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Visitá el Sitio de la Región 5 - encontrarás materiales, bibliografías, recursos, podrás realizar consultas a los formadores desde el formulario.
Mesa de Acompañamiento de Cs Sociales, P. del Lenguaje y Artística: Puentes de aprendizaje entre Efemérides y acto escolar . Miradas desde C.S. PDL y Artística
Mesa de Acompañamiento de Cs Sociales, P. del Lenguaje y Artística: Puentes de aprendizaje entre Efemérides y acto escolar . Miradas desde C.S. PDL y Artística
Éxodo Jujeño.pdfLes dejamos materiales propuestos en la Mesa de acompañamiento que estamos desarrollando desde un enfoque interdidsciplinario con Prácticas del Lenguaje y Artística
Mapa interactivo para identificar Las huellas de Belgrano
Efemérides - 2do encuentro.pptxEfemérides-1er encuentro.pptxAcá les dejamos el acceso al recorrido virtual del Museo de Güemes, en la ciudad de Salta. Interesante puerta de entrada a conocer la vida y la trayectoria de éste gestor de la patria.
Acercamos un mural colaborativo elaborado por los etr de Ciencias Sociales de nuestra provincia. En él encontrarán materiales diversos disponibles - recursos audiovisuales, on line, sitios de interés- orientaciones didácticas, propuestas y experiencias. Esperamos que les sean de interés y nos posibiliten seguir pensando el año Belgraniano
Acercamos un mural colaborativo elaborado por los etr de Ciencias Sociales de nuestra provincia. En él encontrarán materiales diversos disponibles - recursos audiovisuales, on line, sitios de interés- orientaciones didácticas, propuestas y experiencias. Esperamos que les sean de interés y nos posibiliten seguir pensando el año Belgraniano
Les dejamos la presentación que utilizamos hoy en el marco de las Mesas de Acompañamiento Pedagógico- Didáctico de la DFPD, sobre el Taller Aportes para fortalecer las prácticas de lectura y escritura en Ciencias Sociales: Producción de epígrafes e infografías. Presenta potencialidades de las propuestas, orientaciones didácticas y actividades posibles para éstos tiempos de distanciamiento social. Animense!
Pensando en el año Belgraniano les dejamos éste material de la Universidad Nacional de Rosario, pensado para el Nivel Primario. El mismo propone desde un contexto histórico sencillo, abordar la vida del prócer, develando las multicuasalidades que atravesaron el proceso de emancipación de nuestro territorio, a inicios del siglo XIX.
Epig_infogr_final.pdfVideo zoom 25 de mayoLes dejamos un video corto que simula un zoom con algunos personajes históricos del contexto revolucionario de mayo de 1810. Sirve como actividad introductoria para poner en tensión los intereses y conflictos que atravesó a la sociedad de aquel momento.
Las fiestas mayas - ETR Cristian Meza.pdfSeguimos pensando en el 25! Esta vez les acercamos otra propuesta de un colega ETR de la región IV, con un marco sociohistórico de referencia, orientaciones didácticas para el nivel primario y anclaje con los marcos curriculares vigentes (Diseño curricular), para poder volcarlo a nuestra planificaciones.
La Revolución de Mayo desde la perspectiva de distanciamiento social obligatorio.pdfAdela Basch - Contemos uno dos tres y vayamos a 1810.pdfLiteratura y 25 de Mayo
Literatura y 25 de Mayo
Adela Basch nos invita a través de su relato a conocer la vida cotidiana en la época colonial
Adela Basch nos invita a través de su relato a conocer la vida cotidiana en la época colonial
Propuesta para inicial, primaria y secundaria en el contexto de pandemia que atravesamos. Hay varias secuencias por niveles, pensadas para diversos escenarios - con (poca)tecnología- desde: recordar los festejos patrios en familia, armar cancioneros , recetarios e imágenes para celebrar en casa.
Queridxs colegxs: Este artículo nos da algunos tips muy interesantes al momento de plantear actividades sobre todo en contextos de baja/ nula conectividad, como hacer foco en el desarrollo de competencias (modos de conocer), ir de lo mas simple a lo mas complejo; si proponemos consignas que sean pocas y sencillas, viabilizar dentro de lo posible algún medio para conectarnos con día y horario para no perder el vínculo con los estudiantes; pedir consejo a otros colegas y/o redes sociales ... entre otros. Anímense y no dejen de acompañarlos en éste contexto de aislamiento.
Sigamos pensando y ante cualquier duda no tarden en dejarnos su consulta por el formulario.
Re-pensar la enseñanza de las Ciencias Sociales en el marco del Plan de Continuidad Pedagógica.docxDocumento que ante el contexto de no presencialidad propone orientaciones didácticas fundamentadas en los marcos normativos vigentes como los cuadernillos de Continuidad Peedagógica. Se convierte en una muy interesante propuesta para las situaciones donde el acceso a la conectividad no es posible.
ciencias Sociales-Comprender la realidad social.pdfEn este documento encontrarán orientaciones y reflexiones para seguir pensando la enseñanza de las ciencias sociales en la continuidad pedagógica
explorando_areas_urbanas_y_rurales.pdfMaterial interdisciplinario (Matemática/ Cs Sociales) para 2° ciclo que propone trabajar desde el Google Earth conceptos diversos como proporcionalidad, áreas, cálculos de distancias, espacios urbanos y rurales, ciudades de diferentes tamaños y servicios en en nuestra provincia. En esta coyuntura nos puede ayudar a potenciar algunos modos de conocer del DC como: Observar mapas para ubicar a las sociedades trabajadas, realizando vinculaciones entre las acciones humanas y la transformación de la naturaleza ; Establecer relaciones entre las condiciones naturales y las acciones humanas en la diversidad de ambientes provinciales; Socializar lo reflexionado por medio de producciones gráficas (confección de infografias, líneas de tiempo que contengan imágenes, etc.) para explicar los problemas ambientales bonaerenses. Hipotetizar sobre las actividades productivas en ámbitos urbanos y rurales para luego confrontar esas ideas con lo aportado sobre el tema en materiales diversos de lectura.
Este video da variadas pistas y orientaciones a cerca de la coyuntura que nos atraviesa. Recorre los ejes estructurantes de las Ciencias Sociales que contextualizan los modos de conocer del DC, proponiendo hacer énfasis en ellos , en éste contexto de no presencialidad. También trabaja algunas cuestiones a tener en cuenta cuando utilizamos materiales de Internet, para finalmente aportar ideas sobre la evaluación .Esperemos que sea de utilidad al momento de pensar las propuestas para nuestras clases.
articulacion_-_practicas_del_lenguaje_y_ciencias_sociales.pdfUn Documento para pensar desde un concepto transversal como "Ciudades" la Articulación entre el nivel Primario y el Secundario. Propone el trabajo desde contenidos de 6° año que se retoman en 1° ES a fin de acompañar la trayectoria de nuestros estudiantes, desde un rol activo y participativo
dep_estudio_de_casos_en_ciencias_sociales_2.pdfEste Documento nos propone hacer una inmersión en la estrategia de Método de Casos. Desde el enfoque problematizador de las Ciencias Sociales abre posibilidades a pensar situaciones cotidianas narradas que permitan tensionar ideas estereotipadas, a fin de favorecer la construcción de una realidad social compleja, diversa, cambiante y conflictiva
LA HISTORIA LOCAL: UNA PROPUESTA PARA SU ESTUDIO
sociales2.pdfconstitucion_infantil_web.pdfaavv_cs_sociales.pdfCIENCIAS SOCIALES. Orientaciones para la construcción
de secuencias didácticas.
Aisenberg Didáctica de las Cs Soc Teorías enseñanza.pdfDIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: ¿DESDE QUÉ TEORÍAS ESTUDIAMOS LA ENSEÑANZA? Beatriz Aisenberg.
cs_belgrano_d.pdfLa enseñanza de las Ciencias Sociales y el uso de diversidad de fuentes: El asombroso mundo de Zamba en la escuela primaria,
Propuestas de enseñanza.
1_Presentación_El_asombroso_mundo_de_Zamba_en_la_escuela _primaria_FINAL.pdfcs_ciudades_a.pdfcs_ciudades_d.pdfCS_Rutas_argentinas.pdfCS_Rutas_argentinas.pdfLa vida en el Buenos Aires virreinal.pdfLa lectura de textos históricos .pdfleERPARAAPRENDERCSSOCI.pdfGoogle Sites
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