期刊摘要分享

您曾經見過彩虹🌈嗎？還記得彩虹寬廣且有著深淺不一漂亮色彩的樣子嗎？

所謂的自閉症，全名為「自閉症光譜症候群Autism Spectrum Disorder」，簡稱ASD。如同其名，自閉症光譜症候群的個案，其特徵的嚴重程度與表現各有不同，因此每個孩子都是獨一無二的哦！

自閉症兒童在社交互動、語言方面皆有不同的特徵表現，與人溝通時也常會出現困難，我們整理了自閉症常見的特徵，和大家分享一些幫助自閉症孩子溝通的技巧，以及家長或相關照護人員可以怎麼做！

想知道更多關於自閉症的資訊嗎？快點開圖片了解更詳細的內容吧～

研究指出大部分自閉症光譜的兒童在聽理解能力及閱讀理解能力落後於典型發展兒童。

他們尤其在推論能力、概念連結、計畫及組織資訊較弱。

好消息!!

研究也發現上述的這些能力透過共讀活動來增進兒童的聽理解能力！

分享式閱讀(Shared Book Reading)能促進幼兒的閱讀理解、拼字學習、社會溝通、閱讀成就和語言發展！！

今天要和大家分享Question–Answer Relationship Strategy(QAR)這個共讀策略

QAR策略是一個透過「提問」和「尋找答案」的互動過程，讓兒童在閱讀故事的過程中獲得成就感！

且這個策略也適用於典型發展的幼兒，或是需要加強聽覺和閱讀理解的兒童唷~

圖片中有詳細步驟，有需要的家長不妨跟著一起做做看唷！

「個人經驗敘述」(personal narrative) 是一項十分重要的能力，當我們回憶自己經歷過的事件、和他人述說分享時，就是在進行「個人經驗敘述」。

「去年暑假全家一起去花蓮旅遊，那邊的風景真的超漂亮的！」

「上禮拜我在操場和同學玩的時候不小心摔倒，大家都在笑，我也覺得好好笑！」

「昨天在學校有同學生日，大家一起唱生日快樂歌，還拿到小糖果，很開心～」

沒錯！上面這些就是「個人經驗敘述」，是日常生活中很實用的能力。

然而，ASD的孩子們在「個人經驗敘述」上往往出現一些困難。

您是否曾遇到以下情形呢？

「孩子說的內容不清不楚，總是要大人提問澄清，才能拼湊出來...」

「咦？怎麼突然冒出不相關的內容？」

「天外飛來一個"他"，但是"他"指的是誰呀？」

「孩子常常說不出來事情之間的因果關係...」

「孩子很喜歡恐龍，所以話題總是只圍繞著恐龍...」

如何在日常生活中提升ASD兒童的「個人經驗敘述」呢？

透過一些簡單的原則，就可以隨時幫助孩子練習！

本篇介紹了訓練ASD兒童時可以掌握的簡單四要素，並且提供參考範例，有興趣的話就繼續看下去吧！