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El subdirector asume el liderazgo para tomar acciones que llevan a la escuela a hablar de la inclusión en los espacios colegiados.
Él cree en la inclusión y comprende que las respuestas de la inclusión deben construirse con los docentes.
Espacios colegiados
Espacios colegiados
La escuela realizó espacios colegiados con los docentes para reflexionar, dos veces a la semana: una de coordinadores de ciclo y uno con todos los docentes.
En estos espacios, hizo la distribución y empleo de los fascículos de familias y material de DUA.
Entrega de apoyo y gestión de útiles
Entrega de apoyo y gestión de útiles
Agregar un texto breve explicativo de las estrategias de dicha escuela
Asimismo, la escuela ha realizado modificaciones a sus instrumentos de gestión incorporando el enfoque de inclusión en la descripción en la misión y visión de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), y los objetivos en su Plan Anual de Trabajo (PAT).
Agregar evidencias de sus instrumentos de gestión si se cuenta con ellos.
El viaje de mi escuela hacia la inclusión
El viaje de mi escuela hacia la inclusión
Álbum que elabora la escuela, luego de un arduo proceso de trabajo en las aulas, talleres de fortalecimiento y aplicación de estrategias a favor de la diversidad.
Este material grafica momentos trascendentes vividos en la escuela, desde la gestión, el liderazgo y el trabajo colaborativo; de la mano con los docentes, quienes día a día van forjando diversas historias de vida, todo ello por consolidar una escuela más inclusiva.
“Lo representamos en este lema, ¡Construyendo juntos una escuela inclusiva! Nuestra labor se centra en la planificación escolar, para lo cual hemos elaborado el Plan de Progresión de Apoyos para los niños con mayores desafíos”
José Guillermo Prada Gonzáles, Sub director
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