課程微解構，以終為始的專題導向學習，學習者更有感。

     此教案結合科學與科技領域，國三學生透過專題導向學習法(Problem-Based Learning，PBL) ，學習理化課程的「簡單機械」單元，並融入資訊科技的Arduino單晶片微控制之學習，設計出「可以作動的簡單機構模型」。最後的呈現，可能是電動機械，也有可能做到微控制電路。各組依自己的學習進展狀況，以達到不同的階段性學習任務。

    整個學習歷程透過四學(學生自學、組內共學、組間互學、教師導學)的運作，以期建構學生與同儕溝通、共同參與、共同執行以及共同發掘科學相關知識。專題進行過程中，教師必須提供準備好的環境、適時以予示範，促使學生積極參與、大膽嘗試，及深入探索。