Filosofia Docent

Les tècniques que utilitzaven no eren les més encertades per atreure a l'estudiant i fer que aquest es sentis motivat pel coneixement impartit. Crec que un dels punts més importants que fa que l'alumne tregui el rendiment desitjat de l'assignatura i, no només l'aprovat, és el interès que puguis despertar.Porto quatre anys fent classes i crec que encara em queda un llarg camí per davant. Considero que estic en una fase embrionària de docència i que encara m'estic formant. Una manera de millorar dia a dia es seguir assistint i participant en els cursos de formació desenvolupats pel Institut de Ciències de l’Educació de la UPC (ICE), entre els que he participat han estat el programa ProFi (Programa de Formació Inicial), competències genèriques, etc., i demanar opinió als alumnes per millorar la manera d'impartir les classes amb un CUIC i passant les enquestes SEEQ.

Hi ha dos punts crítics que poden motivar a l'alumne i fer que aquest pugui reflexionar i analitzar de diferents punts de vista els problemes que es demanen a la matèria. El primer d'ells és que el professor tingui assolida la informació de l'assignatura per poder exposar exemples que mostrin diferentes maneres d'afrontar el problema i el segon d'ells és el domini complert del temari de l'assignatura per poder guiar en tot moment a l'estudiant per les diferents fases que cobreix l'assignatura.

Per motivar a l'estudiant dintre de l'aula aplico tècniques d'aprenentatge actiu apresos en els tallers dels cursos del ProFi per poder fer que l'alumne pugui aprendre d'una manera més fàcil i didàctica a través del seu propi autoaprenentatge i l'aprenentatge dels seus companys. A més a més, aquest tipus de metodologia m'ajuden a nodrir-me jo mateixa de les seves experiències. Fruit de tot això, he extret que hi ha dos requisits que s'han de tenir en compte a l'hora de definir un bon professor: (1) l'assoliment del contingut de la matèria per poder transmetre un valor afegit, i (2) com es transmet aquesta informació.