Propuesta

Nos introduciremos en el conocimiento de los elementos de la forma y la materialidad, para eso hemos desarrollado una serie de ejercicios experimentales que abordarán el problema de la forma.

Trabajaremos sobre las diversas relaciones/articulaciones que se pueden establecer entre los elementos para producir forma y espacio.

La experiencia que nos interesa desarrollar en este curso, es trabajar sobre operaciones formales a partir del uso de elementos básicos: cómo la columna, el plano, techo, piso y sus posibles organizaciones. Esto nos permite comprender al objeto desde el objeto y no desde un sujeto observador.

Por otro lado, introducir al alumno en el concepto de estrategia y de dispositivo, para que luego en la puesta en práctica del proyecto, se adquiera una mayor destreza, despliegue, y observación del comportamiento que se producen en las cosas, cuando le aplicamos una determinada regla. Reglas que se incorporarán al proyecto, a partir de la interpretación y del trabajo reflexivo en torno a los problemas que el estudiante desee desarrollar (en forma guiada), en este caso, sobre los problemas de la forma y la materialidad.

“…El potencial de una estrategia de carácter proyectual se fundamente en su capacidad de adaptación, En estos términos una estrategia debe tener un carácter eminentemente abstracto; al no tener una forma concreta, la estrategia permite una continua disponibilidad de actuación, independiente a los problemas o relaciones dinámicas a las que se enfrenta. No es posible perder de vista que para que la estrategia sea efectiva, se debe traducir en operaciones reales medibles y concretas, haciéndose evidente a través de su condición dialéctica…”

Angelo Páez Calvo –

La malla de los nueve cuadrados: de la estrategia proyectual a la herramienta pedagógica

Establecernos en el proyecto sin un a priori, permite al estudiante entrar en el dominio de la forma desde el campo disciplinar, desde la reflexión y a no producir relaciones estériles con las cosas.

La segunda instancia del ejercicio será estudiar obras de arquitectura, estas serán el material al que nos remitiremos para reconocer sus elementos y las operaciones formales que desarrollaron los autores, a partir de una determinada selección material que se plasma en la producción del proyecto.

La obra estudiada luego pasará a ser un material de proyecto, al igual que el material construido en relaciòn al lugar, que luego utilizaremos para realizar operaciones con un fin más elemental y abstracto, sin caer en la referencia anecdótica o en significados irrelevantes.

Para finalizar la ejercitación, entraremos en la nada sencilla tarea de incorporar al problema de la forma y su organización, la condición material de las cosas, que es la predisposición de la materia a adquirir una forma determinada (madera, ladrillo, hierro y hormigón).

A partir del conocimiento de su condición técnica, experimentaremos sobre la forma asignándole reglas que pondrán al material en una determinada condición, esta instancia material le suma una variable más al complejo entramado que representa hacer arquitectura.

Les dejamos algunas preguntas que nos acompañaran en el proceso de todo el año referidos al problema de la forma, la materialidad, el programa y el lugar.

¿qué dominios de la forma necesitamos adquirir para producir luz, espacio, lugar, tejido?

¿qué dominios técnicos/materiales necesitamos para producir forma, luz, encuadres, espacio, cobijo, color, tejido?

Adquirido el dominio de la técnica material y la forma,

¿cómo establecemos la relación entre el adentro y el afuera?

¿cómo producimos un dispositivo del umbral?

¿cómo significamos la forma?

¿Qué caracteriza un lugar?