Barnehage

Å beskrive barnehagekvalitet er komplekst, og det er ulike faktorer som spiller inn. Både på hvordan kvalitet oppleves, og hvordan det kan beskrives. Med utgangspunkt i dette kan kvalitet i barnehagene forstås som en sammensatt faktor. Kvalitet inkluderer barns opplevelse av barnehagehverdagen, deres trivsel og utvikling, barnehagens fysiske rammer, personalets kompetanse, ledelse og forutsetning for ledelse, samspillet mellom barn og voksne og barnehagens samspill og samarbeid med nærmiljø og andre aktører som er viktige i barns liv. 

Kvistad & Søbstad (2005) beskriver barnehagekvalitet som barnas, foreldrenes og de ansattes oppfatninger av, og erfaringer med, barnehagen.I hvilken grad barnehagen oppfyller faglige og samfunnsmessige kriterier for hva en god barnehage er, trekker de også frem som relevant.Denne definisjonen understreker at det er ulike aktører i barnehagen som har ulike perspektiver og opplevelser av hva som kjennetegner kvalitet i barnehagen (Kvistad & Søbstad, 2005). Barna, foreldrene og de ansatte kan gi oss innsikt i hvordan kvaliteten faktisk er i praksis (Kvistad & Søbstad, 2005). Dermed blir det viktig å lytte til de ulike aktørene og deres meninger, erfaringer og tanker om kvaliteten. En felles forståelse av hva som er en god barnehage, er avgjørende for å kunne sikre god kvalitet i barnehagetilbudet. En slik forståelse må både oppfylle faglige og samfunnsmessige kriterier, og må samtidig ivareta ulike behov og perspektiver som barna, foreldrene og de ansatte har. 

I følge Utdanningsdirektoratet handler  kvalitet i barnehager om å legge til rette for en god utvikling og trivsel for barna, og at rammeplanens innhold blir effektivt iverksatt ( u.å.h). Utdanningsdirektoratet  (u.å.h) påpeker også at: 

• Barns trivsel og utvikling i barnehagen er målet for alt kvalitetsarbeid i barnehagesektoren. 

• Barnehageloven med forskrifter, herunder rammeplanen,definerer kvalitet i barnehagen. 

• Barnehagene skal bruke rammeplanen som utgangspunkt for sitt arbeid. 

• Sektormålene skal, sammen med lov og rammeplan, utgjøre rammene for hva som er kvalitet i barnehagen. 

• Kvalitetsarbeid handler om å oppfylle sektormålene:

  • Alle har et godt og inkluderende leke- og læringsmiljø.

  • Barn som har behov for det, får hjelp tidlig slik at alle får utviklet sitt potensial.

  • De ansatte i kunnskapssektoren har høy kompetanse.

  • Alle har god tilgang til relevante tilbud av høy kvalitet.