以往在教授社會課程時，當學生學習到家鄉的單元，會明顯感受到學生對於自己的家鄉是不夠認識與疏離的，也因為社會課本的內容並非使用學生家鄉的案例，因此無法和學生產生連結，這使我在教學上一直希望能夠設計更貼近學生生活與在地化的課程。國小三年級的社會領域是以「學生所居住的縣市鄉鎮」為主軸，範圍集中在社區、家鄉(縣市鄉鎮)為主，因此設計在地化的「家鄉」課程，讓學生了解、認識自己的家鄉，並找到自己與家鄉的連結，從中培養愛鄉的情懷。