Аттестационная работа включает в себя разработку и описание урока/фрагмента урока/методического приема, используемого Вами при обучении иностранному языку на любом этапе обучения.
Требования к оформлению:
Аттестационная работа должна быть представлена в печатном виде формата текста (Word for Windows) со следующими параметрами: шрифт – Times New Roman; высота шрифта – 14; межстрочный интервал – 1,5 см, количество страниц от 4 до 15.
Обязательно должен быть титульный лист. Четко сформулирована тема работы. Указаны название курса и куратор.
(Внизу этой страницы можно скачать образец титульного листа)
Далее должно быть Вступление или введение или объяснительная записка, в которой объясняются причина выбора данной темы, цели и задачи работы, а также коротко в каких классах этот опыт был получен, либо планируется эти задания апробировать.
Требования к содержанию письменной работы:
В работе должны быть представлены материалы по ОДНОМУ из видов речевой деятельности (Лексика-Грамматика-Фонетика, Чтение, Аудирование, Говорение или Письмо), либо с использованием педагогической технологии в которой могут быть задания на разные виды речевой деятельности, подготовки к ГИА или другому тестированию. Приветствуется описание ваших ноу-хау или каких-то ваших оригинальных разработок или модификаций общеизвестных материалов, которые могли бы быть использованы другими учителями иностранного языка.
В письменной работе надо подробно объяснить, как эти задания выполняются на уроке (либо в дистанте). Что и как сообщает учитель своим ученикам, какие задает вопросы и какие дает указания. В какой форме ученики выполняют задания (индивидуально, в парах, в минигруппах, еще как-то), что они конкретно делают во время выполнения задания. Как учитель контролирует ход выполнения этого задания, и потом каким образом контролируется результат. Как ученики сообщают классу и учителю о полученных в процессе выполнения заданий результатах. Как данные задания встроены в урок (чему посвящен этот урок, коротко, что было на этом уроке до выполнения этих заданий, и что предполагается делать после) или, если эти задания выполняются не на одном уроке, то тоже должны быть объяснения как и почему это делается и как все контролируется.
Все задания должны быть снабжены либо ключами, либо должны быть представлены образцы ответов учеников, которые принимаются учителем. (Если результатом работы будет диалог или монолог или какая-то творческая письменная работа, должны быть представлены образцы, которые хочет получить учитель). Приветствуется, когда приводятся образцы ответов, соответствующие разным оценкам. Работа на пять, работа на четыре и т.д. с краткими, но ясными объяснениями, почему и за что оценка была снижена, если предполагается какая-то отметка. Также приветствуется наличие критериев для оценки работы учеников с представленными заданиями.
Без ключей или образцов работа не засчитывается.
Также в конце необходимо привести Рефлексию, в которой учитель оценивает ход выполнения этих заданий в каком-то конкретном классе, какие были проблемы или удачные моменты, как выполнение этих заданий помогает ученикам лучше усвоить материал какие ЗУН и УУД развивает.