Cómo crear un proyecto
Proyecto
“Plan y disposición que se forma para un tratado, o para la ejecución de una cosa de importancia” (Definición de la Real Academia Española)
“Conjunto de actividades que se proponen realizar de una manera articulada entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas,dentro de los límites de un presupuesto y de un período de tiempo dados” (Definición de Ezequiel Ander-Egg).
Diseño
Para presentar un proyecto en lenguaje universal (en formato web por ejemplo y ser entendido en cualquier país) deberíamos tener en cuenta los siguientes items:
1. NOMBRE - TEMA Puede ser de fantasía o tener referencia con el tema
2. IDENTIFICACIÓN En términos claros, explica de que se trata el proyecto.
3. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN Define las razones por las cuales se eligió realizar la investigación y contiene los argumentos fundamentales que la sustentan.
4. MARCO TEÓRICO Recolección de material relacionado con el tema.
5. OBJETO Qué tema concreto. En una frase explica el tema de la investigación, tesis o proyecto.
6. OBJETIVO GENERAL Fin último.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fines intermedios que hacen que se cumpla el objetivo general.
8. HIPÓTESIS Afirmación o enunciado que debe confirmarse o refutarse durante la investigación. (En investigaciones cualitativas, no es necesaria la hipótesis).
8. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Orienta rápidamente al investigador en el logro de sus objetivos. Son las interrogantes básicas que se derivan de la justificación y el problema planteado y consecuentemente, pretenden ser resueltas por la investigación.
9. ACTIVIDADES Qué se va a hacer.
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Cuando se van a implementar las actividades.
11. FODA
[ FORTALEZAS (interno)
[ OPORTUNIDADES (externo)
[ DEBILIDADES (interno)
[ AMENAZAS (externo)
12. AGENTES Quién o quienes, responsables y colaboradores.
13. AUDIENCIAS O RECEPTORES A quien se informará, a quien interesan los resultados y qué le interesa y para qué.
14. RECURSOS HUMANOS Quienes.
15. RECURSOS MATERIALES Con qué.
16. RECURSOS FUNCIONALES
- Tiempo ajustado a las tareas, contabilizar el tiempo de las personas participantes.
- Formación, asesoramiento.
- Tecnología, modelos de diseño de evaluación, instrumentos, etc.
17. ANÁLISIS DE VIABILIDAD
18. NORMAS DE APLICACIÓN
Ø Eticas (confidencialidad, anonimato, respeto a las personas,etc.).
Ø Técnicas (orientaciones, calendario de aplicación, recogida y tratamiento de datos, otras).
19. EVALUACIÓN
- INICIAL (de muestreo)
- FORMATIVA (cuando se termina una etapa o se cumple uno de los objetivos específicos)
- SUMATIVA (al final de la investigación)
- AUTOEVALUACIÓN (evaluación personal de percepciones, enriquecimientos, obstáculos, etc del investigador).
- METAEVALUACIÓN
20. INFORME FINAL (CONCLUSIÓN)
Dentro del marco estratégico del trabajo con proyectos se pueden determinar tres momentos fundamentales:
I) DIAGNÓSTICO: definido como el registro sistematizado de los signos y síntomas de una situación real determinada, en un momento también determinado. Para realizar un buen diagnóstico tenemos que realizar una mirada global, determinando las fortalezas y las debilidades así como las zonas de influencia e incertidumbre. Luego especificar los problemas más relevantes. A partir de la definición de la situación actual es que llega a resultar posible establecer la situación futura a que se desea llegar.
II) DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN: o plan de acción, que permite transitar de la situación presente hacia otra futura considerada mejor o deseable. Ello implica:
La selección de actividades y acciones a través de las cuales intervenir en la realidad,
La constatación de que éstas tengan una articulación lógica con los objetivos planteados y
La elaboración del presupuesto que viabilice su implementación.
III) LA CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA DE EVALUACIÓN, que regule y corrija estrategias a medida que se avanza en el proceso de transformación. En tal sentido es imprescindible:
1) Contar con adecuados sistemas de información tanto internos como externos, que sirvan de soporte a las decisiones que se deben ir tomando para lo cual se deberán construir herramientas que permitan acceder rápida y eficazmente a la información.
2) Definir los indicadores para el seguimiento y la evaluación de los procesos en marcha.
3) Elaborar las herramientas que permitan el seguimiento y la evaluación.
4) Delimitar los momentos de la evaluación.
Conceptos
OBJETIVO GENERAL: una situación o estado que se aspira alcanzar a través de la implementación de ciertas actividades concretas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: tiene relación directa con alguno de los factores causantes del problema a resolver, cuya resolución está contenida en el objetivo general correspondiente.
HIPÓTESIS: enunciado (o un conjunto de enunciados) que precede a otros enunciados y constituye su fundamento. Asimismo, puede definirse como una proposición cuya verdad o validez no se cuestiona en un primer momento, pero que permite iniciar una cadena de razonamientos que luego puede ser adecuadamente verificada.
META O RESULTADO ESPERADO: tiene relación con el producto que esperamos alcanzar al instrumentar un determinado objetivo. Permite ajustar la distancia entre las expectativas que toda nueva acción despierta y las posibilidades reales de logro que ella implica.
ACTIVIDADES: el conjunto de acciones propuestas define las actividades que cada actor se compromete a desarrollar para alcanzar las metas correspondientes.
ACCIONES: son el vehículo que permite transitar el camino marcado por cada objetivo específico, por lo tanto, cada acción propuesta debe guardar coherencia con su objetivo.
FORTALEZAS: aquellos hechos o situaciones que están presentes y se detectan y pueden ser utilizados para lograr los objetivos propuestos. (Referidos a la empresa o producto)
OPORTUNIDADES: aquellos hechos que acontecen o pueden acontecer y significan una ventaja para lograr los objetivos propuestos. (Referidos al entorno)
AMENAZAS: aquellos hechos o situaciones que eventualmente pueden ocurrir y que representan una amenaza actual o potencial. (Referidos al entorno).
DEBILIDADES: aquellos hechos o situaciones que acontecen y que representan una desventaja actual o potencial. (Referidos a la empresa o producto)
CRONOGRAMA: la planificación de las distintas actividades propuestas, requiere de su ordenamiento en una línea de tiempo que permita definir los momentos de ejecución de cada actividad y sus correspondientes momentos de evaluación. De esta forma se está asegurando desde una visión “macro” que no se produzcan colisiones o superposiciones entre las distintas actividades.
ANÁLISIS DE VIABILIDAD: es el que permite determinar antes de poner en práctica el proyecto si la propuesta resultará posible de ser instrumentada. Determinar a priori si se cuenta con aquellos elementos que resultan imprescindibles para que esta funcione.
RECURSOS: representan todos aquellos elementos necesarios para poder implementar cada una de las acciones propuestas. Incluye desde la existencia de fondos hasta el contar con espacios y/o tiempo disponibles para realizar cada actividad.
Microproyecto
Según el Instituto Uruguayo de Normas Técnicas (UNIT 2003), Sistema de Gestión de calidad Directrices para la gestión de la calidad en los proyectos PU UNIT-ISO 10006:2003. Montevideo; "Un proyecto es un proceso único consistente en un conjunto de actividades coordinadas y coordinadas con fecha de inicio y finalización, llevadas a cabo para lograr un objetivo conforme con requisitos específicos, incluyendo las limitaciones de tiempo, costo y recursos"
Características de un microproyecto
Ser un conjunto de acciones en un tiempo determinado que tienen la finalidad de resolver un problema, que en su hacer y en su resultado final, facilita la construcción de aprendizajes por parte de los aprendices.
Permitir que el aprendiz pueda desarrollar o ejercitar destrezas cognitivas de alto orden involucradas en el diseño, conducción, desarrollo y evaluación del microproyecto.
Su nivel de desarrollo y aplicación es micro (aula), por tanto los microproyectos son de acción centrada en el aula.
Tener un propósito real en su propuesta y estar orientados por objetivos sintéticos, claros y precisos.
Tener un origen intrínseco, que está basado en los intereses y necesidades de alumnos y profesores.
Ser generalmente de carácter interdisciplinario.
Ofrecer una variedad de acciones a los participantes, permitiéndoles solucionar colaborativamente los problemas que acompañan el desarrollo de su trabajo.
