A Docência como Dramaturgismo e a Aula como Dramaturgia: Implicações entre Arquivos, Práticas Teatrais, Processos de Subjetivação e Educação

A pesquisa parte dos temas da dramaturgia e do dramaturgismo com vistas a perspectivar a docência e seus desdobramentos no campo das pedagogias do teatro. Investe-se na possibilidade de se vislumbrar o acontecimento aula como uma espécie de dramaturgia e, na mesma medida, o ofício docente como dramaturgismo. Nesse sentido, ensaia-se refletir sobre a aula de teatro e a docência como ações inerentes às relações de poder, aos processos de subjetivação, às práticas de governo e ao trato com arquivos, temas para os quais, inicialmente, os legados do pensador Michel Foucault, da professora Sandra Mara Corazza e do professor Julio Groppa Aquino serão de grande relevância. Como escopo empírico, a ser abordado na perspectiva arquivística e na ideia de uma educação pelo arquivo (Aquino, 2019), foram eleitas duas fontes de naturezas distintas: sobre as noções de aula e docência, periódicos do campo educacional; já sobre as noções de dramaturgia e dramaturgismo, programas de espetáculos teatrais apresentados na rede Sesc-SP. 

Coordenação: Prof. Dr. Sidmar Silveira Gomes - Currículo Lattes

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