Embedded Files
Небезпечні предмети.
Небезпечні предмети.
Діти, чи ви чули коли-небудь вислови: «вибух сміху», «вибух гніву»; «вибух емоцій»; «вибухи війни»?
Діти, чи ви чули коли-небудь вислови: «вибух сміху», «вибух гніву»; «вибух емоцій»; «вибухи війни»?
- Який вираз найжахливіший?
- Що означає слово «вибух»? (Це розрив, розпад чогось на частини з дуже сильним гуком і великою руйнівною силою.)
- Що означає сполучення слів «вибухонебезпечний», «вибухові речовини»? (Перше – це комплекс заходів, що мають на меті запобіг або локалізувати вибухи; друге – це хімічні сполуки або суміші речовин, здатні до швидкого вибуху з виділенням великої кількості тепла і газу: тротил, динаміт, порох, нітрогліцерин, піроксилін.)
- А де використовується вогнепальна зброя?
У разі знаходження вибухонебезпечного пристрою ЗАБОРОНЕНО:
У разі знаходження вибухонебезпечного пристрою ЗАБОРОНЕНО:
– наближатися до предмета;
– наближатися до предмета;
– пересувати його або брати до рук;
– пересувати його або брати до рук;
– розряджати, кидати, вдаряти по ньому;
– розряджати, кидати, вдаряти по ньому;
– розпалювати поряд багаття або кидати до нього предмет;
– розпалювати поряд багаття або кидати до нього предмет;
– приносити предмет додому, у табір, до школи.
– приносити предмет додому, у табір, до школи.
Про знахідку вибухонебезпечного предмета необхідно ТЕРМІНОВО повідомити до Cлужби порятунку «101» чи до поліції за номером «102».
Про знахідку вибухонебезпечного предмета необхідно ТЕРМІНОВО повідомити до Cлужби порятунку «101» чи до поліції за номером «102».
Запам’ятайте! Виявлений вибухонебезпечний предмет, не можна торкатися – це дуже небезпечно.
Запам’ятайте! Виявлений вибухонебезпечний предмет, не можна торкатися – це дуже небезпечно.
Зіграємо у гру "Безпечно-небезпечно"
Зіграємо у гру "Безпечно-небезпечно"
А тепер зробимо руханку з Патроном.
А тепер зробимо руханку з Патроном.
Українська мова.
Українська мова.
Коли ставимо апостроф
Коли ставимо апостроф
Після губних приголосних (б, п, в, м, ф) перед я, ю, є, ї:
Після губних приголосних (б, п, в, м, ф) перед я, ю, є, ї:
п'ять, м'ясо, в'юн, здоров'я
п'ять, м'ясо, в'юн, здоров'я
Після букви "р", що позначає твердий приголосний звук, перед я, ю, є, ї:
Після букви "р", що позначає твердий приголосний звук, перед я, ю, є, ї:
пір'я, подвір'я, солов'ї
пір'я, подвір'я, солов'ї
Після префіксів (частин слова на початку), що закінчуються на приголосний, перед я, ю, є, ї:
Після префіксів (частин слова на початку), що закінчуються на приголосний, перед я, ю, є, ї:
з'єднання, під'їзд, об'єднання
з'єднання, під'їзд, об'єднання
Важливо пам'ятати
Важливо пам'ятати
- Апостроф не позначає жодного звука, він вказує на те, що попередній приголосний вимовляється твердо, а наступні я, ю, є, ї позначають два звуки: [йа], [йу], [йе], [йі].
- Існують слова-винятки, де апостроф не ставиться перед цими буквами, наприклад, рясно, свято.
Добре того вчити, хто хоче знати. «Дрізд і голуб» (українська народна казка).
Добре того вчити, хто хоче знати. «Дрізд і голуб» (українська народна казка).
ДРІЗД І ГОЛУБ
Українська народна казка
Якось голуб став просити дроздà, щоб той навчив його гніздо мостèти. Погодився дрізд. Та тільки поклав кілька гілочок, як голуб сів на них і вуркоче: «Знаю, знаю...».
Розгнівався дрізд та й каже:
— Коли знаєш, то навіщо просиш?
І полетів собі геть. А голуб зовсім не вмів гніздо мостити. Ото скільки дрізд йому допоміг, таке гніздо в нього й лишилося назавжди.
Назвè дійових осіб казки.
Назвè дійових осіб казки.
Чому голуб не навчився мостити гніздо?
Чому голуб не навчився мостити гніздо?
Читаючи казку, передай голосом нетерплячість, поспішність голуба та гнів дрозда.
Читаючи казку, передай голосом нетерплячість, поспішність голуба та гнів дрозда.
Поміркуйте над змістом прислів’я «Добре того вчити, хто хоче все знати». Чи може це прислів’я бути заголовком до казки?
Поміркуйте над змістом прислів’я «Добре того вчити, хто хоче все знати». Чи може це прислів’я бути заголовком до казки?
Дякую за роботу. Молодці!
Дякую за роботу. Молодці!
Page updated
Google Sites
Report abuse