1-1-2  马小明的个人陈述

        我从小学一年级开始，就在犹他州中文沉浸式项目里学习中文，到现在已经超过十一年了。中文已经成为我的生活中非常重要的一部分。当初是我的父母为我报名进入沉浸式项目，并不是我自己的意愿。我还记得一年级第一天上学，当我听到中文老师说着我听不懂的语言时，我害怕得哭了起来。虽然老师过来安慰我，但是因为我听不懂她说什么，结果不但没有帮助到我，反而让我更害怕了。直到第三个星期，我才渐渐地适应中文教室的各种规矩，能够理解老师的意思，开始喜欢上学了。从此，我就与中文结下不解之缘，并且深深爱上学习中文和中华文化。

       在高中的桥梁课里，我不仅提升了中文水平，也取得了许多让我感到骄傲的成绩。在课堂里，我们除了学习中文以外，还学习了中国的历史、哲学思想、流行文化，以及现代的科技发展等等。学习这些内容，不但帮助我更了解中华文化，也增进了我的跨文化交流能力。我还记得前年在学习中国流行文化的时候，我们在课堂里讨论了人工智能的应用和发展，并且举行了一场关于人工智能的苏格拉底讨论会。会后，我写了一篇关于人工智能未来发展的作文。去年十月份的时候，我的中文老师鼓励我把这篇作文送去参加一个全国性的作文比赛，我最后获得了沉浸式高中组第二名。当收到奖状的时候，我非常高兴，觉得我的中文写作水平受到了很大的肯定。今年三月的时候，我还参加了中文口语水平考试(Oral Proficiency Interview by Computer; OPIc)，最后得到了高级初等的证书，它证明了我可以跟中国人进行日常对话和学术交流。除此之外，我还获得了犹他州州教育厅(Utah State Board of Education)所颁发的中英文”双语证书“(Seal of Biliteracy)，它也证明了我多年学习中文的努力没有白费。

         除了在中文学习上取得了很好的成绩以外，我还积极地将中文用于社区服务中，展现我的领导力。首先，我连续参加了三年的中文俱乐部，并在今年当选为副会长。我和俱乐部的干部一起策划了许多活动，我们每个星期四的午饭时间，会在中文教室里举办跟中华文化有关的活动，例如：我们会邀请同学一起看中文电影、打麻将、练习扇子舞、踢键子，或是吃中国食物等。这些活动不但开放给中文班的同学参加，也欢迎没学过中文的学生一起来认识中华文化。除此之外，我还在一家中国餐馆打工。我不仅会帮助不懂英文的厨师翻译菜单，也会教不懂怎么拿筷子的美国客人如何用筷子吃中国菜，并且告诉他们中国菜背后的文化和小故事。我非常喜欢利用我的跨文化交流能力，来帮助中国人和美国人沟通，成为他们之间的桥梁。我觉得这就是我学习中文的目的，也是我能为社区带来的小小贡献。

        将来，我想成为一位外交官。我希望在大学修双专业，一方面主修国际关系，另一方面主修中文。大学毕业以后，我想为美国政府工作，运用我的双语优势和跨文化交流能力，帮助中美两国在各方面加强合作关系。这是我最大的愿望，也是我学习中文的使命。