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如何提升小朋友「詞彙」的質與量?
詞彙，是組成句子的重要單位，也是兒童語言發展的一大重點。我們可以藉由日常生活中跟小朋友的互動，或是看圖時的問答，來提升其詞彙四個面向的發展：
命名：能知道和說出人、物品的名稱
歸類：能將詞彙根據不同屬性進行歸類，並了解上層詞彙和下層詞彙之間的關聯，如：(下層詞彙)香蕉和西瓜都是水果(上層詞彙); 動物類裡包含了狗、貓、大象等
定義：能說明詞彙的“意義”，最終能發展出似於字典一般的定義
推理：能運用對詞彙知識進行推理，理詞彙與詞彙之間的關係，或是找出詞彙與詞彙之間的異同，如：我們去醫院看病，我們去超市＿＿
除此之外，建議可參考下圖的語言處理階層(Language Processing Hierarchy)，提升兒童不同層次的詞彙能力！
這裏我們以寵物主題的圖片為例，示範如何藉由有效的提問與互動，來促進小朋友詞彙命名、歸類、定義和推理的能力。歡迎大家一起拿著圖片跟小朋友多多練習~
** 語言治療師也可嘗試用這樣的方式來做詞彙的非正式評估喔~
以下圖片來源與版權屬於autism little learners，感謝作者授權本實驗室的增修及分享。
使用規範:歡迎語言治療師、老師作為非營利的使用與分享，並請您在使用時，請保留autism little learners的使用規則及本實驗室的logo，請勿自行修改圖片。
寵物主題
提升小朋友詞彙的質與量-寵物圖.pdf動物詞彙的練習教材
根據錡寶香（2002）的研究資料顯示，華語兒童最先出現的 50 個詞彙中，名詞所佔的比例最高，其中名詞裡動物詞彙的出現率為第三多，因此學會動物詞彙對於語言發展來說是很重要的哦。
而除了學會動物詞彙之外，也可以利用動物詞彙來教導
其他對於兒童語言發展來講很重要的概念。
所以一起來看看有哪些好玩的活動可以教導孩子動物詞
彙和相關概念吧
*謝謝高師大聽語碩班許嘉淇分享！
參考資料
錡寶香（2002）。嬰幼兒溝通能力之發展:家長的長期追蹤紀錄。特殊教育學報, 16, 23-64 。https://doi.org/10.6768/JSE.200209.0023
3月FB粉專-動物園裡有什麼 Final.pdf方位詞的練習教材
許多兒童在描述物品的方位時常用「這裡/那裡、這邊/那邊」等模糊的描述。研究發現，華語3~6歲兒童習得空間方位詞彙的順序為裡/上/下、外/前/後/中/旁、左/右(劉子綺，2021)。
Johnston與Slobin (1979) 以2~5歲兒童為研究對象，探討兒童表達方位概念的能力，整理了以下習得順序：
(1) 裡面、上面、下面、旁邊
(2) *Featured objects的中間、前面、後面
(3) *Non-featured objects的前面、後面
* Featured objects：有明顯正/背面的物品，如：車子、房子
* Non-featured objects：沒有明顯正/背面的物品，如：杯子、箱子。
整體而言，即使方位詞相同，兒童也會先掌握Featured objects的前、後，才到Non-featured objects的前、後，因此在學習初期可多用Featured objects來練習。
為了讓兒童練習方位詞，我們設計【小小偵探尋物記】的教材，除了理解方位詞概念外，也讓兒童練習將物品的位置描述的更精準，提升溝通效度!
*謝謝高師大聽語碩班吳幸容分享！
參考資料
劉子綺（2021）。習華語3到6歲兒童空間方位詞彙的發展研究。﹝碩士論文。臺北市立大學﹞臺灣博碩士論文知識加值系統。 https://hdl.handle.net/11296/m6v4mv。
Johnston, J. R., & Slobin, D. I. (1979). The development of locative expressions in English, Italian, Serbo-Croatian and Turkish. Journal of child language, 6(3), 529-545
2403_教案_方位詞.pdf三明治的詞彙練習教材
包含了做三明治所需的[食材]、[步驟]和各種好吃的[三明治菜單]：
在跟小朋友一起做三明治的過程中，可以練習不同食材的詞彙，以及按部就班的做三明治，每個步驟都有搭配的動詞～
最後也可以讓小朋友創作自己愛的三明治唷！！
*特別謝謝畢業生陳睿智語言治療師分享！
**圖片來自於網路免費使用的圖庫 (Irasutoya 和 flat icon)，禁止修改與販售。
三明治步驟.pdf做三明治的步驟
做三明治的步驟
三明治菜單.pdf三明治菜單
三明治菜單
三明治食材.pdf三明治食材
三明治食材
空白吐司.pdf空白吐司
如何提升小朋友的「構詞覺識」?
*謝謝高師大聽語碩班許嘉淇的用心製作！此為嘉淇碩士論文的延伸衛教單張，敬請期待她的論文發表！
如何提升兒童理解自己和他人的觀點與情緒?
從「心智動詞」開始吧！
心智理論(Theory of Mind)是指個體理解自己或他人心理狀態的能力。
研究指出兒童的心智理論不僅與人際互動有關，也在故事理解方面發揮重要作用，更影響兒童日後的閱讀理解！
我們在描述自身或他人的心理狀態時，會使用『心智動詞』加以描述，例如：我"以為"你也"想"看這部電影; 我"覺得"好難過喔！因此，兒童對於心智動詞的理解與應用，能促進兒童心智理論的發展唷！
我們設計了一本教小朋友『心智動詞』的小故事書與塗鴉書，希望爸爸媽媽能與小朋友一起共讀這本小書，同時透過我們每頁的提示，引導小朋友理解心智動詞，以及故事中主角們的心理狀態。
建議家長未來與兒童共讀繪本時，可以運用這本小書中的引導方式，提升兒童的心智動詞與心智理論唷！
*謝謝高師大聽語碩班彭韵庭的用心製作！此為韵庭碩士論文的延伸衛教單張，敬請期待她的論文發表
衛教單_心智理論 (2).pdf
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