Mikroskrivning

Mikroskrivning er skriveøvelser, hvor kursisten skriver helt korte og fokuserede sætninger, spørgsmål eller kommentarer på sticky notes i et fælles Jamboard. Den enkelte kursist skriver altså kun lidt, men lærer noget af hvad de andre skriver, gennem det fælles fokus og den fælles feedback.

Ved mikroskrivning er det ikke altid vigtigt hvem der har skrevet hvad, derimod bliver den fælles læring tydelig i det fælles fokus på form og indhold. (link)

Mikroskrivning kan indgå i forløb på forskellige måder, det kan være som repetition af sproglige strukturer eller som optakt til/stilladsering af mundtlig samtale, hvor det fælles Jamboard danner udgangspunkt for gruppesamtaler.

Eksempel på forløb

Klassen arbejder med ordforråd om ferieaktiviteter - læringsmålet er at indgå i en dialog om noget oplevet.

De arbejder med forskellige mundtlige kommunikative opgaver med fokus på ordforråd om, hvad man kan lave i sin ferie.

Kursisterne skal formulere spørgsmål, som de gerne vil stille hinanden om ferien, og de skal skrive dem på sticky notes i et fælles Jamboard. Før aktiviteten går i gang, samler lærerne trådene og laver en slags huskeliste på kridttavlen, der hænger ved siden af projektortavlen. Kursisterne kan orientere sig her omkring fokus for opgaven, både mens de skriver og i den efterfølgende feedback: Hvad kan man spørge om? Læreren skriver på tavlen - "personer, tid, sted, pris, aktiviteter, holdning - og husk at verber skal være i datid".

Fælles feedback

Når kursisterne er færdige med at skrive, skal de rette opmærksomheden mod projektoren, hvor den fælles retteproces foregår. Læreren zoomer ind på én sticker ad gangen og igangsætter en fælles forhandling af sproget: “Er det har spørgsmål rigtigt?” “Er verbet i datid?” Kursisterne byder ind med forslag og kan stadig orientere sig i den fælles  “huskesedel” på kridttavlen ved siden af. Læreren retter, eller hun kan bede en kursist om at rette (se fælles feedbackformer).

Kursisterne aktiveres, og retteprocessen er visuelt tydelig. Ofte vil den samme fejltype gentage sig, og det gentagne fælles fokus på rettelsen fremhæver det sproglige fokus og den fælles læring: Alle er i gang med at lære det samme samtidig.(link) 

Lærerens forberedelse

En mikroskrivningsaktivitet behøver ikke tage mere end 15 minutter inklusiv feedback. Ideen er, at kursisterne skriver lidt men ofte, og at skrivning og skrivefeedback integreres i den øvrige undervisning. 

Aftal med kursisterne hvor meget de skal skrive og hvor længe. Husk at hvis opgaven lægger op til længere svar, bliver retteprocessen tung, og kursisterne mister måske fokus.

Fortæl også hvad I skal bruge det fælles Jamboard til bagefter - for eksempel samtale.

Bestem dig til, hvilken feedbackform du vil bruge. Det kan være en fordel at gentage den samme feedbackform flere gange, så kursisterne vænner sig til formen. Når feedback-seancen starter, er det vigtigt at alle kigger væk fra egen skærm og op på projektor og tavle, så alle har fokus på det samme - og på én sticker ad gangen.