Предмети

Завдання на тиждень

18.05 – 22.05

Понеділок

1. Літ. читання. Диво-квітка. Василь Сухомлинський «Сергійкова квітка» (с. 183 –185).

Контрольна робота № 8. Перевірка навички читання вголос (усно)

Перевірка навички читання здійснюється в усній формі з урахуванням усіх показників (правильність, спосіб, розуміння, виразність, темп). Окремо темп читання із застосуванням кількісних показників учителем не перевіряється.

Подані показники є орієнтиром для розвитку темпу читання, а не перевірки та оцінювання. Вони можуть бути використані для організації само- та ваємоперевірки учнями темпу читання, а також одержання вчителем фактичного матеріалу для вибудовування стратегії організації роботи учнів на уроках.

Кількісні показники темпу читання вголос

І семестр - 65-70сл. Текст додам у вайбер. На сайт не завантажився.

ІІ семестр - 75-80сл.

2. Укр. мова. Урок розвитку зв’язного мовлення. Письмовий переказ тексту. Зозуля

IV. Робота над переказом тексту «Зозуля».

1. Читання тексту учнями.

Зозуля

Зозуля − не такий птах, як інші. Вона не будує гнізда, не висиджує пташенят. Свої яєчка підкладає іншим птахам: вівчарикам, горихвісткам, синицям, трясогузкам.

У чужому гнізді з’являється на світ зозуленя. Але воно поводиться так, як його справжні батьки. На місяць раніше від пташок, які його годували, воно самостійно летить на південь. І якраз туди, де перебуває зиму рідна мати.

На далекому півдні зозуленя не співає. Голос у нього прорізається пізніше, коли воно повертається додому. Тільки тут уже дорослий птах прикрашатиме ліс своїм співом.

2.Бесіда за змістом прочитаного.

− Розкажіть, як зозуля виводить своїх пташенят.

− Доведіть, чи залишається зозуленя дитиною своїх батьків.

− Де зимує зозуленя?

− Коли і де прорізається голос у зозуленяти?

− Яким пташкам підкидає зозуля свої яєчка?

3.Словникова робота.

1) Заміни одним словом вислови:

з’являється на світ − вилуплюється;

перебуває зиму − зимує;

прорізається голос − співає.

2) До поданих слів доберіть близькі за значенням, які ви зможете використати, щоб уникнути в переказі повторів того самого слова.

Південь − вирій, теплий край.

Зозуля − пташка, вона.

4.Повторне читання тексту. Поділ тексту на частини.

Прочитайте текст ще раз.

− Скільки абзаців у цьому тексті?

− Прочитайте перший абзац. Як його назвемо?

− Про що розповідається в другому абзаці? Як можна коротко записати?

− Зачитайте третій абзац. Який заголовок доберете?

5.Складання і запис плану.

План

1) Зозуля − незвичайний птах.

2) Зозуленя у чужому гнізді.

3) Спів зозулі − прикраса лісу.

6. Усний переказ тексту за планом.

VI. Написання переказу.

1.Орфографічна підготовка до написання переказу.

Зверніть увагу, як пишуться такі слова:

Зозуля,зозуленя, пташеня, висиджує, прикрашатиме, з’являється, лишається, прорізається, вертається.

2.Запис переказу в зошити. Перевірка написаного.

На допомогу відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=QGU0lbyY2So

3. Природ-во. Контрольна робота за темою «Людина та її організм». Узагальнення і систематизація знань учнів.

1.Тіло людини вкрито :

А) шерстю;

Б) лускою;

В) шкірою

2. Скелет потрібен для:

а) травлення; б) як опора тіла; в)для дихання

3.Перетворення їжі в організмі людини на поживні речовини називається :

А) травленням; Б) диханням; В) харчуванням.

4.До легенів людини потрапляє :

А) поживні речовини ; Б) вуглекислий газ; В) кисень.

5.Для чого людині шкіра?( обери потрібне)

А) для захисту внутрішніх органів від пошкодження;

Б) для поповнення поживними речовинами;

В) для руху людини;

Г) для захисту від інфекцій, холоду спеки.

6.Підкресли назви кісток тулуба: хребет, череп, м’язи, ребра, хребці, кінцівки, грудина..

7. З’ єднай органи травлення і їх функції.

Ротова порожнина Закінчується перетравлення їжі під дією травних соків

Шлунок Подрібнюється їжа, перемішується, змочується

Тонка кишка Їжа частково перетравлюється шлунковим соком

8.Яке значення для людини має орган зору – очі?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вівторок

1. Літ. чит. Сила уяви. Галина Кирпа «Чого я другу не сказав?» (с. 185 – 186).

2. Укр. мова. Повторення вивченого про частини мови. Пройти тест.

Код доступу 634800 join.naurok.ua

3. Матем-ка. Письмове ділення трицифрових чисел на одноцифрове (№№ 1148 – 1157)

Відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Oy8o8OD-J2o

Д/з №1150 (ділення у стовпчик).

4. Рос. мова. Повторення вивченого. Самостійна робота.

1. Предложение – это______________________________________________________

2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений? У Даши живут чижи и синички весь день они весело скачут и поют Даша их любит ______________________________

3. Подчеркни слово, в котором пропущена буква о. Др(о,а)зды, кр(о,а)я , ск(о,а)ла, тр(о,а)ва.

4. Среди данных однокоренных слов найди проверочное для слова ЦВЕТОК: цветной, цветик, зацветает.

5. Найди слова, которые состоят из корня, суффикса, окончания: ягода, звёздочка, перевозить, холодный. Выдели эти части слова.

6. Вставь пропущенные буквы в словах: дру(х,г), но(ж,ш), голу(п,б)ь, зу(п,б), з(е.и)ма, в(е,и)сна, д(и,е)ревья, л(е,и)дяной, пуш(и,ы)стый, ц(и,ы)ркач.

Середа - П'ятниця

1. Літ. читання. Підсумок за розділом «Візьму перо і спробую» (с. 187) Урок позакласного читання. Кінчається наука в школі, надходить час спочинку …Прочитайте казку. Напишіть і ви, діти, про свої плани на літо.

Відпочиваємо з користю

Сьогодні був останній дзвоник у лісовій школі. І друзі замислилися над тим, як вони проведуть літо. Вчителька Сова розповіла про різні дитячі табори, де не тільки можна відпочити, а й навчитися багатьом цікавим справам.

Дуже важливо так продумати літній відпочинок, щоб не тільки оздоровитися, а й з користю провести літо.

Наприклад, є така творча діяльність, як створення фотознімків. У цьому нам допоможе фотоапарат і вміння бачити щось особливе, неповторне. Це може бути і куточок природи, окремі квіти або життєві ситуації.

Можна спробувати свої здібності у вишивці. Для цього виду діяльності нам потрібні кольорові нитки, канва, п’яльці та терпіння. Бо творчий процес вишивання довготривалий і потребує навиків.

Для багатьох непосидючих дітлахів потрібен рух. Отут згодяться всі види фізичних вправ або танцювальні гуртки. Спробуйте себе у спортивних змаганнях, іграх з м’ячем, тенісною ракеткою, греблі, плаванні або туризмі.

Кожен любить повозитися у пісочку, але можна це зробити з користю. Пропонуємо організувати свято піщаних скульптур. Тут вам згодяться ваші знання казок, літературних героїв або мультфільмів. Задана тема розкриє ваші творчі здібності у всій повноті, поєднає у колективній праці.

А ще є такий вид діяльності, як створення гербарію. Для цього потрібно зібрати та висушити цікаві гілочки, листя, квіточки тощо. А потім створити композицію на папері або картоні. Так можна залишити добрі спогади про літо протягом усього року.

Багато дітей люблять малювати. Такий вид творчості дуже корисний для розвитку творчих здібностей, формування уявлення, вміння бачити красу навколо. Завжди прикрасою свят є виставки. Спробуйте намалювати на тему: «Моє неповторне літо». Кращі малюнки ми надрукуємо в нашій газеті.

Друзі замислилися над завданням. Вчителька запропонувала записати пропозиції у літній щоденник. А ти вже вмієш записувати важливі справи у щоденник? Це дуже стимулює творчу діяльність, бо можна щось забути, а записане завжди нагадуватиме про твої задумки.

Друзі записали завдання:

1. Підготувати свої твори до виставки на перше вересня.

2. Обов’язково навчитися чомусь новому і корисному і продемонструвати свої здібності на першому уроці восени.

3. Нагадувати один одному дзвінками та розповідати, як проходить літній відпочинок.

2. Матем-ка. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Письмове ділення на одноцифрове число (№№ 1158 – 1172)

3. Укр. мова. Узагальнення і систематизація знань учнів. Написати побажання всім учасникам навчального процесу на літо. :)

4. Природ-во. Навчальний проект. Добра справа для природи. Підсумок за рік.

Напишіть розгорнуту відповідь на питання: Що людина може створити для природи?

Завдання на тиждень

12.05 – 15.05

Вівторок 12 травня

1. Літ. читання. Чи легко бути поетом? Іван Світличний «Слухала Лисичка Солов’я» (с. 180 – 181)

2. Матем-ка. Нумерація трицифрових чисел. Письмове множення на одноцифрове число (№№ 1115 – 1122) Д/з №1121, 1122.

3. Укр. мова. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про слово та будову слова. Тест. Код доступу 709286 join.naurok.ua

4. Рос. мова. Контрольна робота. Робота з літературним твором (письмово)

Контрольная работа

Работа с литературным произведением

Как мать стала кукушкой

Были себе муж и жена и имели четверо детей. Как-то мужчина простудился и умер. И вскоре женщина слегла больная. Плохо ей, пересохло в горле, молвит тихо к детям :

― Детки, дайте мне воды, так пить хочется.

― Нет в доме воды, ― отвечают дети.

― Возьмите кувшин, ― говорит мать, ― пойдите к реке и наберите воды. Отозвался старший парень: ― Я не имею сапог, пусть идет сестра. Мать к дочери : ― Пойди, дочка, принеси мне воды. ― Я не имею платка закутаться. Пусть идет меньший. Просит мать меньшего сына : - Пойди, Иванку, принеси мне водички. ― Я не имею во что одеться ― говорит тот. Так никто и не принес больной матери воды.

Пошли дети на улицу играться, а мать в доме еле приподнимается с кровати, обрастает перьями. А самый маленький мальчик как раз вбежал в дом, видит-мать уже кукушкой становится, начал кричать брату и сестренке : ― Наша мать становится кукушкой, хочет улететь от нас. Скоренько бежим за водой для нее.

Схватили дети кто что: кувшин , кружку, ведро. Все побежали к реке и кричат наперебой : ― Мамочка, мамочка, пей воду.

А мать вся обросла перьями, стала кукушкой, улетает от дома: ― Ку-ку, ку-ку ... По ― здно, дети, по ― здно... Ку-ку, ку-ку…

И стала улетать. А дети за ней бежали и бежали, сбивая по грудке ноги до крови. И до сих пор в лесах, на полянах стелется мох с красными капельками: говорят, то капли крови, что стекали тогда с ног детских.

А мать навсегда отреклась от родных детей и летает кукушкой. (237 слов)

Из народного творчества

1.Определи жанр прочитанного произведения.

А легенда; Б загадка; В басня.

2. Какая из данных пословиц выражает главную мысль произведения?

А Почитай отца и мать ― будет тебе везде гладко.

Б Мать не купить, не заслужить.

В Добрые дети доброго слова послушают , а злые и палки не боятся.

3. Почему мать решила покинуть детей?

А мать их разлюбила; Б мать не хотела за ними ухаживать;

В мать поняла, что дети ее не любят.

4. Когда дети пошли по воду для матери?

А когда нагулялись; Б когда захотели есть;

В когда увидели, что мать стала кукушкой.

5. Установи последовательность событий в произведении.

___ А мать вся обросла перьями, стала кукушкой, улетает от дома…

___ И пошли дети на улицу играть.

___ Однажды мужчина простудился и умер.

___ Я не имею платка закутаться. Пусть идет меньший.

6. Короткие меткие образные изречения, часто содержащие рифмованные слова, называются …

А загадкой; Б скороговоркой; В пословицей.

7. Установи соответствие между действующим персонажем и его словами:

Старший парень Я не имею во что одеться.

Меньший сын Я не имею платка закутаться.

Дочь Я не имею сапог.

8. Выпиши из текста предложение, в котором мать обращается к детям с просьбой.

__________________________________________________________________________

5. Фіз-ра. Організаційні вправи. ЗРВ. Повільний рівномірний біг у чергуванні з ходьбою 800м. Тестування. «Човниковий» біг 4х9 м. Естафети з обручами

Середа 13 травня

1. Літ. читання. Умій у звичайному побачити незвичайне. Тамара Коломієць «Чоловічки». Леся Мовчун «Загадки-добавлянки» (с. 182 – 183)

2. Матем-ка. Ділення. Частини. Чисельник, знаменник (№№ 1123 – 1131) Д/з №1130, 1131.

3. Укр. мова. Повторення вивченого про слово та будову слова. Самостійна робота.

1. Слова з протилежним значенням називаються…

А) багатозначними;

Б) синонімами;

В) антонімами.

2. Обери пару слів, що є антонімами.

А) Доріжка – стежка;

Б) веселий – радісний;

В) гарячий – холодний.

3. Заміни вислів «робити з мухи слона» одним словом:

А) перебільшувати;

Б) веселитись;

В) сумувати.

4. Закінчи речення.

Горизонт, обрій, небосхил – це слова…

А) синоніми;

Б) антоніми;

В) спільнокореневі;

5. Змінна частина слова називається…

А) основою;

Б) закінченням;

В) префіксом.

6. Слова, що мають спільний корінь, називаються…

А) синоніми;

Б) споріднені;

В) антоніми.

7. Познач рядок слів, які мають суфікси.

А) Бік, кущ, лід.

Б) Риба, горе, миша.

В) Пушок, сонечко, річечка.

8. Коли пишеться префікс с- ?

А) Перед к, п, т, ф , х ;

Б) перед б, п, р, н, л;

В) перед я, є , ю, ї;

9. Спиши. Розбери слова за будовою. Дощовий, заморозки, водичка, ліхтар.

10. Випиши у І стовпчик слова, які мають одне значення, у ІІ – багатозначні.

Ключ, гребінець, собака, дуб, трактор, коса, ложка.

4. Осн. здоров'я. Виконання проекту «Здоровим бути модно!» (створення казки, малюнка, плаката, виступу тощо). Виконану роботу надіслати.

5. ФІз-ра. Організаційні вправи. ЗРВ. Бігові та стрибкові вправи. Біг на дистанцію 30 м. Тестування «Підтягування у висі на низькій перекладині». Рухлива гра

Четвер 14 травня

1. Рос. мова. Контрольна робота. Читання вголос. Прочитати текст вправи 327, виконати завдання у кінці тексту (визначити речення, які стоять не на своїх місцях), визначити кількість слів за хвилину. Виконану роботу надіслати.

2. Матем-ка. Розв’язування задач. Дії з іменованими числами. Ділення з остачею. Ділення суми на число (№№ 1132 – 1139) Д/з №1139

3. Укр. мова. Повторення вивченого про частини мови (впр. 462 – 466) Д/з впр. 463

4. Я у світі. Узагальнення і систематизація знань учнів.

П'ятниця 15 травня

1. Літ. читання. Урок позакласного читання. У кожного є співуча пір’їнка. Прочитай текст. Виконай тест. Код доступу 780673 join.naurok.ua

СПІВУЧА ПІР'ЇНКА

Є на світі дивовижний птах — Стрепет. Він співає... чим, як ви думаєте, діти? Він співає крилом. Має він у своєму крилі особливу співучу пір'їнку. Летить Стрепет, і коли захочеться йому співати, то розправляє крила так, що співуча пір'їнка висувається і настроюється на спів. Лунає тонкий свист. Схожий він і на звучання найтоншої струни, коли по ній водити смичком, і на пісню вітру в тонкій стеблині очерету.

Та ось трапилось лихо. Загубив Стрепет співучу пір'їнку. Випала вона й упала на землю. Захотілося Стрепетові поспівати, а співучої пір'їнки немає.

Маленький Сергійко знайшов на землі співучу пір'їнку Стрепета, підняв її, побіг — і пір'їнка заспівала.

Почув Стрепет спів своєї пір'їнки, прилетів до хлопчика й просить:

— Хлопчику, віддай мою співучу пір'їнку. Я не можу жити без пісні.

Повернув Сергійко Стрепетові співучу пір'їнку.

Багато років прожив на світі чоловік, що виріс із маленького Сергійка. Часто він згадував Стрепета, думав: „У кожної людини є своя співуча пір'їнка. Нещасливий той, у кого такої пір'їнки немає”.

Василь Сухомлинський

1. Прочитай казку. Чи знаєш ти такого птаха? Як він співає?

2. З чим порівнюється його спів?

2. Матем-ка. Контрольна робота № 8 (з перевірки сформованості навичок усних обчислень)

3. Природ-во. Урок-екскурсія. Твоє здоров’я (шкільний медичний кабінет, фельдшерсько-акушерський пункт, лікарня, поліклініка, магазин екопродуктів, аптека, інше). Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uAF0Jt_2rzU

4. Трудове навчання. Виготовлення й оздоблення виробів об’ємної форми. Виготовлення виробів із сірникових коробок ( вироби любі, за бажанням).

Завдання на тиждень

04. 05. – 08. 05

Понеділок 4 травня

1. Літ. чит. Урок позакласного читання. Святе слово – рідна мати. Прочитати оповідання Д. Ткача «Моя мама». Дати відповіді на питання (письмово). Надіслати вчителю.

Моя мама

Задали нам у школі написати домашній твір про своїх батьків. Не знаю, хто що напише, а мені про свою маму написати, мабуть, найважче. Вона — вчителька. Тож мені доведеться учителеві писати про вчителя. А сама ж я тільки учениця...

Сказала я мамі, що мені треба про неї написати. А вона — у сміх:

— Ну, от і добре. Побачу, скільки ти граматичних помилок зробиш...

Просто біда мені з моєю мамою. Що не напишу, а вона відразу: «А де кома? Отут перед «а» треба кому ставити... А де твій знак питання?»

Тоді я замислилась. Подумала: нічого не писатиму про маму. Краще про тата. Він бригадир на взуттєвій фабриці. Все-таки робітнича професія... І тато не питатиме, де мої коми. Отак замислилась та й сиджу.

Коли раптом дзвінок. Мама відчинила двері, а я бачу, як вона змінилася на виду.

— Володя?.. Яременко?.. — питає.

А на порозі стоїть ставний льотчик з букетом квітів. Він каже:

— Так, це я, Оксано Семенівно. Ваш учень, колишній шибайголова Володя Яременко.

Поцілував маму і дав їй квіти.

— Та який же ти дорослий став, — каже до нього мама і запрошує в кімнату. — А слово «знання» тепер з двома «н» пишеш, — жартує мама, — чи з одним?

А в самої сльози радості на очах.

— З двома, — сміється льотчик. — Ви мене не тільки цьому навчили. Очі на світ розкрили, дали путівку в життя. Та й не тільки мені... Ви ж моя перша вчителька.

Потім ми сиділи за столом: пили чай з печивом. Я тільки дивилась на них та слухала.

А вони все згадували й згадували...

Про Льоню Ушакова, який став геологом. Про Стьопу Кучеренка. Той плаває на китобійному судні. Про Валю Чайку. Вона — медсестра. Лаврін Хоменко подався вчитись на гірничого інженера. Ніна Салій закінчує залізничний технікум...

Звісно, я нікого з них не знаю. Але починаю розуміти, скільки ж то мамі довелося з усіма попрацювати, щоб, як каже цей льотчик, дати їм «путівку в життя» .

Тепер я збагнула, що вчитель навчає не тільки мови, історії, географії, а й любові до професії. Як моя мама.

Так, учитель дає нам путівку в життя!

От про це й треба написати...

Питання до тексту.

1. Що задали написати учням?

а) Твір про батьків;

б) вірш про улюблену тваринку;

в) розповідь про весну.

2. Як звали маму головної героїні?

а) Оксана Семенівна;

б) Оксана Іванівна;

в) Ольга Степанівна.

3. Ким працювала мама дівчинки?

а) Лікарем;

б) вчителем;

в) продавцем.

4. Де працював тато?

а) У школі;

б) в лікарні;

в) на взуттєвій фабриці.

5. Хто прийшов у гості до мами?

а) Агроном;

б) льотчик;

в) сусід.

6. Що було в руках у гостя?

а) Книжка;

б) букет;

в) торт.

— Про кого дівчинка вирішила написати свій твір? Чому вона змінила свою думку про мамину професію?

_________________________________________________________________________

2. Укр. мова. Закріплення знань про дієслово. Самостійна робота. Виконати письмово і надіслати роботу.

1. Що означає дієслово?

А) ознаку предмета;

Б) дію предмета;

В) назву предмета;

2. Обери групу дієслів минулого часу, які означають дію.

А) працював, ходять, малює;

Б) готувала, співав, обігрівало;

В) працювала, спілкувалися, сіяв;

3. Визнач речення, в якому дієслово вжито в минулому часі.

А) У міському парку грав оркестр.

Б) Улітку будемо відпочивати на морі.

В) Весною все в лісі співає.

4. Від поданих слів утвори однокореневі дієслова.

Радість –

Зима –

Малюнок –

5. До поданих дієслів добери антоніми.

Шукати –

Підняти –

Засинати –

Починати –

6. Написати твір – мініатюру, використовуючи дієслова «Що я люблю робити у свій вільний час» ( 3 – 4 речення).

3. Природ – во. Органи чуття. Гігієна органів чуття. Дослідницький практикум «Як визначити гостроту свого зору» (с. 159 – 162, зош. с. 64).

Дослідницький практикум

Як визначити гостроту свого зору?

— Перевірте гостроту свого зору зблизька. Для цього розгорніть будь-яку книжку із чітким шрифтом. Розмір шрифту має дорівнювати приблизно 2 мм. Якщо ви користуєтеся окулярами, одягніть їх. Тримайте книжку на відстані 33–35 см від очей. Спробуйте читати по черзі правим і лівим оком. Якщо ви читаєте без зусиль, це означає, що зблизька ви бачите добре. Якщо вам постійно хочеться відсунути книгу на відстань дальшу, ніж 35 см, щоб прочитати, необхідно звернутися до лікаря.

4. Образотв. мист-во. Використання простої шрифтової композиції під час створення ескізу театральної афіші. Передавання святкового настрою за допомогою кольору та декору у тематичній композиції. Малюнок театральної афіші.

5. Фіз-ра. Організаційні вправи. ЗРВ. Повільний рівномірний біг у чергуванні з ходьбою 600м. «Човниковий» біг 4х9 м. Тестування «Стрибки у довжину з місця». Рухлива гра.

Вівторок 5 травня

1. Літ. читання. Вступ до розділу «Візьму перо і спробу». Анатолій Костецький «Імена» (с. 172 – 173)

2. Укр. мова. Повторення вивченого про звуки і букви. Звуко-буквений аналіз слів (впр. 450 – 456)

Д/з Впр. 456

3. Рос. мова. Тест на повторення матеріалу. Код доступу 310523 Попросіть учнів використати цей код, відкривши посилання join.naurok.ua

4. Математика. Самостійна перевірна робота.

1. Розв’яжи задачу

Коли діти посадили саджанці – 8 рядів по 9 саджанців, то залишилося посадити ще 49. Скільки саджанців повинні були посадити діти?

2. Обчислити

40 х 2 3 х 240 800 : 4

3. Виконай ділення з остачею та зроби перевірку

13 : 7

44 : 8

50 : 7

4. Знайди значення виразів письмово (у стовпчик)

436 + 198

645 – 268

647 + 265

5. Одна сторона прямокутника дорівнює 6 см, а інша – у 3 рази менша. Знайди периметр прямокутника. Креслити не треба.

5. Фіз-ра. Організаційні вправи. ЗРВ. Повільний рівномірний біг у чергуванні з ходьбою 600м. «Човниковий» біг 4х9 м. Тестування «Стрибки у довжину з місця». Рухлива гра.

Середа 6 травня

1. Літ. читання. Мабуть, буде він поетом?! Анатолій Костецький «Дивна звичка» (с. 174 – 175) Д/з виразне читання, прислати аудіо або відео запис.

2. Укр. мова. Повторення вивченого про текст і речення. Виконати тест. Код доступу 177839 відкривши посилання join.naurok.ua

3. Математика. Повторення вивченого матеріалу. Д/з впр.3 с. 165

4. Осн. зд. Творчі здібності дитини. Розвиток уяви. Практична робота. Створення колажу «Що приносить мені радість»( за бажанням ) (с. 134 – 138, с. 63 – 64)

5. Фіз-ра. Організаційні вправи. ЗРВ. Повільний рівномірний біг у чергуванні з ходьбою 700м. Підтягування у висі на низькій перекладині. «Човниковий» біг 4х9 м. Рухлива гра

Четвер 7 травня

1. Рос. мова. Складання усного твору. Обговорення доробка написаного (впр. 322 – 324) Д/з не задаю.

2. Математика. Повторення табличного множення і ділення. Ознайомлення з письмовим множенням на одноцифрове число (№№ 1095 – 1106) Відео від Діани https://www.youtube.com/watch?v=zX2WwMfbF8E Д/з №1100

3. Укр. мова. Контрольна робота. Диктант. Письмо під диктовку. Роботу надіслати.

https://www.youtube.com/watch?v=1G4-7k4eiyg

4. Я у світі. Соціальна акція. Я та інші. https://www.youtube.com/watch?v=3gTSXVzkgAQ Обговорити відео ролик. ( - Про що це відео? Чи потрібна підтримка таким дітям? )

П’ятниця 8 травня

1. Літ. читання. Чи легко стати поетом? Микола Носов «Як Незнайко складав вірші» (с. 175 - 179) Д/з прочитати текст і надіслати аудіо або відео читання уривка 2-3 хв

2. Математика. Табличне множення і ділення. Ділення з остачею. Письмове множення на одноцифрове число (№№ 1107 – 1114) Д/з №1109 (у стовпчик)

3. Природ-во. Здоровий спосіб життя (с. 163 – 166) Виконати тест. Код доступу 360061 відкривши посилання join.naurok.ua

4. Трудове навч. Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів відомими техніками та матеріалами. Казковий будиночок.

Літературне читання

Я. Стельмах «Ловись, рибко!» с. 121-128.

Т. Шевченко с. 130-140 «Тече вода із-за гаю» (напам'ять).

Математика

№ 823, № 837, № 850, № 856, № 864, № 870, № 874, повторити і вивчити таблицю множення і ділення.

Природознавство

§ 38-40. Реферат на тему «Користь і небезпека від бактерій».

Завдання на тиждень ( 13.04 - 17.04 )

Понеділок

1. Літ. читання : Вступ до розділу «Прийди, весно, з радістю!». Зустріч весни в Україні. «Благослови, мати, весну зустрічати» (за Василем Скуратівським) (с. 159 – 161) Д/з с. 159-161, з. с. 62 перегляд відео https://www.youtube.com/watch?v=rZYtBt8t5eI

2. Укр. мова : Урок розвитку зв’язного мовлення. Твір - розповідь за складеним планом. Моя сім’я. д/з написати цей твір у зошит і переслати.

3. Природ-во : Травна система. Харчування. Практична робота «Раціон здорового харчування» (с.149 - 153) Д/з с. 149 - 153, з. с. 58 перегляд відео https://www.youtube.com/watch?v=JqwWaoht6oI ; https://www.youtube.com/watch?v=kV8zgacFmn4

4. Малювання : Знайомство з художниками театру, з елементами сценографії (декорації, сцена тощо) та їх призначенням. Різновиди ляльок в театрі та мультиплікації. Конструювання лялькового персонажу. Д/з малюнок лялькового персонажу.

5. Фіз-ра : Стройові та організаційні вправи. ЗРВ. Різновиди ходьби та бігу. Індивідуальні тактичні дії. Навчальна гра 3х3, 4х4

Вівторок

1. Літ читання : Тамара Коломієць «Березень» , Михайло Стельмах «Гуси-лебеді летять», Валентина Ткаченко «Квітень» (163 - 165) Д/з с.163 - 165, з. с. 63 - 65.

2. Укр. мова : Дієслова-синоніми. Дієслова-антоніми. Розпізнавання дієслів у реченнях. (Впр. 399 - 407 ) Д/з Впр. 403, 407. перегляд відео https://www.youtube.com/watch?v=f_XfZl6QwKo

3. Матем-ка : Розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною. Розв'язування задач (№№ 992 – 998) Д/з № 997, табл.

4. Рос. мова : Антоніми. Визначення головної думки тексту. Тематичні групи слів. Складання висловлювання за малюнком. ( Упр. 283 - 294) Д/з Упр. 288 (письм.), Упр. 289 выучить наизусть.

5. Фіз-ра : Організаційні вправи. Бігові та стрибкові вправи. ЗРВ. Вправи з м’ячами. Удари по м’ячу. Дії гравців у захисті. Тактичні дії у нападі. Навчальна гра

Середа

1. Літ. читання : Урок позакласного читання. Весна іде красу несе. перегляд + читання цікавого відео https://www.youtube.com/watch?v=xcK0_xgiA7Y ; https://maximum.fm/virshi-pro-vesnu-dlya-ditej-i-doroslih-krasivi-tvori-vidomih-poetiv_n155954

2. Матем-ка : Частини. Позначення частин числа цифрами.Розв'язування задач, що включають знаходження частини числа (№№1007 - 1015) Д/з №1014, 1015. перегляд відео - допомога у вивченні теми.

3. Укр. мова : Уживання дієслів у переносному значенні. Спостереження за вживанням дієслів у мовленні. (Впр. 408 - 417) Д/з Впр. 417 перегляд відео https://www.youtube.com/watch?v=pJnFPVgsDRM

4. Основи зд. : Самооцінка характеру. Практична робота. Визначення рис власного характеру. Д/з с. 121 - 124, з. с. 56 - 57. https://www.youtube.com/watch?v=fZadEN-atlE

5. Фіз-ра : Організаційні вправи. Бігові та стрибкові вправи. ЗРВ. Вправи з м’ячами. Удари по м’ячу. Дії гравців у захисті. Тактичні дії у нападі. Навчальна гра.

Четвер

1. Рос. мова : Особливості діалогу. Стійкі сполучення слів. Складання усного висловлювання. (Упр. 295 - 304) Д/з Упр. 304

2. Матем-ка : Розв’язування задач на час. Вправи і задачі на застосування вивчених випадків арифметичних дій. (№№ 1016 - 1025) Д/з №1024, 1025, табл.

3. Укр. мова : Час дієслова. Змінювання дієслів за часами. (Впр. 418 - 426) Д/з Впр. 422, перегляд відео https://www.youtube.com/watch?v=gDNDaO5rDcw

4. Я у світі : Ми всі різні. Я – член європейської спільноти (с. 146 – 150)

П"ятниця

1. Літ. читання : Звуконаслідування. Андрій М’ястківський «Розмова з одудом» , Леся Українка «Уже весняне сонце припікає». Д/з с. 166, з. с. 66, https://www.youtube.com/watch?v=hzAhXWh_JoY

2. Матем-ка : Ділення трицифрових чисел на двоцифрові. Знаходження числа за його частиною. (№№ 1026 - 1045) Д/з №1044, 1045, табл.

3. Природ-во : Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання. Д/з с. 153 – 155, с. 59 перегляд відео https://www.youtube.com/watch?v=mYlP4Ks2wH4

4. Трудове навчання : Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Пришивання ґудзиків з двома отворами. Д/з надіслати фото пришитих гудзиків.

Завдання на тиждень

21.04.20 – 24.04. 20

Вівторок 21 квітня

1. Л. читання - Травень квітами багатий. Микола Сингаївський «Вийшов травень з лісу» (напам’ять) (с.167) Контрольна робота № 6. Перевірка навички читання мовчки (письмово). Учні мають прочитати текст мовчки і письмово виконати завдання. Для цього вчитель пропонує їм узяти в руки олівці. Після слова вчителя «Старт», учні розпочинають читання тексту. Через три хвилини вчитель говорить «Фініш» і учні ставлять олівцем крапку над словом, на якому зупинились. Далі учні дочитують текст і виконують запропоновані завдання. Вказати місце зупинки читання за три хвилини і виконати письмово завдання.

Контрольна робота № 6

Навички читання мовчки (письмово)

1. Прочитай уважно текст.

Прогаяний день

Мама йшла на роботу рано, до сходу сонця. Вона розбудила Петрика й сказала:

— Сьогодні в тебе почалися канікули. Але гаяти часу не можна. Ось тобі робота на сьогодні: посади біля хати дерево й прочитай книгу про Далекі Сині Гори.

Мама показала, де посадити дерево, поклала на стіл книжку про Далекі Сині Гори й пішла на роботу. Петрик подумав: «Посплю ще трохи». Ліг, задрімав, потім заснув міцно-міцно і снилося йому: біля хати виросло дерево, яке він посадив, а Далекі Сині Гори стали зовсім недалекі й стоять над самісіньким ставком.

Прокинувся Петрик — ой, лишенько! Сонце вже серед неба. Хотів зараз же до роботи взятися, та подумав: «Ще встигну...» Сів під грушею. Думає: «Ось посиджу трохи та й почну».

Потім пішов у садок, ягоди їв, за метеликом ганявся, потім знову під грушею сидів.

Прийшла мати ввечері й каже:

— Показуй, що зробив, сину.

А Петрикові нічого показати. Соромно йому й матері у вічі дивитися.

— Ходімо, сину, покажу тобі, що люди зробили за той день, що ти прогаяв.

Узяла мама сина за руку й повела. Підводить до одного поля й показує:

— Учора тут була стерня, а сьогодні рілля. Тут працював тракторист. А ти байдики бив.

Підвела до колгоспного двору, показує багато-багато ящиків із помідорами й каже:

— Ці помідори вранці були на полі, а тепер у ящиках. Завтра їх повезуть у місто. Це робила я з жінками. А ти байдики бив. Підвела до великої-великої купи зерна.

— Це зерно вранці було в колосках. Хліб скосили й змолотили, зерно привезли на тік. А ти байдики бив.

Підвела до стінки, вимуруваної із цегли.

— Тут вранці був тільки гранітний фундамент, а тепер мур стоїть. Це муляри працювали. А ти байдики бив.

Підвела до великого кам'яного будинку, зайшла із сином. На полицях — паляниці, калачі. Усе пахло хлібом.

— Це пекарня,— сказала мама,— Ці хлібини вранці були ще борошном, а тепер сам бачиш. Цілий день трудилися пекарі. А ти байдики бив.

От що таке прогаяний день. ( 326 слів)

В.Сухомлинський

2. Виконай завдання.

1. Чому Петрик не виконав дорученої справи?

А) Тому, що був у школі.

Б) Тому, що не мав почуття відповідальності.

В) Тому, що був зайнятий читанням книжки.

2. У колгоспному дворі хлопчик побачив:

А) багато картоплі;

Б) багато ящиків з яблуками;

В) багато ящиків з помідорами.

3. Що означає вислів «байдики бити»?

А) вибивати м’яча;

Б) ходити пішки;

В) нічого не робити.

4. Яке прислів’я найточніше виражає головну думку твору?

А) Згаяного часу і конем не доженеш.

Б) Усе добре у свій час.

В) Гуляй, дитино, поки твоя година.

5. Віднови послідовність подій у тексті. Постав цифри в порожні клітинки.

___ Петрик задрімав.

___ Сонце вже серед неба.

___ Результати плідної праці людей за день.

___ Петрикові нічого показати.

___ Мама дала доручення Петрикові.

6. Встанови відповідність між словом та його значенням.

Гаяти час ◊ ◊ виоране поле.

Тік ◊ ◊ будівельний робітник.

Рілля ◊ ◊ марнувати, витрачати даремно.

Муляр ◊ ◊ місце для просушування зерна.

2. Укр. мова: Дієслова, що виражають незавершену і завершену дію. (Впр. 427 – 436) Д/з впр. 430, перегляд відео, яке допоможе вивчити тему, за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=KeOrRdEJyT0

3. Рос. мова: Контрольна робота. Аудіювання. Після прослуховування тексту учні письмово виконують завдання на розуміння фактичного змісту сприйнятого на слух тексту.

Контрольне аудіювання

Жалейкин

Жалейкин — мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает.

И хочется ему вмешаться, все исправить и сделать доброе дело.

Прибежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на берегу свой костер не залили, бумажки и тряпки не собрали, банки и склянки не закопали.

— Вот неряхи! — вскричал Жалейкин— Как им не жалко портить такой бережок! Придется навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд.

Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно. Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги.

Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки. А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.

Хотел Жалейкин как лучше, а вышло — хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных! Всякое дело с умом делать надо, но уж если одно делаешь, то другое не порть! (139 слов.)

(Н. Сладков)

1. Куда прибежал Жалейкин?

А в лес Б на пруд В на опушку

2. Что сделали туристы?

А забыли палатку Б вырубали деревья В оставили мусор

3. Как мальчик назвал людей, которые устроили беспорядок?

А неряхи Б грязнули В рыбаки

4. В какой пословице заключен тот же смысл, что и в рассказе?

А Уменье везде найдет примененье. Б За все берется, да не все удается.

В Дело мастера боится.

5. Дополни предложение словами из текста:

А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали ____________ и ________________.

6. Восстанови последовательность событий в тексте:

¨ Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги.

¨ - Вот неряхи! — вскричал Жалейкии— Как им не жалко портить такой бережок!

¨ Столько сразу стало вокруг недовольных!

¨ Снова стал бережок чистеньким и красивым.

7. Какое чувство мальчика выражено словом ахнул? Подберите к нему слова, близкие по значению.

_________________________________________________________________________________________________________

8. Напиши, почему у Жалейкина не получилось сделать доброе дело.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Матем-ка: пройти тест до 23квітня 16год

Повідомте учням

Код доступу 292900

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

5. Фіз-ра: Організаційні вправи. ЗРВ. Вправи для м’язів стоп. Вправи з м’ячами

Середа 22 квітня

1. Літ. читання: Дощику, дощику, лий, поливай. Микола Сингаївський «На врожай» (с. 168)

2. Укр. мова: Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання твору «Уже прилинула весна». На допомогу пропоную гру «Продовжити речення»

Як приходить весна

• Піднялось вище... (сонечко).

• Весело задзвеніли... (весняні струмочки).

• Розтанув... (сніг).

• На лісових галявинах з'явилися... (білі підсніжники).

• Прокинулися від зимового сну... (комахи, вужі, ведмеді, їжаки).

• Прилетіли з теплих країв... (птахи).

• Яка чудова пора! Це... (весна).

Зразки творів.

1.Настала весна. Розтанув останній сніжок і земля полег­шено зітхнула. Сонячні промінці зігріли землю. Розквітають перші весняні квіти: підсніжники, проліски, первоцвіти. Ще лежить сніг, а вони тягнуть свої голівки до сонечка, ніби дякують йому за тепло і світло. Які вони гарні! Пахощі квітів наповни­ли ліс. І від цього голосніше залунали дзвінкі пташині співи. Яка чудова пора року!

3. Матем-ка: Ділення з остачею (ознайомлення) (№№ 1046 – 1056) Д/з №1055, 1056. На допомогу перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=qwH0jbtJds8

4. Основи зд.: Навчання – найголовніша справа. Розвиток пам'яті та уваги. Практична робота. Вправи на тренування зорової та слухової пам'яті та концентрації уваги (с. 125 – 127, с. 58 – 59). Перегляд цікавого відео https://www.youtube.com/watch?v=1fZnQkhP5ww

5. Фіз-ра: Організаційні вправи. ЗРВ. Вправи для м’язів стоп. Вправи з м’ячами.

Четвер 23 квітня

1. Рос. мова: Контрольна робота. Мовна тема. Виконати роботу письмово. Завд. 1-4 треба вибрати правильний варіант відповіді (під певною буквою). 5-8 завд. письмово.

1. Сильной позицией гласных является

а) позиция без ударения; б) позиция под ударением;

в) любая позиция гласного звука.

2. Звонкие согласные произносятся

а) с голосом и шумом; б) только с шумом; в) только голосом.

3. Выбери верное продолжение правила

Чтобы правильно написать слово с безударным гласным в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы…

а) гласная стояла в конце слова; б) гласная стала ударной;

в) гласная стояла перед согласной.

4. Когда пишется разделительный твёрдый знак?

а) после согласного перед гласными е,ё,ю,я;

б) после приставок, оканчивающихся на согласные перед корнем, начинающихся с гласных е,ё,ю,я

5. Впишите там, где нужно, букву ь.

Кол___цо, ноч___ка, пшенич ___ный, туч___ка, ёлоч___ный, синен___кий, овощ___ной.

6. Запишите слова по образцу. Подчеркните места возможных ошибок.

Столица – столицы, улица – ____________________, синица – ____________________, сестрица – ____________, красавица – ____________________.

7. Вставьте пропущенные буквы.

Чуть колыша камыш___,

Дремлет озеро в тиш___.

Отраженья в нём ж___вут;

Тучи в озере плывут,

Бор сосновый, как ж___вой,

Дремлет книзу головой.

8. Вставьте пропущенные буквы.

Индю___, кула___, кни___ка, ве___ ка, парашю___, малы___, бука___ка, шар___, фла___, универма___.

2. Матем-ка: Ділення з остачею. Вправи і задачі на застосування вивчених випадків арифметичних дій (№№ 1057 – 1065) Д/з №1064, табл.

3. Укр. мова: Перевірна робота. Списування. Списати текст без помилок і охайно.

КУЛЬБАБКИ

Біля доріг, уздовж лісових стежин, по луках, навіть біля самих порогів будинків упродовж літа цвіте кульбаба.

Усім знайомі ці прості квіти. Вони подібні на маленьке сонце із золотими пелюстками-промінцями. Ціле літо квітнуть кульбабки, а достигле їхнє насіння – легка пухнаста кулька. Дмухнеш на кульку – попливе, полетить у повітрі легке липуче насіння.

4. Я у світі: Навчальний проєкт «Чим цікаві традиції та звичаї європейських народів», перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=E3pRQvQ9D40

П'ятниця 24 квітня

1. Літ. читання: Почуття. Марія Познанська «Співай, соловейку!» (с. 169)

2. Матем-ка: Контрольна робота № 7. Обов'язково виконати письмово і переслати.

1. Приклади.

96 : 3 240 : 6 + 50 : 2

80 : 5 572 – 420 : 6

690 : 3 5 ∙ 8 ∙ 2

51 : 17 32см ∙ 2

2. Завдання

4м – 8дм 1кг – 530г

4м : 5 3год – 3хв

3. Задача 1

Ширина прямокутника у 2 рази менша від його довжини. Знайдіть суму всіх сторін прямокутника, якщо його довжина дорівнює 8 см.

4. Нерівності

У нерівність Х ∙ 24 > 70 підставте замість Х таке число, щоб нерівність була правильною.

5. Задача 2

14 учнів принесли до класної бібліотеки по 2 книжки, а кілька учнів – по 3 книжки. Усього учні принесли 73 книжки. Скільки учнів принесли по 3 книжки?

3. Природ-во: Кровоносна система. Значення крові в організмі людини

(с. 155 – 157, зош. с. 60 – 61) перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o

4. Трудове навч.: Послідовність оздоблення виробів ґудзиками. Пришивання ґудзиків з чотирма отворами. Надіслати фото.

Завдання на тиждень

27.04 – 30. 04

Понеділок 27 квітня

1. Укр. мова. Диктант: аудіо диктант https://www.youtube.com/watch?v=rcUfhRcTbjQ

2. Літ. читання. Контрольна робота № 7. Робота з літературним твором (письмово). Учні читають текст самостійно мовчки або пошепки. Після ознайомлення з текстом, під час його опрацювання учні виконують письмові завдання. Контрольна робота № 7. Робота з літературним твором (письмово)

Добре слово

В однієї жінки була маленька донька Оля. Коли дівчинці виповнилося п’ять років, вона тяжко захворіла: простудилась, почала кашляти й танула на очах. До нещасної матері почали приходити родичі: Олині тітки, дядьки, бабусі, дідусі. Кожен приносив щось смачне й поживне: липовий мед і солодке коров’яче масло, свіжі лісові ягоди й горіхи, перепелині яєчка й бульйон з курячого крильця. Кожен говорив: «Треба добре харчуватися, треба дихати свіжим повітрям, і хвороба втече в ліси й на болота».

Оля їла мед у стільниках і солодке коров’яче масло, лісові ягоди й горіхи, перепелині яєчка й бульйон з курячого крильця. Але нічого не допомагало — дівчинка вже ледве вставала з ліжка.

Одного дня біля хворої зібрались усі родичі. Дідусь Опанас сказав: - Чогось їй не вистачає. А чого — і сам не можу зрозуміти. Раптом відчинились двері і в хату ввійшла прабабуся Олі — столітня Надія. Про неї родичі забули, бо багато років сиділа прабабуся Надія в хаті, нікуди не виходила. Але почувши про хворобу правнучки, вирішила навідати її.

Підійшла до ліжка, сіла на ослінчик, взяла Олину руку в свою, зморшкувату і маленьку, й сказала: -Немає в мене ні медових стільників, ні солодкого коров’ячого масла, немає ні свіжих лісових ягід, ні горіхів, немає ні перепелиних яєчок, ні курячого крильця. Стара я стала, нічого не бачу. Принесла я тобі, мила моя правнучко, один - єдиний подарунок: сердечне бажання. Єдине бажання залишилось у мене в серці — щоб ти, моя квіточко, видужала й знову раділа ясному сонечкові. Така величезна сила любові була в цьому доброму слові, що маленьке Олине серце забилось частіше, щічки порозовішали, а в очах засяяла радість.

- Ось чого не вистачало Олі,— сказав дід Опанас. - Доброго слова.

(266 слів)

Василь Сухомлинський

Виконай завдання.

І. Вибери правильну відповідь

1.У якому розділі книги можна помістити прочитаний твір?

А) Світ дитинства в поезії та прозі

Б) Світ моєї країни

В) Моя сім’я, моя родина

2. До якого жанру належить прочитаний твір?

А) казка

Б) оповідання

В) вірш

3.Що трапилося з маленькою Олею?

А) захворіла

Б) пішла до школи

В) пішла до дитячого садочка

4.Що радили родичі?

А) більше читати

Б) більше спати

В) добре харчуватися

5. Хто допоміг Олі одужати?

А) дідусь Опанас

Б) прабабуся Надія

В) Олині тітки

ІІ. Дай відповідь

6. Запиши, чого не вистачало Олі.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІІ. Встанови послідовність

7. Установи послідовність подій у творі. Упиши відповідні числа.

_ У хату ввійшла прабабуся Олі — столітня Надія.

_ В однієї жінки була маленька донька Оля.

_ До нещасної матері почали приходити родичі: Олині тітки, дядьки, бабусі, дідусі.

_ Але нічого не допомагало — дівчинка вже ледве вставала з ліжка.

IV. Дай розгорнуту відповідь

8. Запиши головну думку твору.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Природ-во. Шкіра. Значення шкіри для організму людини та її гігієна

(с. 157 – 159, с. 62 – 63) перегляд відео https://www.youtube.com/watch?v=pO2y89HU_nk&t=68s

4. Муз. м-во. Варіаційна форма в музиці. Кульмінація в музичному творі. Варіації; музичні інструменти: баян, акордеон; реприза. Кульмінація. «Заквітчали зорі обрій» (сл. А. Житкевича, муз.Л. Стельмащук) https://www.youtube.com/watch?v=QpXrxYrEuGY

5. Фіз-ра. Організаційні вправи. ЗРВ. Повільний біг – 300 м. Вправи з м’ячами.

Вівторок 28 квітня

1. Літ. читання. Дивосвіт, дивосвіт… «Як співає соловейко?» (за Борисом Комаром). Любов Забашта «Дивосвіт, дивосвіт …» (с. 170)

2. Укр. мова. Написання не з дієсловами. Розбір дієслова як частини мови. (Впр. 441 – 445) Д/з Впр. 445 перегляд презентації https://www.youtube.com/watch?v=_qmq5GuFnxw

3. Матем-ка. Ділення з остачею. Вправи і задачі на застосування вивчених випадків арифметичних дій (№№ 1066 – 1074) Д/з № 1073

4. Рос. мова. Диктант: аудіо диктант https://www.youtube.com/watch?v=aJQy_d4BBrk Пишемо під диктовку і не списуємо.

5. Фіз-ра. Організаційні вправи. ЗРВ. Повільний біг –400 м. Ігри-естафети з елементами футболу.

Середа 29 квітня

1. Літ. читання. Підсумковий урок за розділом «Прийди, весно, з радістю!» (с. 171) Пройти тест Код доступу 846427

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

2. Матем-ка. Перевірка ділення з остачею. Вправи і задачі на застосування вивчених випадків арифметичних дій (№№ 1075 – 1082) Д/з №1081

3. Укр. мова. Контрольна робота. Перевірка мовних знань і вмінь за темою «Дієслово». Виконати завдання письмово.

1. Дієслова відповідають на питання?

а) хто? що? б) що робити? що зробити? в) який? яка? яке? які?

2. Познач дієслово, вимова якого відрізняється від написання.

а) сміявся; б) сміється; в) буде сміятися.

3. Укажи дієслово, що означає незавершену дію.

а) пригріє; б) зазеленів; в) цвіте.

4. Прочитай речення. Познач рядок, у якому послідовно записані частини мови, що є в цьому реченні.

Росте на ставку біла квітка.

а) дієслово, прикметник, іменник, прийменник, іменник;

б) дієслово, прийменник, іменник, прикметник, іменник;

в) дієслово, сполучник, іменник, прикметник, прикметник.

5. 1) Добери й запиши до поданих дієслів антоніми.

Відпочивати – ____________________________________________________

говорити – ________________________________________________________

сміятися – _______________________________________________________

2) Добери й запиши до поданих дієслів сининіми.

Міркувати – ______________________________________________________

побачити – _______________________________________________________

ходити – _________________________________________________________

6. Запиши подані дієслова у відповідний стовпчик.

Світить, просили, пожнеш, розлив, боїться, принесла, погодують, читає, пригріє.

Минулий час Теперішній час Майбутній час

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________

7. Розмежуй слова. Прочитай утворене прислів’я. Запиши його.

Некажиневмію,акажинавчуся.

______________________________________________________________________

8. Постав дієслова в дужках у потрібній часовій формі. Спиши, розкриваючи дужки. У кожному реченні підкресли підмет і присудок.

(Настати) осінь. (Повіяти) холодні вітри. З дерев (падати) пожовкле листя. Комахи (ховатися) під кору дерев. Там вони (заснути) до весни.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Основи зд. Профілактика емоційного перенапруження. Способи самозаспокоєння (с. 128 – 133, с. 60 – 62) Перегляд мультфільмів https://www.youtube.com/watch?v=PgoZd3i3CUE

І ще трохи https://www.youtube.com/watch?v=nrz7X_C9ci0

5. Фіз-ра. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ. Рівномірний біг – 500 м.

Четвер 30 квітня

1. Рос. мова. Вчимося працювати зі словником. Складання висловлювання про словникову статтю (впр. 308 – 318) Д/з записати на диктофон читання уривку з оповідання «Как я писал рассказ» і надіслати вчителю.

2. Матем-ка. Закони ділення без остачі на 2 і на 5. Нерівності. Вправи і задачі на застосування вивчених випадків арифметичних дій (№№ 1083 – 1094) Д/з №1094 (є помилка: знайти краще 1/3 від 6грн).

3. Укр. мова. Урок розвитку зв’язного мовлення. Письмовий переказ за складеним планом.

1. Читання уривку з оповідання О. Буценя «Хто дужче любить?».

Були якось Петько з Миколою в лісі. Суниць вони назбирали мало, зате двох їжаків зловили. Понесли хлопці їжаків додому. Минуло ще кілька днів. Знову зустрілися хлопчики і заспереча­лися, хто з них більше любить свого їжака. Петько хвалиться, що годує їжака молоком, всякого ганчір'я намостив йому в кутку, мало не голки йому чистить. А Миколка сумно мовчав. Йому нічо­го було розповідати. Він відніс їжака до лісу і випустив на волю.

2. Бесіда за змістом тексту.

— Куди ходили хлопці?

— Що вони там робили?

— Кого зловили?

— Куди хлопці віднесли їжаків? .

— Про що сперечалися друзі, коли зустрілися?

- Хто насправді більше любить їжака?

3. Складання плану.

Орієнтовний план

1. Петько і Миколка в лісі.

2. Зустріч хлопчиків.

3. Розповідь Петька.

4. Мовчання Миколки.

4. Переказ тексту за планом (письмово).

4. Я у світі. Земля – спільний дім для людей. Необхідність взаємодопомоги, співпраці, охорони природи спільними зусиллями. Перегляд презентацій : https://www.youtube.com/watch?v=4OHxUb4q3Rc ; https://www.youtube.com/watch?v=wWQsQh6P7G0