METODOLOGIA Y TEMPORALIZACIÓN
Durante la primera etapa del proyecto el profesorado dispondrá de un tiempo (dos meses) para el montaje del estudio de radio y su formación para el manejo de las tecnologías (software y equipamiento) necesarias, así como para el diseño de las clases y propuestas de trabajo que se llevarán a cabo en las aulas.
La segunda etapa consistirá en la elaboración y salida al aire de los programas de radio. En esta etapa, a partir del mes de enero cada aula de 5º y 6º de la escuela (en total 5 aulas), por turnos, realizará un programa de radio semanal, de manera que cada aula emitirá un programa de radio cada cinco semanas, aproximadamente. Antes de la emisión del primer programa se llevarán a cabo las actividades previas diseñadas en la propuesta.
La preparación de los programas se realizará de la siguiente manera:
En gran grupo, se decidirán los contenidos que se incluirán en la parrilla del programa. Una vez tomada esta decisión, los contenidos o secciones del programa se repartirán entre el alumnado distribuido en pequeños grupos heterogéneos teniendo en cuenta su nivel de competencia lingüística. Para que esta fase del trabajo resulte satisfactoria irán completando el guión radiofónico, que incluirá dos partes: la parte literaria, en la que escribirán lo que va a decir en el programa cada persona que intervenga, y la parte técnica, con las anotaciones técnicas necesarias para la persona que ejerza el control de la mesa de mezclas: tiempo de duración, orden, música, sonidos grabados…
En esta fase se utilizarán las TIC tanto para investigar y preparar los contenidos a emitir, como para la creación del guión en grupos cooperativos.
Posteriormente, se revisará el guión realizado con la profesora y ensayarán su parte en pequeño grupo. Una vez realizado esto, el ensayo se llevará a cabo en gran grupo, en el orden en que se emitirá en el programa. En esta actividad el alumnado en su rol de escucha ejercerá de ayudante de sus compañeros y compañeras, a través de la crítica constructiva.
El día de emisión fijado semanalmente, se grabará el programa en el estudio de radio, como si fuese emitido en directo, y se pondrá en antena a través de la megafonía general del centro, para su escucha en las aulas. Asimismo, la grabación se compartirá en la web "sanfranirratia" (menú "irratsaioak" ).
El alumnado del 3er ciclo escuchará todos los programas que se emitan y participará de manera activa en las propuestas que se hagan a través de ellos.
La tercera y última fase del proyecto consistirá en la evaluación en el mes de junio y la recogida de propuestas para la continuación del proyecto el próximo curso.
CONTENIDOS
El lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentario y opinión personal. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo.
Producción y presentación de textos orales adecuados a diferentes situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, utilizando el lenguaje oral como una forma de comunicación y expresión personal.
Comprensión lectora de diferentes tipos de texto
Expresión escrita de diferentes tipos de texto.
Diversidad de situaciones comunicativas, espontáneas o dirigidas.
Registros informales y coloquiales de lengua oral
Recursos para la improvisación en interacciones orales
Planificación y uso de los elementos no lingüísticos importantes en emisiones orales: entonación, vocalización, fluidez, claridad, pronunciación correcta… del habla
Uso del diccionario como recurso para diversificar el vocabulario y de diferentes bancos de recursos de expresiones orales coloquiales (importante en el caso del euskera como segunda lengua del alumnado): refranes, expresiones de la lengua con significado diferente al literal (esamoldeak), uso metáforas...
Planificación de los elementos del guión
Estrategias de control del discurso oral
Reflexión sobre uso paritario de género en los medios de comunicación. Uso de referentes femeninos en los diferentes contenidos que se transmiten a través de los programas de radio
Escucha de las intervenciones de los compañeros, mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.
Uso de las TIC para el trabajo previo y durante la emisión del programa de radio
Participación activa y respeto de las normas que rigen la comunicación. Colaboración en la organización de actividades y respeto hacia la participación de compañeros y compañeras
Utilización de estrategias para la reflexión sobre el propio aprendizaje
Actitud positiva ante la revisión del trabajo realizado
