ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (20 คะแนน)

2.1  เชิงปริมาณ (10 คะแนน)

            พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณได้ครบถ้วนตามข้อตกลง และมีความถูกต้อง เชื่อถือได้

2.2 เชิงคุณภาพ (10 คะแนน)

             พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้และปรากฏผลต่อคุณภาพผู้เรียนได้ตามข้อตกลง

1. เชิงปริมาณ

🎯เป้าหมาย ⁚ 

         ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 7 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 237 คน ได้รับการริเริ่มพัฒนาเพื่อแก้ปัญหาทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษในรายวิชาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านรูปแบบ 5Fs step Model ดังนี้

1.       แบบทดสอบหลังเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

2.       แบบฝึกรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

3.       ชิ้นงานในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

4.       ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการสอนซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

💡ผลลัพธ์ ⁚ 

  ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 7 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 237 คน ได้รับการริเริ่มพัฒนาเพื่อแก้ปัญหาทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษในรายวิชาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านรูปแบบ 5Fs step Model ดังนี้

1.       แบบทดสอบหลังเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

2.       แบบฝึกรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

3.       ชิ้นงานในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

4.       ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการสอนซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

แนบรายงาน/เอกสาร/ร่อยรอย หลักฐานการดำเนินงาน

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4  

2. เชิงคุณภาพ

🎯เป้าหมาย ⁚ 

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 7 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 237 คน ได้รับการแก้ปัญหาด้านทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านรูปแบบ 5Fs step Model ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน และในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ และผู้เรียนยังมีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ตามรูปแบบ5Fs step Model จากการพัฒนาตนเอง และการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของผู้สอน

💡ผลลัพธ์ ⁚ 

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 7 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 237 คน ได้รับการแก้ปัญหาด้านทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านรูปแบบ 5Fs step Model ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน และในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ และผู้เรียนยังมีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ตามรูปแบบ5Fs step Model จากการพัฒนาตนเอง และการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของผู้สอน

แนบรายงาน/เอกสาร/ร่อยรอย หลักฐานการดำเนินงาน

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ 4