1. LECTURA y PLAN LECTOR:

• Completar la integración de las Pautas de Lectura y Escucha comprensiva en la práctica diaria.

• Consolidar en la práctica diaria los instrumentos de la Co-Rúbrica, la Rúbrica y la Lista de cotejo para la evaluación para la comprensión oral y lectora.

• Revisar y actualizar el Plan Lector de Centro comenzando por las lecturas intensivas en cada materia.

• Proyectar la Biblioteca del Centro.

2. ESCRITURA:

• Potenciar y desarrollar la expresión escrita del alumnado a través del “Taller de Escritura” integrándolo en el día a día del aula, aplicando las Pautas de Escritura (anexo I) comunes a todo el Centro y practicando de manera conjunta y unificada los Géneros Discursivos establecidos como prioritarios (Resumen, Esquema y Exposición).

• Habituarse a usar los formatos de escritura fijados como criterios de normalización para todo el Centro (cuaderno, exámenes y portfolio).

• Consolidar en la práctica diaria los instrumentos de la Co-Rúbrica, la Rúbrica y Hoja de registro para evaluar la expresión escrita.

• Asumir y aplicar una metodología que priorice en el proceso de escritura, no sólo el producto, utilizando la escritura como fuente de placer, conocimiento y como medio de adquirir información para el crecimiento lingüístico y personal.

3. ORALIDAD:

• Potenciar y desarrollar la expresión oral del alumnado a través del “Taller de oralidad” para manifestar correctamente hechos, experiencias y opiniones integrándolo en el día a día del aula, aplicando las Pautas de Oralidad (anexo) comunes a todo el Centro y practicando de manera conjunta y unificada los Géneros Discursivos establecidos como prioritarios (exposición y conversación).

• Asumir y aplicar una metodología que armonice los diferentes aspectos a tener en cuenta sobre la expresión oral (interacción, voz, propiedades del texto, concreción, desarrollo, conclusión y originalidad).

• Consolidar en la práctica diaria los instrumentos de la Rúbrica, Lista de cotejo y Co-Rúbrica (en construcción) para evaluar la expresión oral.

4. BILINGÜISMO

• Practicar los Géneros Discursivos establecidos como prioritarios (Resumen, Esquema y Exposición). Especialmente la exposición y conversación.

• Proseguir el trabajo iniciado el curso anterior sobre el Currículum Integrado de las Lenguas, con la pretensión de incorporar las áreas bilingües y matemáticas.

• Seleccionar los objetivos, criterios y contenidos comunes para su posterior secuenciación con el fin de acometer la Programación conjunta/única y Diseñar Unidades Didácticas Integradas.

5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Potenciar la coordinación entre el Departamento de Orientación y el Proyecto Lingüístico de Centro.

• Registrar los trastornos/dificultades relacionados con el lenguaje más habituales en el centro y determinar técnicas, individuales y colectivas, así como los instrumentos de evaluación más aconsejables.