第二单元全方位测评: 中美教育的比较
第二单元全方位测评: 中美教育的比较
选择一：访谈
1. 介绍：全班分为小组，每组最多四人。每个小组要寻找一位受访者。小组成员要亲自访问这位受访者，并用录视频的方式记录访问内容。受访者必须符合以下条件：
• 能够用中文进行交流
• 曾经接受过中国和美国的教育（至少一个学期）并能分享并比较两种教育方式的经验
2. 访问内容：事先拟定好问题，内容必须包含以下几个方面，可根据需要增加内容：
a. 受访者的基本背景
i. 他/她来自哪个国家或城市？
ii. 请描述一下他/她的家庭情况。
iii. 他/她父母的教育风格是什么（较严格还是较自由）？
b. 教育经历
i. 他/她在哪些国家接受过教育？从几岁开始？
ii. 他/她所接受的教育比较偏向中国教育还是美国教育？
c. 教育经验
i. 他/她在中国和美国学习经验是正面的还是负面的？请举例说明。
ii. 在学习过程中，是否曾感到压力或迷惘？他/她是如何克服的？
d. 教育比较
i. 他/她认为中国教育和美国教育各自有哪些优点与缺点？
ii. 他/她更喜欢哪一种教育方式？为什么？
e. 教育观念
i. 如果他/她有孩子或学生，会倾向采用哪种教育方式？为什么？
3. 视频报告：每组把访谈过程和内容制作成一个纪录片，目标观众是懂得中文的学生。每组都要在班上播放他们的成品，让大家了解中美教育的比较，并互相提问、回答问题。老师也可以安排与其他学校的同学网上交流，大家轮流播放自己的视频，一起观看并互相提问。
4. 书面报告：按照要求把采访内容写成一篇书面报道。
5. 报告：
a. 口头报告：100分；包含纪录片60分，课堂报告+问答问题 = 40分
b. 书面报告：100分
c. 评分：老师会根据Presentational speaking rubrics 和Persuasive Essay writing rubrics评分
选择二：短片
1. 说明：请以“中美教育比较”为主题，创作一个与“教育”与“成长”有关的小故事，并将故事拍摄成一部3–5分钟的短片。你们可以通过人物、家庭、学校生活或成长经历，呈现中国教育与美国教育在学习方式、家庭观念或教育价值观上的不同，或者如何将两者结合。
2. 分组：每组 3–4 人，每位组员都必须参与以下工作：
• 编写故事
• 演出／旁白
• 拍摄或剪辑（可以由一人或两人分工）
3. 故事内容可以是真实经历，也可以是自己的原创故事，但必须与“教育”与“成长”有关。短片需要包括以下内容：
• 人物背景介绍
人物来自哪里？
他们接受过什么样的家庭或学校教育？
• 教育方式的比较
中国教育与美国教育有哪些不同？
父母或老师的要求有什么差别？
• 冲突或挑战
人物遇到了什么问题或挑战？
不同的教育方式如何影响人物的想法与选择？
• 结尾与反思
人物最后做出了什么选择？
观众可以从这个故事中学到什么？
4. 短片报告：每组都要在班上播放他们的成品，目标观众是懂得中文的学生。短片的目的是让大家了解中美教育的价值观，并互相提问、回答问题。
5. 书面报告：按照要求把视短片内容写成一篇影评。
6. 评分：
a. 口头报告：100分；包含短片60分，课堂报告+问答问题 = 40分
b. 书面报告：100分；包含脚本50分，影评50分
c. 老师会根据Presentational speaking rubrics 和Persuasive Essay writing rubrics评分。
美贤于2005年出生于美国加州，她的父亲是一位华裔移民。刘美贤在很小的时候，就在滑冰场上崭露头角。在父亲的安排下，五岁的她便开始投入了花式滑冰的专业训练。由于父亲受到传统中国教育的影响，特别强调严格的纪律，因此要求她每天都要花数小时在冰场上练习基本动作与高难度技巧。刘美贤曾说：“小时候，我每天都要在滑冰场上练习很久，没有太多自己的时间。” 在这样的环境下，她逐渐地建立起稳固的基础，也培养出坚强的毅力。年仅十三岁时，她便夺得全美花式滑冰锦标赛冠军，展现出过人的实力与潜力。