (закріплення вивченого матеріалу)

Згадаймо!

Які вставні слова виділяються комами ?

1. Згрупуйте слова відповідно до того, що вони означають. Запишіть, розкриваючи дужки та вибираючи правильну літеру.

(На) жаль, (по)перше, наві(д/т)ь, о(д/т)же, (по)моєму, (будь)ласка, (за)традицією, (без )сумніву, (без)перечно.

2.Переписати речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Вставні слова підкреслити, зверху надписати, що виражають вставні слова.

І мабуть молодість для того, щоб кожний мав свою весну. (Б. Дегтярьов.) А рік у юності – ціла вічність. Вона здається ніколи не скінчиться. (В. Врублевська). Може не ішов я в ногу з віком може сам від себе відставав. (Є. Гуцало.) За правду гинули невинні. На жаль нерідко так було. (Б. Дегтярьов.) Кажуть мудрість приходить з роками (Л. Дмитерко). Не жартуй наді мною будь даска (В. Симоненко).

3.Прочитати. Пояснити, чому в одному випадку виділене слово є вставним, а в іншому – членом речення. Пояснити, чому вставні слова не є членами речення.

Нарешті люди могли повернутись до рідних осель, до нив, які чекали  невтомних хліборобських рук. Чи може бути щось прекрасніше за це?.. (Марко Вовчок.) Я, може, щось на світі зрозумію. (Л. Костенко.) Ярма, здавалося, народ повік не скине. (М. Рильський.) І життя здавалося без краю… (Є. Гуцало.) 

Прочитайте правила на табличці!

4.Творче завдання: скласти по два речення зі словами звичайно, бувало, видно, щоб  у першому випадку вони були вставними, а в іншому - членами речення.

Повторіть пар.40 -41.

До наступного заняття!

07.04.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Ознайомлення з найбільш уживаними вставними словами та сполученнями слів

Ознайомлювальне читання тексту зі вставними словами - впр. 477.

Вивчення нового матеріалу

1. Перегляд відео.

2. Робота з підручником - пар. 41, с.205 - 206.

3. Виконання вправ 480 (письмово) - над вставними словами написати, на що вони вказують, 481, 483.

Бажаю вам успіхів! 

05.04.2021

Добрий день, діти!

Звертання. Розділові знаки при звертанні

Аналіз завдань попереднього уроку

1. Не виконали тестових завдань тільки три учні (прізвищ поки не називаю, можливо, ще отримаю роботи сьогодні).

2. Тестові завдання виконали більшість учнів.

3. Синтаксичний розбір речення виконали не всі (аналіз речення, підкреслити члени речення, зверху  надписати частини мови). 

Повторення відомостей про звертання

• Що таке звертання?

• У якому відмінку вживаються звертання?

• Які розділові знаки вживаємо при звертанні?

• Чи бувають звертання членами речення?

Виконання вправ

1. Запишіть слова у кличному відмінку:

Книжка, калина, козак, вовк, бабуся, річка, квітка, Тарас Шевченко, Леся Українка.

2. Запишіть текст, поставте розділові знаки, над звертаннями напишіть поширене чи непоширене воно.

Школа це твоя друга родина. Кожного ранку ти дитино вливаєшся в гомінку учнівську сім'ю.

Ти рости моя берізонько рости! Хто це сестрице так співає у пшениці?

Ти учися милий сину добре та багато. Нехай ніхто не половинить твоїх земель, бо ти єдина Україно!

3. Складіть речення зі звертаннями - впр. 475.

4. Перепишіть речення, виділені слова замініть звертаннями, також при потребі зробіть зміни в реченні, поставте розділові знаки:

Дівчатка вимиють підлогу. Хлопці допоможуть їм прикрасити клас. Ігор і Тарас намалюють газету. Тетянка спробує написати вірш.

5. Виконайте синтаксичний розбір речення.

Пам'ятайте: звертання членом речення не буває!

Розцвітай же, слово, і в родині, і в школі!

Бажаю вам успіхів під час виконання завдань!

31.03.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Звертання.Непоширені і поширені звертання. Розділові знаки при звертанні

1. Читання діалогу впр. 469.

2. Опрацювання теоретичного матеріалу - с. 202- 203.

3. Перегляд відеоуроку та виконання завдань.

4. Виконання вправ  підручника - 472,473.

Увага: вивчити пар.40 і повторити пар.38 - 39.

 На наступному уроці будете виконувати тестові завдання за темою "Однорідні члени речення"

29.03.2021

Тема уроку:

Контрольний письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення

Діти, пропоную вам відеоурок, за допомогою якого ви працюватимете з текстом для переказу: 

• запис теми уроку в зошити (дату записуєте сьогоднішню),

• повторення типів мовлення,

• слухання тексту,

• словникова робота,

• складання плану,

• написання переказу на чернетках,

• написання переказу в зошитах. 

Бажаю вам успіхів у написанні переказу! Чекаю фотозвітів з вашими роботами! 

04.02.2021

Тема уроку:

Подвоєння букв на позначення подовжених м'яких приголосних

  Діти! Уважно читайте поясненння уроку! Наприклад, на попередньому уроці писали словниковий диктант, потрібно було підкреслити орфограми, але це зробили тільки три учні:

Колодін Б.

Лаба А.

Орел А.

ОРФОГРАМИ ПІДКРЕСЛЮЙТЕ ОБОВ'ЯЗКОВО!

1. Опрацювання матеріалу підручника - с. 170-171.

2. Виконання вправ 395, 396, 397, 401.

3. Повторити параграфи 21 - 32. 

4. До наступного заняття!

03.02.21

Тема уроку:

Подвоєння букв на позначення збігу однакових приголосних

1. Словниковий диктант на повторення правил уживання апострофа.

Орфограму "апостроф"обов'язково підкреслюєте!

2. Робота з підручником - с. 166 - 169, параграф 32.

3. Перегляд відео.

4. Виконання вправ 383, 390, 392.

До наступного заняття!

22.01.21

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Чергування приголосних звуків

Нагадую: на початку наступного уроку ви повинні на дошці записати букви, що позначають чергування голосних!!! ( с. 129 - 139)

Чергування приголосних - с.140.

Пропоную більш зручний спосіб, як запам'ятати  чергування приголосних:

Г - Ж - З'

К - Ч - Ц'

Х - Ш - С'

Завчіть, як віршик!

Перегляньте відеоурок.

Виконайте вправи 308 (1 або 2 групи слів), 309, 311.

Чергування приголосних в коренях дієслів:

• правило - c. 142,

• вправа 315.

Домашнє завдання: повторити параграфи 21 - 28.

21.01.2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Чергування голосних звуків (закріплення вивченого матеріалу)

Згадаймо  орфограми, що позначать чергування голосних звуків

Виконання вправ на зазначене вище правило

1. Запишіть вислови, вставляючи замість крапок пропущені літери, підкреслюючи орфограми.

Завм...рати серцем. зд...рати сім шкур, ст...рати з лиця землі, чужими руками жар загр...бати, л...мати голову,  вм...рати від сміху, з..ганяти у глухий кут.

2. Запишіть парами спільнокореневі слова, підкресліть орфограми .

Вигр...бти, розпл...сти, ст...рати, пом...рати, заст...лаю, вигр...бати, вит...рти, ум...рти, пост...лити, відстр...ляти, п...кти, вип...кати, розпл...тати, встр...лити.

3. Виконання вправи : перепишіть, вставляючи пропущені літери О, Е, І, підкреслюючи орфограми.

Знайся к...нь з к...нем, а в...л з в...лом.Ішов Прок...п до Прок...па,а в Прок...пихи збіг окр...п. Ти йому хліб, а воно тобі кам...нь. Птиця красна св...їм пол...том. Язик до Ки..ва доведе.

4. Вправа 305.

Повторіть чергування голосних - параграф 25. с. 128 - 137.

До наступного заняття

Письмове завдання на перевірку орфограм: із табличок, на яких є завданння, випишіть по п'ять слів, вставляючи пропущені літери, або розкриваючи дужки, або дописуючи префікси, підкресліть орфограми (1- 3 таблички).

Вивчення нового матеріалу.

1. Дослідження -спостереження - вправа 270 (усно).

2. Читання правил про чергування голосних - с. 129 -137.

3. Перегляд відеоуроку.

!8. 01. 2021

Добрий день, діти!

Тема уроку:

Особливості будови роздуму

Згадайте!

• Які типи мовлення ви знаєте?

• На які питання відповідає кожен з них?

• З яких трьох частин складається роздум?

Якщо забули, повторіть матеріал підручника - с.30 - 31.

Робота з підручником: 

1. Опрацюванння тексту й  запитань до нього - с. 97, вправа 193.

2. Опрацювання матеріалу підручника - с. 98.

3. Перегляд відеоуроку ( на початку уроку).

Виконання завдань (усно) - вправи 194 - 196.

Повторити : параграфи 21 -24, 27-28.

До наступного заняття!

11.01 2021.

Добрий день, дорогі п'ятикласники!

Вітаю вас на першому уроці української мови в новому 2021 році! 

У зошитах записуєте дату й тему уроку:

Орфограма. Орфографічні помилки

Хочу нагадати, що поняття "орфограма" для вас уже відоме, але для закріплення опрацьовуєте матеріал за пар.21 - с. 112, а також таблички та відеоурок (він розміщений нижче).

1.У зошити перепишіть слова з другої таблички, виправивши в них помилки,й однією рискою підкресліть орфограми.

2. Зазначені слова запишіть у три стовпчики:

з голосним [е]                       з голосним [и]                   з голосним [о].

Підкресліть орфограми е, и, о.

В...сокий, в...да, в...л...тенський, ч...тання, в...л...сся, укр..вати, д...фіс, в...р...г, літоп...с, січ..нь, д...р...га, од...надцять, здал...ка, ож...л....дь, кол...со, абр...кос, ел...мент, д...хання, р....ш....то, уроч....стий, з....л...то.

3. Виконайте вправу 232. 

Сьгоднішнє заняття завершене. До наступного уроку.

13.01. 2021

Добрий день, діти! запишіть у зошитах дату й тему уроку:

Вимова приголосних звуків. Уподібнення приголосних звуків

1. Перевірка домашнього завдання.

Діти, на попередньому уроці ви поглибили відомості про орфограму, вчилися визначати й підкреслювати орфограми "літери е, и, о, що позначають ненаголошений звук".

Пропоную вам написати словниковий диктант і підкреслити орфограми е, и, о.

2. Дослідження на основі спостереження:  порівняйте слова, подані у фонетичній траскрипції, із орфографічним записом:

[к"іхт'і] - кігті

 [подруз'ц'і] - подружці

 [бород'ба] - боротьба

 [бйуц':а] - б'ються

???? Чи збігається правопис слів із їхнім звучанням?

Висновок: написання букв, що позначають приголосні звуки, не збігається зі звучанням, відбувається уподібнення приголосних

3. Опрацювання теоретичного матеріалу - пар. 22, с. 117 -118, відеоурок, табличка.

4. Виконання вправ: 241, 242, 246.

Бажаю успіхів під час виконання завдань! До наступного уроку!

14.01.2021

Добрий день, дорогі п'ятикласники й п'ятикласниці! У зошитах запишіть дату й тему уроку:

Вимова й правопис префіксів роз-, без-, з-, с-

Актуалізація опорних знань.

• Ви вивчаєте розділ??????? Фонетика.

• Він пов'язаний з іншими розділами???????

Графіка

Орфоепія

Орфографія

• Орфографія вивчає???????? правила правопису.

• Букви,написання яких пояснюється правилами, ?????   - орфограми.

• Орфограми обов'язково потрібно підкреслювати!!!!!!!

Аналіз домашнього завдання:

• дякую всім за активність,

• добре написали словникові диктанти,

 але

• не всі вивчили правила уподібнення,

• неправильно позначали уподібнення у фонетичній транскриції, 

• не всі підкреслили орфограми.

Ще раз повторіть правила про уподібнення приголосних! (попередній урок)

Виконайте завдання: подані слова запишіть у стовпчик, підкресліть орфограму"уподібнення", через тире запишіть ці слова фонетичною транскрипцією.

Футбол,нігті,легко, анекдот, вокзал, доріжці, пісня, отже, просьба, подружишся.

Вивчення нового матеріалу.

1 Робота з підручником  - параграф 23 - с. 121, параграф 27 - с.147 -148.

2. Перегляд відеоуроку.

Виконання завдань: 

1. Вправи 255,331.

Не забувайте підкреслювати орфограми З, С у преефіксах!

2. Від поданих слів утворити слова з префіксами з-(с-), записати їх у дві колонки.

Дивуватися, плести, монтувати, плутати, палити, губити, лити, терти, пробувати, мести, нищити, топтати, хилити, ніяковіти, цілити, творити, різати, хвалити.

Повторіть параграф 22, вивчіть пар. 23, 27.

15.01.2021

Добрий день, діти! Запишіть дату й тему уроку:

Спрощення у групах приголосних

Нагадую: ви вивчаєте розділ "Орфографія", підкреслюйте орфограми!!!!!

Актуалізація знань

1.Записати речення й підкреслити в словах вивчені орфограми (Е,И, уподібнення, букви З,С у префіксах)

Легкий весняний вітерець ніжно торкнеться вершечків дерев, і ті шелеснуть від його подиху, розсипаючи краплини роси.

2. Записати словниковий диктант, підкреслити орфограми.

Вивчення нового матеріалу:

1. Робота з підручником - с. 123 - 124.

2. Перегляд відеоуроку

Виконання вправ: 259, 260.

До зустрічі на наступному уроці!