Біологія

вчитель: Волошина Алла Сергіївна

email: allavol3112@gmail.com

підручник: https://pidruchnyk.com.ua/863-biologiya-8-klas-sobol-2016.html

Запрошення на уроки біології ( час - 09.50/п`ятниця ):

https://us05web.zoom.us/j/7385549885?pwd=K3J2UEM4d0RlUUtwVkxFZ01tbmNGdz09

Ідентифікатор конференції: 738 554 9885

Код доступа: 3uzipQ

31.12.24 Тема. Підсумковий урок.

24.05.24 Тема. Ендокринна система: залози внутрішньої секреції. Захворювання, профілактика.

17.05.24 Тема. Мова. Навчання та пам’ять. Мислення та свідомість. Сон. Біоритми.

Домашнє завдання (17.05.24)

Опрацювати пар.52,53,54 (подивіться відео)
Тест до 23.05.24 до 20:00 (обов*язковий)

Перейдіть за посиланням:https://vseosvita.ua/test/start/clh055

10.05.24 Тема. Поняття про вищу нервову діяльність і її основні типи. Умовні та безумовні рефлекси. Інстинкти.

Домашнє завдання (10.05.24)

Опрацювати пар.48-50 (конспект уроку)
Стр. 213 - 214. Дослідницький практикум "Визначення типу ВНД та властивостей темпераменту"

Конспект уроку

Вища нервова діяльність (ВНД)

Вища нервова діяльність (ВНД) — це діяльність вищих центрів центральної нервової системи, що забезпечує максимальну пристосованість людини до умов навколишнього середовища.

Основу ВНД становлять складні електрохімічні процеси, які відбуваються в нейронах кори великих півкуль. Мозок здійснює зв'язок нашого організму із зовнішнім середовищем і забезпечує постійність внутрішнього середовища у самому організмі.

Основи наукових уявлень про вищу нервову діяльність викладені у роботах І. М. Сеченова — «Рефлекси головного мозку», І. П. Павлова (теорія умовних і безумовних рефлексів), П. К. Анохіна (теорія функціональних систем) та інших роботах.

Особливості вищої нервової діяльності людини:

розвинена психічна діяльність;
мова;
здатність до абстрактно-логічного мислення.

Іван Михайлович Сєченов у книзі «Рефлекси головного мозку» обгрунтував універсальність принципу рефлекторної діяльності. Він прийшов до висновку, що будь-яка дія людини починається з виникнення збудження в органах чуття, потім продовжується у нервових явищах, які відбуваються у мозку, і в результаті призводить до певних поведінкових реакцій.

Рефлекс — це відповідна реакція організму на подразнення, яка відбувається за участю нервової системи.

І. М. Сєченов стверджував, що рефлекси головного мозку включають три ланки:

перша, початкова ланка — це порушення в органах чуття, які викликаються зовнішніми впливами.
Друга, центральна ланка — процеси збудження і гальмування, які протікають у мозку. На їх основі виникають психічні явища (відчуття, уявлення, почуття, тощо).
Третя, кінцева ланка — рухи і дії людини, тобто її поведінку. Всі ці ланки взаємозв'язані і обумовлюють одна одну.

Сєченов прийшов також до висновку, що у мозку постійно змінюються процеси збудження і гальмування. Ці процеси взаємопов'язані і призводять до посилення або послаблення рефлексів. Сєченов також звернув увагу на факт, що існують рефлекси, які передаються від предків, і такі, які з'являються у процесі навчання. Його вчення стало революційною подією і стало основою для подальшого вивчення психічних процесів.

Іван Петрович Павлов був продовжувачем ідей І. М. Сеченова. Усі рефлекси, що виникають в організмі, він поділив на безумовні і умовні, ставши основоположником науки про поведінку.

Безумовні рефлекси

Безумовні рефлекси успадковуються потомством від батьків, зберігаються протягом усього життя організму і відтворюються з покоління в покоління (є постійними). Вони властиві всім особинам певного виду, тобто є груповими.

Безумовні рефлекси — це вроджені рефлекси, які передаються по спадковості. Найскладніші безумовні рефлекси називають інстинктами.

У безумовних рефлексів постійні рефлекторні дуги, які проходять через стовбур головного мозку або через спинний мозок (для їх здійснення необов'язково участь кори великих півкуль головного мозку).

Розрізняють харчові, захисні, статеві, та ще деякі інші безумовні рефлекси.

Завдяки безумовним рефлексам зберігається цілісність організму, підтримується сталість його внутрішнього середовища і відбувається розмноження.

Складний ланцюг безумовних рефлексів називається інстинктом.

Наприклад, мати вигодовує і захищає свою дитину, птахи будують гнізда — це приклади інстинктів.

Умовні рефлекси

Поряд зі спадковими (безумовними) існують рефлекси, які набуваються кожною людиною протягом життя. Такі рефлекси є індивідуальними, і для їх формування необхідні певні умови, тому вони були названі умовними.

Умовні рефлекси — рефлекси, які набуваються людиною протягом усього життя.

У ссавців тварин і людини дуги умовних рефлексів проходять через кору великих півкуль головного мозку.

Кожен умовний рефлекс — це результат певного досвіду, звички.

Наприклад, читання, їзда на автомобілі, виділення слини при вигляді і запаху їжі — все це є прикладами умовних рефлексів.

Ці рефлекси можуть зникати. Нові умовні рефлекси формуються на основі старих умовних рефлексів.

Порівняння умовних і безумовних рефлексів

Безумовні Умовні

Вроджені, передаються спадково з покоління у покоління Набуваються організмом протягом життя

Властиві більшості особинам даного виду Є індивідуальними, тобто властиві окремим особинам

Мають постійні рефлекторні дуги Рефлекторні дуги формуються при збігу певних умов

Є постійними, практично не зникають протягом життя Є непостійними, виробляються і зникають протягом життя

Реакція відбувається у відповідь на зовнішні і внутрішні подразники Виробляються на основі безумовних рефлексів

Можуть здійснюватися за рахунок нервових центрів, Здійснюються, як правило, за участю кори великих півкуль мозку

які розташовані у спинному мозку та підкіркових

структурах головного мозку

Здійснюються, як правило, за участю кори великих півкуль мозку

03.05.24 Тема. Слухова сенсорна система. Вухо. Гігієна слуху.

На асинхронному уроці виконуємо завдання конспекту уроку. Перейдіть за посиланням: https://lms.eschool.net.ua/asset-v1:UIED+Biology-8th-grade+2020+type@asset+block@%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_8%D0%BA%D0%BB_7_638.pdf

Домашнє завдання (03.05.24)

Опрацювати пар.44 (подивіться відео)
Тест до 09.05.24 до 20:00 (обов`язковий).

Перейдіть за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/vka213

Підготувати проєкт - презентацію:

3.1 Сенсорні системи смаку (КолесниченкоД.)

3.2 Сенсорні системи нюху (Команова Д.)

3.3 Сенсорні системи рівноваги (Ходьков М.)

3.4 Сенсорні системи руху (Дмвтрієв А.)

3.5 Сенсорні системи дотику ( Пужаєнко О.)

3.6 Сенсорні системи температури (Гавдзін С.)

3.7 Сенсорні системи болю (Самойленко В.)

26.04.24 Тема. Зорова сенсорна система. Око. Гігієна зору.

На асинхронному уроці виконуємо самоконтроль знань. Перйдіть за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1b_Gkt_89YNO_00ey1cYbSjJtPvJbbNScQ-c1Vwg3eps/edit?usp=sharing

Домашнє завдання (26.04.24)

Опрацюйте пар.42, 43 (подивіться відео)
Самоконтроль знань.https://docs.google.com/document/d/1b_Gkt_89YNO_00ey1cYbSjJtPvJbbNScQ-c1Vwg3eps/edit?usp=sharing
Стр. 188(Усно) Лабораторне дослідження. Виявлення сліпої плями на сітківці ока.

Стр. 191 - 192(Усно) Лабораторне дослідження. Визначення акомодації ока.

Роботи чекаю до 02.05.24 до 20:00👀

19.024 Тема. Тематичне оцінювання. Загальна характеристика сенсорних систем.

Тестування. Перейдіть за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/uyn483

Конспект уроку.

Сенсорні системи

Яким багатим є світ кольорів, звуків та запахів. Складні та різноманітні процеси, що відбуваються в організмі людини, допомагають їй поринути у цей світ, насолоджуватися життям. Першими сприймають навколишнє середовище закінчення чутливих нервів — рецептори. Саме в них енергія зовнішнього світу, перетворюється і виникає нервовий імпульс. Рецептори розміщуються у спеціалізованих органах чуттів. На 1 см2 шкіри міститься від 200 до 400 чутливих закінчень, а загалом на поверхні тіла — до 8 млн. У всіх внутрішніх органах - біля мільярди рецепторів.

Візьміть в руки підручник. Який він? Як у людини формується уявлення про об’єкт, його розміри, смак, колір? Чи змогла б жити людина без можливості відчувати навколишній світ?

Сенсорні системи (аналізатори) — це сукупність складних структур, що сприймають різноманітні сигнали із зовнішнього та внутрішнього середовища організму та забезпечують їх аналіз.

Поняття «аналізатор» увів російський фізіолог І. П. Павлов. Найвідомішими є такі п'ять органів чуття: зір, нюх, слух, смак та дотик. Проте відомо, що завдяки сенсорним системам ми можемо сприймати ще й температуру, тиск, положення внутрішніх органів тощо.

Рецептори — спеціальні структури, що забезпечують перетворення інформації, отриманої з навколишнього середовища, на нервовий імпульс.

Рецептори поділяють:

1) Внутрішні і зовнішні - зовнішні сприймають сигнали із навколишнього середовища; внутрішні рецептори реагують на будь-які зміни у внутрішніх органах.

2) Контактні (безпосередній контакт з об'єктом: дотикові, смакові, больові) та дистантні (сприймають подразнення на відстані: зорові, нюхові, слухові).

3) Окрім того всі рецептори в залежності від того, який подразник вони сприймають, ділять на:

Будь-яка сенсорна система складається з трьох відділів:

периферійного (рецептори),
провідникового
центрального.

Провідниковий відділ – це складний ланцюг нейронів і їх відростків у складі нервів, який забезпечує процес передачі інформації. Центральний відділ – скупчення нейронів у певній зоні кори великих півкуль, де відбувається аналіз збудження і формування відчуттів.

БУДОВА СЕНСОРНИХ СИСТЕМ

Загальні функції аналізаторів

Виявлення й розрізнення сигналів

Рецептори отримують інформацію про навколишнє середовище у вигляді хімічних, світлових, звукових, механічних та інших подразників — сигналів.
Рецептори розрізняють тільки адекватні сигнали (болючі рецептори — біль, температурні — температуру тощо.). Тобто, хеморецептори не будуть відчувати болю або температуру.

Перетворення й кодування сигналів

Рецептори перетворюють незрозумілі сигнали мозку на ті, що «зрозумілі» йому — на нервові імпульси. У вищих відділах аналізатора відбувається просторово-часове кодування.

Передача сигналів

Рецептори й провідні шляхи здійснюють передачу нервових імпульсів.

Аналіз, класифікація й упізнання сигналу

У кіркових відділах аналізатора відбувається виникнення сенсорного образу з використанням попереднього «життєвого досвіду».

Взаємодія аналізаторів

Давно відомо, що при яскравому освітленні слух стає гострішим. Тому в концертних залах не вимикають світла. У темній кімнаті слабких звуків майже не чутно. Це пояснюється такою властивістю аналізаторів: збудливість одного з аналізаторів підвищується, якщо одночасно зазнають дії й інші аналізатори.

Надзвичайно чутливими можуть бути окремі органи чуття, особливо тоді, коли в роботі не беруть участі інші аналізатори. Сліпі, наприклад, розпізнають людину за запахом. При втраті зору й слуху сильно розвивається дотик. Саме тому дехто зі сліпих займається скульптурою. З-поміж глухих є люди із сильно розвиненим почуттям вібрації, що дає їм можливість «слухати» музику (вони кладуть руку на музичний інструмент або повертаються спиною до оркестру). Багато сліпих чудово орієнтуються за слухом. Наприклад, сліпий хлопчик навчився їздити на триколісному велосипеді. Він об'їжджав перехожих, вчасно міг повернути, щоб не з'їхати на бруківку. Сліпі по-різному пояснюють свої здібності орієнтуватися. Одні говорять, що відчувають перешкоду обличчям — «бачення обличчям»; другі говорять про роль слуху; треті — про «тиск» й інші незрозумілі відчуття, що викликаються перешкодою.

Спеціальні досліди показали роль слуху в орієнтуванні сліпих. Сліпому пропонували пройти по м'якому килимі, що приглушує звуки його кроків. З'ясувалося, що в нього значною мірою послабилася здатність виявляти перешкоду. Якщо сліпому затуляли вуха, то він наштовхувався на перешкоди. Сліпі користуються відбитим звуком — луною.

Сенсаційний феномен Рози Кулешової (феномен шкірного зору), яка вміла на дотик визначати колір, насправді був пов'язаний не із зором, а з тонким дотиком. Синій колір вона сприймала як слизький і холодний, коричневий — як в'язкий, червоний викликав поколювання пальців.

12.04.24 Тема. Поняття про соматичну нервову систему. Вегетативна нервова система. Профілактика захворювань нервової системи.

Діти, на асинхронному уроці заповнюємо таблицю. Перейдіть за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1jxpM5Qp3LIWa1OyJGiqGb4HAppDZpACifLxKywYrTI4/edit?usp=sharing Якщо не встигните, то вона залишається як домашнє завдання.

Домашнє завдання (12.04.24)

Опрацювати пар. 39,40
Допрацьовуєте таблицю асинхронного уроку.
Виписати з параграфу 40 найпоширеніші хвороби нервової системи. Коротко охарактеризувати: мозковий інсульт (як розпізнати інсульт), мігрень, менінгіт,поліомієліт.
Підготуватися до контрольного тестування з теми "Зв`язок організму людини із зовнішнім середовищем. Нервова система". Повторити пар. 34 - 38.

Роботи чекаю до 18.04.24 до 20:00👀

05.04.24 Тема. Спинний мозок. Головний мозок Лабораторне дослідження: вивчення будови спинного та головного мозку людини (за муляжами, моделями, пластинчастими препаратами)

На асинхронному уроці виконуємо лабораторне дослідження

"Будова спинного мозку" (на стр.162 підручника).

Малюнок (стр. 161, іл.83) спинного мозку малюємо схематично.
У висновку зазначте функції спинного мозку.

Домашнє завдання (05.04.24)

Опрацювати пар.35,36 (подивіться відео)
Виконати лабораторне дослідження "Будова головного мозку людини"(стр.165 - 166 підручника) Малюнок головного мозку людини малюємо та позначаємо відділи!

Діти! Роботи (асинхрооний урок + домашнє завдання) чекаю до 11.04.24🧠

22.03.24 Тема. Будова нервової системи. Центральна і периферична нервова система людини.

На асинхронному уроці:

Діяльність стр.157 - 158 (підручник).

Завдання1. Малюємо нейрон, робимо позначення.

Завдання 2. Заповнюємо таблицю "Особливості структур нервовї системи"

Намалювати схему рефлекторної дуги (стр.153 підручника). Зробити позначення.

Нервова система.docx

15.03.24 Тема. Узагальнення знань учнів з теми "Виділення. Шкіра". Контрольна робота.

Перейдіть за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/txa179

Домашнє завдання (15.03.24)

Пригадайте! (Усно. Надсилати не треба.)

Що таке нервова регуляція у тварин?
Яка будова нервової тканини?
Що таке рефлекс?
Яка організація нервової системи?

08.03.24 Тема. Терморегуляція. Захворювання шкіри та їх профілактика.

Домашнє завдання (08.03.24)

Опрацювати пар. 27 (подивіться відео)
Підготуватися до контрольного тестування з теми "Виділення. Шкіра"

(повт. пар. 24 - 26)

За бажанням проєкт "Визначення типу шкіри на різних ділянках обличчя та складання правил догляду за власною шкірою"

01.03.24 Тема.Значення і будова шкіри.

Домашнє завдання (01.03.24)

1.Опрацювати пар.26 (подивіться відео)

2. Завдання для самоконтролю знань.

Прейдіть за посиланням: ttps://docs.google.com/document/d/1xuKmDMNKMJ6UzQdXGQLCmmAUgsMVRER0vvXe1Hc5mIc/edit?usp=sharing

3. Підготувати повідомлення "Захворювання шкіри, їх профілактика"

(до 6 - 10 речень)

3.1 Дерматит (Стрижкова К.)

3.2 Бородавки, герпес(Бут А.)

3.3 Короста (Гавдзін С.)

3.4 Кропивниця (Губарев Р.)

3.5 Екзема (Дмітрієв А.)

3.6 Псоріаз (Захаренкова Є.)

3.7 Стригучий лишай (Іваницький М.)

3.8 Акне (вугрова висипка) (Колесничнко Д.)

3.9 Вітіліго (Команова Д.)

3.10 Меланома (Самойленко В.)

3.11. Тепловий удар. Перша допомога при тепловому ударі (Пужаєнко О.)

3.12 Опіки шкіри. Перша допомога при опіках шкіри (Ходьков М.)

Діти, якщо вас немає у списку, але ви бажаєте підготуватися, то виберіть із переліку та готуйтеся)

23.02.24 Тема. Захворювання нирок та їх профілактика (семінар)

На асинхронному уроці виконуємо самостійну работу (варіант обираємо самостійно)

Перейдіть за посиланням: https://docs.google.com/document/d/13sb5TO8QwuOKbku4-oJWGfo2XihbcFnPQe-t_oByXOo/edit?usp=sharing

Роботу надсилають всі!

Конспект уроку

Сечокам'яна хвороба

Одним із захворювань органів сечовиділення є сечокам'яна хвороба. Це захворювання, викликане порушенням обміну речовин, і камені з'являються у тих випадках, коли сеча перенасичена солями, або в ній не вистачає тих речовин, які перешкоджають утворенню каменів. Це захворювання характеризується сильними болями в області нирок, утрудненим відтоком сечі. Найчастіше камені складаються з солей Кальцію.

Камені ускладнюють відтік сечі з нирок, їх гострі краї подразнюють слизові оболонки сечовивідних шляхів, викликаючи сильний біль.

Камені сильно розрізняються за величиною і можуть бути як зовсім маленькими (пісок), так і дуже великими, що заповнюють усю ниркову миску. Великі камені доводиться витягувати хірургічним шляхом або дробити ультразвуковими хвилями.

Заходи попередження сечокам'яної хвороби зводяться до зменшення вмісту в крові речовин, з яких утворюються камені, за допомогою лікувальної дієти або шляхом застосування лікарських препаратів.

Пієлонефрит

Якщо в нирки проникають хвороботворні бактерії, вони можуть викликати запальне захворювання пієлонефрит. Характерними симптомами цього захворювання є часте і хворобливе сечовипускання, підвищення температури тіла, біль у попереку, сонливість, нездужання.

При запальному процесі в нирках може руйнуватися одношаровий епітелій капсул нефронів, і з крові у сечу починають проникати великі молекули і клітини крові (таким чином у сечі з'являються білки, еритроцити, лейкоцити — тобто з'являється кров у сечі).

У той самий час при пошкодженні стінок ниркових канальців погіршується зворотне всмоктування у кров необхідних речовин, зокрема солей (ці речовини виводяться із сечею, що викликає їх нестачу в організмі).

Цистит

Цистит — це запалення оболонки сечового міхура. У здорової людини сеча стерильна, проте бактерії можуть потрапляти у сечовий міхур по сечівнику і викликати інфекційний процес. У жінок цистит виникає частіше, оскільки сечовидільний канал у них є коротшим. Симптомами цього захворювання є часті позиви до сечовипускання під час якого відчувається біль, свербіж, печіння. У 70 - 80 % випадків мікробом, що викликає цистит, є кишкова паличка — умовно-патогенна бактерія, постійно наявна у кишечнику. При недотриманні правил гігієни статевих органів кишкові палички проникають у сечовивідні шляхи.

Цистит, як і пієлонефрит, лікують антибіотиками.

Гостра ниркова недостатність

Дуже небезпечною для життя людини є гостра ниркова недостатність — швидке зниження здатності нирок очищати кров від продуктів обміну. Причиною гострої ниркової недостатності можуть бути пошкодження нирок, порушення їх кровопостачання, ниркові камені, отруєння, тощо.

Трансплантація нирки

Якщо вилікувати хворобу нирок неможливо, то доводиться вдаватися до пересадки донорської нирки. Донорських нирок для пересадки недостатньо, і пацієнти чекають своєї черги, проводячи не менше 3 разів на тиждень очистку крові (гемодіаліз).

Гемодіаліз — це метод очищення крові, під час якого видаляють з організму токсичні речовини, нормалізують порушення водного та електролітного балансів. Це здійснюють шляхом фільтрації плазми крові через напівпроникну мембрану апарату «штучна нирка».

Донорська нирка зберігається у спеціальному розчині при пониженій температурі добу і навіть більше. Проте, чим більше часу пройшло до пересадки нирки, тим гірше вона буде виконувати свої функції після операції.

Більше 90 % людей, яким пересадили нирку, повертаються до нормального життя протягом трьох місяців після операції. Зараз серед нас живуть люди, яким чужа нирка вірно служить понад двадцять років.

Попередження захворювань органів сечовидільної системи

Мікроорганізми, які вражають різні відділи сечовидільної системи (нирки, сечоводи, сечовий міхур, сечівник), можуть проникати через кров, якщо в організмі людини є осередки інфекції, що виникають при захворюваннях горла, зубів і ротової порожнини.

Часто причиною захворювань нирок і сечовивідних шляхів можуть бути так звані висхідні інфекції (при недотриманні особистої гігієни хвороботворні мікроби проникають через сечовипускальний канал у сечовий міхур і поширюються на інші ділянки сечовидільної системи, викликаючи їх запалення).

Також запальним процесам і поширенню мікробів сприяє загальне переохолодження організму, застуди.

Нирки, особливо у дітей, є чутливими до різних отруйних речовин (у тому числі до лікарських препаратів, що застосовуються у великих дозах (сульфаніламіди, антибіотики)). Ці речовини, що надходять в кров, виводяться через нирки, викликаючи порушення їх роботи.

Попередження ниркових захворювань вимагає дотримання гігієнічних правил: правильного харчування, своєчасного лікування зубів і захворювань горла, загартовування, обережного поводження з ліками, отрутами, дотримання особистої гігієни.

16.02.24 Тема. Виділення – важливий етап обміну речовин. Будова сечовидільної системи людини

На асинхронному уроці виконуємо: діяльність стр.111; прочитатаи статтю (стр.113) та зробити записи у зошиті "Як відбувається видалення сечі з організму".

Домашнє завдання (16.02.24)

Опрацювати пар.24, 25 (стр.112-113)
Підготуватися до тестування
Підготувати повідомлення "Захворювання сечовидільної системи"

(до 10 речень). Можна у вигляді презентації 2-3 слайда

3.1 Гломерулонефрит (Захаренкоа Є.))

3.2 Пієлонефрит (Колесниченко Д.)

3.3 Цистит (Команова Д.)

3.4 Уретрит (Ходьков М.)

3.5 Сечокам`яна хвороба (Стрижкова К.)

3.6 Чинники ризику захворювань органів сечовиділення (Пужаєнко Ол.)

3.7 Профілактика захворювань сечовидільної системи (Бут А.)

Діти, якщо вас немає у списку, але ви бажаєте підготуватися до семінару, то виберіть тему із переліку та готуйтеся)

09.02.24. Тема. Кровотечі. Серцево-судинні захворювання та профілактика їх.

Домашнє завдання (09.02.24)

Дослідницький практикум "Самоспостереженя за частотою серцевих скорочень упродовж доби, тижня" (інструкція для виконання роботи у файлі)

захворювання ССС.pdf

02.02.24 Тема. Будова та функції кровоносних судин. Рух крові.

Домашнє завдання (02.02.24)

Опрацювати пар. 22
Тест до 08.02.24 до 20:00 (обов`язковий)

Код доступу 6828814

join.naurok.ua

Підготувати повідомлення (Не більше 10 речень!) на урок 08.02.24:

1.Інфаркт міокарда (Команова Д.)

2.Стенокардія (Дмітрієв А.)

3.Інсульт (Іваницький М.)

4.Артеріальна гіпертензія (Ходьков М.)

5.Варикозне розширення вен (Пужаєнко О.)

6.Тромбофлебіт (Самойленко В)

7.Атеросклероз (Колесниченко Д.)

8.Перша допомога при капілярній кровотечі (Стрижкова К.)

9.Перша допомога при венозній кровотечі (Гавадзін С.)

10.Перша допомога при артеріальній кровотечі (Нацюк Є)

11.Перша допомога при внутрішніх кровотечах (Бут А.)

12. Профілактика захворювань серцево - судинної системи (Захаренкова Є.)

26.01.24 Система кровообігу. Серце: будова та функції. Робота серця.

Домашнє завдання (26.01.24)

Опрацювати пар. 21
Завдання для самоконтролю (виконання обов`язкове). Перейдіть за посилання: https://docs.google.com/document/d/1ZZvFGt6-gTynMSfUy0vKHKR65gHXL6FNzrPk4P9lTh4/edit?usp=sharing або відкрий документ.
Кросворд "Будова серця.": https://learningapps.org/17225075

Роботи чекаю до 01.02.24 до 20:00)

Серце

19.01.24 Зсідання крові. Групи крові та переливання крові.

Домашнє задання (19.01.24)

Опрацювати пар.20
Діяльність стр.91 (усно)
Завдання "Правда" - "Неправда"

1.Якщо реципієнту з ІІІ групою крові перелити кров ІІ групи, то виникне реакція аглютинації.

2.Для згортання крові необхідна наявність кальцію та вітаміну К.

3.На поверхні еритроцитів І групи крові наявні аглютиногени А та В.

4.Резус–конфлікт виникає у резус – негативної матері, що вагітна резус– позитивною дитиною.

5.Гірудин, що виробляють п’явки, сприяє згортанню крові.

Завдання не надсилаємо. Питатиму буду на уроці.

12.01.24 Тема.Внутрішнє середовище організму.Поняття про гомеостаз.Кров,її склад та функції. Лімфа.Лабораторна робота 1. Мікроскопічна будова крові людини

Домашнє завдання (12.01.24)

Опрацювати пар. 17, 18, 19 (подивіться відео 1)
Виконати лабораторну роботу 1 (обов`язкова) (подивіться відео 2)
Підготуватися до тестування.

Роботи чекаю до 18.01.24 до 20:00

22.12.23 Тема. Семінар. Профілактика захворювань дихальної систем

15.12.23 Тема. Дихальні рухи. Нейрогуморальна регуляція дихальних рухів.

Самостійна робота. Перейдіть за посиланням:https://vseosvita.ua/test/start/ucm155

Домашнє завдання (15.12.23)

Опрцювати пар.16
Підготувати повідомлення. (Повідомлення - це невеликий публічний виступ. 1-2 хвилини)

Приклад.( Краснуха - це дитяче інфекційне захворювання. Збудником інфекції є вірус, який передається повітряно-краплинним шляхом. Вірус зовсім не стійкий в навколишньому середовищі (не виносить висушування, безпосереднього попадання сонячних променів, впливу антисептичних засобів та інше), але відмінно переносить заморожування. Прояви хвороби можуть починатися з погіршення загального стану, головного болю, незначного підвищення температури (до тридцяти семи градусів), збільшення потиличних і шийних лімфовузлів, появою ряних висипань.

Особливо великої шкоди приносить краснуха для вагітної жінки. Вірус може трансплацентарно передатися від матері до

плоду. А зараження внутрішньоутробно набагато важче переноситься дитиною, ніж вже народженим малюком. Отримати

імунітет жінка може в разі, якщо вона перехворіла на краснуху або ж в результаті проведеної вакцинації в дитячому віці. У

нашій країні вакцина проти краснухи включена в календар профілактичних щеплень, тобто є обов'язковою.

В основному краснуха протікає не важко і добре піддається лікуванню. При халатному відношенні до хвороби можуть бути

ускладнення: артрит, міозит.)

"Захворювання дихальної системи"

2.1 Грип (Гавадзін С.)

2.2 Дифтерія (Губарев Р.)

2.3 Туберкульоз (Дмитрієв А.)

2.4 Гайморит (Захаренкова Є.)

2.5 Бронхіт (Іваницький М.)

2.6 Пневмонія (Ходьков М.)

2.7 Ангіна (Колесніченко Д.)

2.8 Кір (Команова Д.)

2.9 Пневмоторакс (Нацюк Є.)

2.10 Бронхіальна астма (Пужаєнко Ол.)

2.11 Рак легень(Самойленко В.)

2.12 Силікози, азбестози, антракози (Бут А.)

2.13 COVID-19 (Стрижкова К.)

2.13 Сучасні методи дослідження органів дихання (Федорова К.)

2.14 Заходи для профілактики захворювань органів дихання (Ісламова М.)

Повідомлення надіслати мені на пошту до 20.12.23!!!

Конспект уроку

Як відбувається нервова регуляція дихання? Вдих і видих, як ми вже знаємо, спричиняються скороченням і розслабленням дихальних м’язів у відповідь на нервові імпульси, які надходять від нервових центрів спинного мозку. У свою чергу активність цих центрів контролюється нейронами, розташованими в дихальному центрі (міститься в одному з відділів головного мозку людини - довгастому), та нейронами, розташованими в корі півкуль головного мозку. Діяльність дихального центру забезпечує автоматичні дихальні рухи. Дихальний центр працює навіть тоді, коли ви засинаєте. Завдяки впливам нервових центрів, розташованих у корі головного мозку, людина здатна довільно керувати дихальними рухами.

Дихальний центр забезпечує ритмічну діяльність дихальних м’язів за рахунок взаємодії між собою скупчень двох типів нейронів: нейронів вдиху і нейронів видиху. їх ще називають центрами вдиху та видиху. Нейрони вдиху збуджуються перед початком вдиху, а нейрони видиху - перед початком видих

Як відбувається гуморальна регуляція процесів дихання? Основною функцією діяльності дихальної системи є забезпечення організму киснем, але гуморальна регуляція дихання переважно ґрунтується на змінах вмісту в крові вуглекислого газу. Зростання в крові кількості вуглекислого газу активує рецептори, розташовані в стінці судин, що живлять мозок. Наслідком такого подразнення є посилення активності дихального центру довгастого мозку і відповідно зростання частоти і глибини дихання.

Підвищення концентрації вуглекислого газу в крові, яка надходить до головного мозку, здатне збуджувати дихальний центр безпосередньо. Це теж сприяє збільшенню частоти та глибини дихання, яке триває доти, доки концентрація вуглекислого газу не знизиться до норми. Так, на уроках фізкультури, виконуючи певні фізичні вправи, ви відчуваєте, як збільшується частота й глибина дихання. Це відбувається тому, що під час фізичних навантажень посилюється робота скелетних м’язів, а це спричинює процеси окиснення в їхніх клітинах, а відповідно й збільшення вуглекислого газу в крові. Кров з надлишком вуглекислого газу надходить до дихального центру і спричинює його збудження, яке передається до дихальних м’язів. Людина починає дихати глибше, і це зумовлює виведення надлишку вуглекислого газу та поповнення вмісту кисню.

14.12.23 Тема. Сиситема органів дихання. Газообмін у легенях та тканинах.

Домашнє завдання (14.12.23)

Опрацювати пар.13,14 (подивіться відео)
Завдання для самоконтролю. Перейдіть за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1Ps8qjLjOErkET_Ds4TAcSipVwPuBXa4eKz0ca9tlaXs/edit?usp=sharing
Підготуватися до тестування

Роботи чекаю!

01.12.23 Тема. Контрольнпа робота № 1.

Перейдіть за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/pmq945

Конспект уроку. Тема. Значення дихання.

Що таке дихання?

Дихання — це сукупність процесів, що забезпечують надходження кисню та видалення вуглекислого газу з організму.

Яким буває дихання?

Зовнішнє дихання - це газообмін між повітрям та кров’ю; відбувається в легенях.
Клітинне (тканинне) дихання - це розщеплення речовин за участі кисню з виділенням енергії; відбувається у клітинах.

Яке значення має дихання?

1) Забезпечення організму киснем. Кисень є необхідним для ефективного синтезу енергії, без якої клітина загине.

2) Виведення з організму водяної пари, вуглекислого газу та інших кінцевих продуктів обміну речовин.

Радимо ознайомитись з цим відео: https://www.youtube.com/watch?v=Kl4cU9sG_08

24.11.23. Тема.Харчові розлади та їх запобігання.

На асинхронному уроці працюємо з підручником. Виконуємо на стр.57 - вправу на зіставлення та "Біологія + Медицина"

Домашнє завдання (24.11.23)

Підготуватися до Контрольної роботи з теми

"Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини. Травлення"

Повторити пар. 5 - 12
Сторінка 59 "Самоконтроль знань"

17.11.23. Тема.Процес травлення : перистальтика, всмоктування. Регуляція процесів травлення

Домашнє завдання (17.11.23)

Опрацювати пар.11, 12 (подивіться відео, конспект уроку)
Тест до 23.11.23 до 20:00

Перйдіть за посиланням :

https://vseosvita.ua/test/start/vps186

8_клас_Біологія_Урок_12_Процес_травлення_ковтання__перистальтика__всмоктування._Регуляція_травлення._КОНСПЕКТ__212357__субота_01__жовтень_2022_

10.11.23. Тема.Значення травлення. Система органів травлення.

Домашнє завдання (10.11.23)

Опрацюйте пар. 8 -10. (подивіться відео)
Самоконтроль знань. Письмове завдання. Перейдіть за посиланням: https://docs.google.com/document/d/159N0-3Lq2vmN1n50dpVAtX2qq5lDxT01KteNaAH1I6Y/edit?usp=sharing

Роботи чекаю до 16.11.23 до 20:00

03.11.23. Тема.Їжа та її компоненти. Склад харчових продуктів. Значення компонентів харчових продуктів. Харчування й обмін речовин. Харчові та енергетичні потреби людини.

Алла Сергіївна Волошина запрошує Вас на запланову конференцію Zoom.

Час: 3 листопада 2023 09:50 Київ

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/7385549885?pwd=K3J2UEM4d0RlUUtwVkxFZ01tbmNGdz09

Ідентифікатор конференції: 738 554 9885

Код доступа: 3uzipQ

Домашнє завдання (03.11.23)

Опрацювати пар 6,7(подивіться відео)
Діяльність. Дослідницька робота на стр. 34 - 35 (на асинхронному уроці)
Тест до 9 листопада до 20:00

код доступа 4492375

join.naurok.ua

20.10.23. Тема. Узагальнення знань. Підсумковий тест..

Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини - основна властивість живого.

Алла Сергіївна Волошина запрошує Вас на запланову конференцію Zoom.

Час: 20 жовтня 2023 09:50 Київ

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/7385549885?pwd=K3J2UEM4d0RlUUtwVkxFZ01tbmNGdz09

Ідентифікатор конференції: 738 554 9885

Код доступа: 3uzipQ

Діти. Виконуємо підсумковий тест. Уважно читайте запитання! Одна спроба! Обмеження часу немає!

Підсумковий тест. Перейдіть за посиланням!

https://forms.gle/vxMFtAoh1MKaXgin7

13.10.23. Тема.Надання першої допомоги в разі ушкоджень опорно-рухової системи. Пріфілактика порушень опорно - рухової системи

Алла Сергіївна Волошина запрошує Вас на запланову конференцію Zoom.

Час: 13 жовтня 2023 09:50 Київ

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/7385549885?pwd=K3J2UEM4d0RlUUtwVkxFZ01tbmNGdz09

Ідентифікатор конференції: 738 554 9885

Код доступа: 3uzipQ

Домашнє завдання (13.10.23)

Опрацювати пар.33 (подивіться відео)
(Усно) Самоконтроль знань (підручник, стр.150)
Повторити пар. 28-32. Підготуватися до тематичного контролю знань з теми "Опорна і рух"

06.10.23. Тема.Функції та будова скелетних м’язів. Основні групи скелетних м’язів. Робота м’язів. Утома м’язів

Алла Сергіївна Волошина запрошує Вас на запланову конференцію Zoom.

Час: 6 жовтня 2023 09:50 Київ

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/7385549885?pwd=K3J2UEM4d0RlUUtwVkxFZ01tbmNGdz09

Ідентифікатор конференції: 738 554 9885

Код доступа: 3uzipQ

Домашнє завдання (06.10.23)

Опрацювати пар.31,32 (подивіться відео)
Письмово у зошит "Завдання для самоконтролю". Перейди за посиланням:

https://docs.google.com/document/d/1bNw-d9hZYqloGzy0myYgYTTYxu9POeDU/edit?usp=sharing&ouid=111209234069071807423&rtpof=true&sd=true

(малюнок м`яза малюємо)

Роботи чекаю до 12.10.23 до 20.00)

29.09.23. Тема.Значення опорно-рухової системи, її будова та функції. Кістки.

Хрящі.Огляд будова скелета. З’єднання кісток

Алла Сергіївна Волошина запрошує Вас на запланову конференцію Zoom.

Час: 29 вересня 2023 09:50 Київ

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/7385549885?pwd=K3J2UEM4d0RlUUtwVkxFZ01tbmNGdz09

Ідентифікатор конференції: 738 554 9885

Код доступа: 3uzipQ

Діти! Підсумковий тест з теми

"Організм людини як біологічна система" обов`язковий!

Виконати його необхідно 29.09.23!

код 9421737

join.naurok.ua

Домашнє завдання (29.09.23)

Опрацювати пар.29,30 (подивіться відео)
Тест до 6 жовтня 20:00

Код доступу 2635644

join.naurok.ua

22.09.23. Тема. Поняття про механізми регуляції. Нервова регуляція. Нейрон. Рефлекс. Рефлекторна дуга. Гуморальна регуляція. Поняття про гормони. Імунна регуляція.

Алла Сергіївна Волошина запрошує Вас на запланову конференцію Zoom.

Час: 22 вересня 2023 09:50 Київ

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/7385549885?pwd=K3J2UEM4d0RlUUtwVkxFZ01tbmNGdz09

Ідентифікатор конференції: 738 554 9885

Код доступа: 3uzipQ

Домашнє завдання (22.09.23)