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Danzas

(...)*La continuidad pedagógica es muy importante en este momento pero deberá adecuarse primero a la modalidad virtual que se maneja con códigos diferentes. Lo virtual no es llevar lo presencial literalmente a una pantalla. Es indispensable cambiar el formato. Pero paralelamente es muy importante que la actividad pedagógica en este momento incluya un acompañamiento diferente, amable, amoroso, afectuoso. Si no hay posibilidad de intercambio, al menos ofrecer actividades que permitan también expresar los sentimientos, que remitan a aspectos más humanos, como sujetos y no como objetos supuestos receptores de contenidos.

Esta cuarentena implica un aprendizaje y reacomodamiento para todos sin excepción de edad, género, profesión o actividad. La situación actual exige un giro muy importante en la vida cotidiana de todos. Por lo tanto, no podremos exigir de los niños y adolescentes que sigan con su aprendizaje escolar “haciendo de cuenta” que están en la escuela. Todo el entorno cambió, al menos por un tiempo que además es incierto, y es importante adecuarse y reflexionar sobre cómo acompañar este proceso.

Tal vez todos los docentes podrían preguntar a sus alumnos cómo se sienten, cómo están pasando estos días y que los niños y adolescentes puedan dibujar o escribir unos párrafos, un poema, enviar una foto, o lo que se les pueda ir ocurriendo y poder compartirlo una vez que regresen a la escuela. Humanizar el aprendizaje... de esto se trata en esta situación crítica y para todos difícil y para muchos muy difícil. De esta manera también podemos generar un campo más fértil para futuros aprendizajes.

*(Fragmento)María Regina Öfele/Lic. en Psicopedagogía/Dra. en Psicología Educacional/ Especialista en Juego/Atención clínica de niños y adolescentes/Directora del Instituto de Investigación y Formación en Juego

Reflexionemos sobre algunos aspectos a tener en cuenta para posicionarnos dentro de nuestra área artística, en cuanto al manejo de propuestas educativas virtuales

- Considera que es una etapa muy particular, en la que nuestros alumnos pasan, como nosotros, momentos de angustia, stress,tiempos no habituales dentro del ámbito familiar y desde este panorama será necesario ofrecer propuestas de aprendizaje amigables y gratas

- Con qué herramientas tecnológicas cuento como docente, qué manejo y qué conocimiento tengo de dispositivos valiosos para una tarea virtual?

La escuela puede ofrecer algunos de ellos, (fan page, facebook, whatsapp, classroom, blog, padlet, otros) y como integrante del equipo docente, puedes participar en el mismo.

- A la hora de diseñar actividades pensar: Qué espero que aprenda mi alumno/a?Se aprende escuchando, mirando, comparando, creando, interpretando, cantando, moviéndose.

- Revisa el estado del material, recurso o herramienta didáctica que ofrezco. Se puede acceder de una forma amigable?, se ve fácil, se puede manipular o procesar de manera que mi alumno/a lo realice en forma autónoma?

Recuerda que para muchos esta situación con medios digitales es totalmente nueva.

- Envío archivos en formatos que se puedan ver tanto en netbooks, como en celulares?

- Conéctate con los docentes de los cursos en donde dictas tu materia y trata de ofrecer actividades articuladas (Temas en común, utilización del mismo material con diferentes acciones, iguales vínculos para trabajar diferentes propuestas, o utilizar similares estrategias o herramientas de acompañamiento )

Calcula estimando cuántas clases estaremos ausentes de las aulas presenciales y planifica un trabajo sostenido en propósitos y objetivos. Recuerda que la planificación es el inicio de la propuesta pedagógica, ya sea presencial o virtual. (alrededor de unas 10 clases, quizás...)

Puedes proponer la confección de un portafolio o archivo de tareas , las cuales compartirán al momento de volver a la escuela, y desde allí realizarás devoluciones y evaluarás el trayecto

Recuerda que se evalúa lo que se enseña. Por eso es importante reflexionar qué contenidos estamos enseñando, qué herramientas de evaluación utilizaremos y en qué etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Revisa el material que ofrece la TV pública, bibliotecas, museos digitales, lo subido por el ministerio https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/

en los sitios de los CIIEs, ( ciie Región 5 https://sites.google.com/view/ciiealtebrown/tic?authuser=1 ) y en todos los sitios de la web, siempre y cuando se encuadren dentro de los Diseños Curriculares vigentes.

Algunas ideas para implementar en esta etapa de contingencia

-Seleccionar obras y ofrecer los links de vídeos para mirarlos con un familiar y a partir de allí hacerse una serie de preguntas, que puedan ir contestándose entre los integrantes de los miembros. Tomar registro escrito y realizar un portafolio o pequeño archivo, que será compartido cuando nos volvamos a encontrar-

Ofrecer alguna guía para el cuestionario, tanto preguntas técnicas, que pueda vincularse con lugares para investigar o preguntas de cultura general.

Estimular a la indagación de temas del arte y el lenguaje (música, danza, plástica, teatro ) en épocas de crisis. Qué sucedía con los creadores artísticos, etc?

Hacer una encuesta entre su familia si alguien baila, qué gènero o estilo bailan, realizar un ranking de las danzas que más les interesa o gusta a cada integrante o que se observan en los medios de difusión etc

ESTAMOS SEGUROS QUE TUS IDEAS SERÁN MÁS CREATIVAS Y ACERTADAS PARA CADA UNO DE TUS CONTEXTOS.

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