JOB SHADOWING IN KITA MARLENCHEN (BERLIN - GERMANY)
(Información transversal recopilada durante la estancia)
Atención a la Diversidad (NEAE/NEE): La evaluación diagnóstica se realiza externamente al centro escolar. Tras la confirmación del diagnóstico, el alumnado es derivado a centros específicos. Las Kitas no disponen internamente de personal especialista en Pedagogía Terapéutica (PT) ni en Audición y Lenguaje (AL); el apoyo se articula mediante un sistema público de asistencia externa.
Gestión de la Escolarización: Las ayudas y becas son gestionadas y otorgadas directamente por el Senado de Berlín. Los centros no se adscriben de forma directa a una escuela de primaria concreta (decisión dependiente del Senado). El Home Schooling (educación en casa) está prohibido con carácter general, salvo excepciones de fuerza mayor. Las escuelas privadas suelen mantener una marcada vinculación metodológica o religiosa.
Organización y Financiación: Financiación estatal ajustada (destinada principalmente a sufragar costes de personal). Las escuelas contratan directamente a sus profesionales. El mantenimiento de las instalaciones (frecuentemente en régimen de alquiler) es asumido por el propio centro. Existe un respaldo corporativo (Entidad Kita) para la protección del profesorado. Las directrices oficiales sobre nutrición son flexibles; el menú es diseñado por las propias educadoras atendiendo a intolerancias y necesidades específicas.
Comunidad Escolar: Alta implicación y colaboración activa de las familias en proyectos. Los problemas de convivencia detectados se acotan de manera exclusiva a los grupos de niños mayores.
WORK DIARY
Actividad: Viaje de traslado desde España hasta la ciudad de Berlín. Llegada, recepción e instalación en el alojamiento de referencia.
Actividad: Jornada dedicada al reconocimiento del entorno urbano y visita a la zona de museos de Berlín. Contextualización cultural e histórica necesaria para el desarrollo de la estancia formativa.
Desarrollo de la jornada:
8:45 h: Recepción oficial en el centro a cargo de Flor. Observación de un entorno multicultural que atiende a la franja de 0 a 6 años. (Horario general de recogida del centro: 7:30 h a 16:30 h).
8:30 h - 9:30 h: Periodo flexible de desayuno. Al llegar, los niños realizan de forma autónoma el cambio de ropa y calzado.
9:30 h: Inicio de las actividades formales.
10:00 h: Morgen Kreis (Asamblea). Comienzo con dinámicas de relajación y respiración en un grupo de 10 alumnos. Al concluir, se aplica una metodología de libre elección de actividades por parte del alumnado, priorizando posteriormente el juego y la estancia prolongada en el patio exterior.
Datos de gestión interna recabados: Cocina propia con personal de cocina; la compra y planificación del menú es asumida por la dirección (Flor). Financiación pública complementada con una aportación familiar de 50 €/mes para alimentación y materiales.
Ratios y Adaptación: 2 alumnos en periodo de adaptación. 5 alumnos con necesidades específicas (NEAE) pendientes de diagnóstico oficial que promocionarán a primaria el próximo curso (el último año de Kita intensifica el trabajo de transición escolar bajo una visión pedagógica libre). Ratios de Infantil: 9 a 14 alumnos por Status. Ratios de Primaria: 25 alumnos por docente. Vacaciones de la Kita: 3 semanas en verano y 10 días en Navidad (frente a las 6 semanas de los colegios).
Desarrollo de la jornada (Acceso desde las 9:30 h):
9:30 h: Registro de la asamblea (Morgen Kreis). Se constata un volumen total de 18 alumnos por aula con goteo de entrada escalonada entre las 7:30 h y las 9:00 h. Tras la asamblea, se observa el movimiento libre por el aula. Nota específica de las notas de campo: Los martes se realiza reglamentariamente un paseo exterior.
10:30 h: Rutina de cambio de pañal, coordinada eficientemente por 4 educadoras/monitores para el grupo de 18 alumnos.
11:15 h / 11:30 h: Servicio de almuerzo/comida previa rutina de lavado de manos. Transición autónoma de los alumnos hacia el rincón de lectura a medida que finalizan.
12:00 h: Periodo de siesta. Posteriormente, se repite el cambio de pañales y se realiza la salida al patio.
12:30 h - 16:00 h: Ventana horaria de recogida de alumnos. Se observa que, de forma puntual, se desplaza al alumnado a un gimnasio o sala de psicomotricidad de un colegio cercano.
Aspecto metodológico clave: Se permite y fomenta la presencia activa de la familia dentro del aula durante el periodo de adaptación.
Actividad: Jornada de trabajo interno. Reunión con equipos pedagógicos por la tarde para el análisis y contraste de los datos metodológicos observados durante las primeras jornadas de la movilidad.
Actividad: Traslado y visita institucional y cultural a la localidad de Potsdam para el estudio de los entornos socioeducativos de la región de Brandeburgo.
Desarrollo de la jornada (Horario general del centro: 8:15 h a 16:15 h):
9:00 h: Desayuno gestionado y provisto por el centro. Inspección de instalaciones: zonas de aseo organizadas con puestos fijos y elementos de identificación visual (fotos de los alumnos). El centro cuenta con comedor/cocina, dormitorio, sala de psicomotricidad y biblioteca.
9:30 h - 10:15 h: Desarrollo de la asamblea.
10:15 h: Inicio del juego libre en el parque/jardín o inicio de talleres especializados. Al ser viernes, corresponde reglamentariamente la salida al área privada de parque/jardín alquilada por la escuela en las inmediaciones (espacio de estancia permanente durante primavera y verano donde las familias pueden realizar la entrega directa).
11:30 h: Almuerzo del grupo de menores, seguido de aseo y cambio de pañales.
12:00 h: Almuerzo del grupo de mayores, periodo de lectura y siesta posterior (establecida de 13:20 h a 15:00 h, garantizando el respeto al ciclo del sueño sin interrupciones abruptas).
Datos de gestión interna recabados: Gestión del comedor mediante servicio de catering externo (prohibición de introducir alimentos del exterior). Eje transversal del Proyecto Anual: Interculturalidad.
Protocolos de Salud y NEE: Notificación obligatoria a las familias y pauta de tratamiento ante brotes de piojos; declaración oficial obligatoria en enfermedades infectocontagiosas (ej. varicela). Clasificación de las NEE por dedicación estatal: Status A (<20 horas) y Status B (>20 horas). La Kita diseña y tramita formalmente el plan adaptado.
Escolarización: Obligatoriedad de escolarizar en el centro del barrio de residencia. Las solicitudes de cambio siguen un trámite administrativo análogo al procedimiento de Admisión de la Comunidad Autónoma de Andalucía. Las escuelas bilingües quedan excluidas de este proceso ordinario.
Actividad: Finalización de la estancia formativa y vuelo de regreso a España (Granada).
VLOG OF OUR EXPERIENCE