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▣ 학습문제
▣ 학습문제
과학자처럼 측정해봅시다.
과학자처럼 측정해봅시다.
▣ 들어가기
▣ 들어가기
지난 시간에 땅콩을 관찰했습니다. 땅콩을 관찰하다 보니 땅콩의 길이가 어느 정도인지 궁금했습니다. 땅콩의 길이를 알아보려면 어떻게 해야 할까요?
지난 시간에 땅콩을 관찰했습니다. 땅콩을 관찰하다 보니 땅콩의 길이가 어느 정도인지 궁금했습니다. 땅콩의 길이를 알아보려면 어떻게 해야 할까요?
자를 사용하여 땅콩의 길이를 재어 봅니다.
출처: [3학년ㅣ과학] 과학적 예상 방법에 대하여 알아보기 ㅣ 3학년 1학기 1. 과학자는 어떻게 탐구할까요? https://www.youtube.com/watch?v=xcRngNYN_CM
▣ 활동 1 측정의 정의 알기
▣ 활동 1 측정의 정의 알기
과학자는 탐구하고자 하는 대상의 길이, 무게, 온도 등을 정확하게 알려고 자, 저울, 온도계 등의 도구를 사용하기도 합니다. 우리도 여러가지 도구를 사용하여 땅콩의 길이를 재어 봅시다.
과학자는 탐구하고자 하는 대상의 길이, 무게, 온도 등을 정확하게 알려고 자, 저울, 온도계 등의 도구를 사용하기도 합니다. 우리도 여러가지 도구를 사용하여 땅콩의 길이를 재어 봅시다.
짧은 부분의 길이를 잴 때는 무엇이 필요할까요?
긴 부분은 어떻게 길이를 잴 수 있을까요?
▣ 활동2: 땅콩의 길이 재기
▣ 활동2: 땅콩의 길이 재기
땅콩에서 긴 부분의 길이를어림해 봅시다.(실관 7쪽 1번 기록, 땅콩 외 다른 것도 가능)
땅콩에서 긴 부분의 길이를어림해 봅시다.(실관 7쪽 1번 기록, 땅콩 외 다른 것도 가능)
실과 자를 이용하기 전, 눈으로만 관찰한 길이를 씁니다.
가, 나, 다, 라 네개의 땅콩으로 합니다. 4개가 없으면 있는 것만큼 하면 됩니다.
땅콩의 길이를 직접 재어 봅시다.(실관 7쪽 2번 기록)
땅콩의 길이를 직접 재어 봅시다.(실관 7쪽 2번 기록)
실과 자를 이용하여 땅콩의 긴 부분의 길이를 재어 봅시다.
▣ 활동3: 과학적인 측정방법 알아보기
▣ 활동3: 과학적인 측정방법 알아보기
측정이란 무엇입니까?
측정이란 무엇입니까?
(예시) 탐구하고자 하는 대상의 길이, 무게, 시간, 온도 등을 재는 것입니다.
같은 땅콩의 길이를 측정했는데 서로 측정한 값이 다른 까닭은 무엇입니까?
같은 땅콩의 길이를 측정했는데 서로 측정한 값이 다른 까닭은 무엇입니까?
(교과서 13쪽 참고)
(예시) 서로 측정한 도구나 방법이 다르기 때문입니다. 정확한 방법으로 측정하지 않았기 때문입니다.
이번 시간에 공부한 내용를 바탕으로 대상을 정확하세 측정하는 방법을 이야기해 봅시다.
이번 시간에 공부한 내용를 바탕으로 대상을 정확하세 측정하는 방법을 이야기해 봅시다.
대상을 측정하기에 알맞은 측정도구를 선택합니다.
올바른 측정도구를 사용합니다.
여러 번 측정하여 결과를 비교합니다.
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