06廢棄物減量創意教案設計

主題名稱：龍是在地的(參與IGCS雲端教育平台課程設計競賽)

1.課程設計地圖：

地圖說明：

1.課程主軸：環境、能源教育→低碳建築課程→廢棄物減量→環保磚自製活動

2.教學模式：透過IGCS(啟發、引導、合作與分享)，利用課題、主題與問題的階段引導學生對綠建築的了解。

3.教學概念：利用合作學習、學習共同體概念，用以人文培養學生。

4.軟體應用：Google雲端平台、資策會IGCS平台

5.硬體應用：NB、平板、電子白板

6.發展模式：主題設定、課程設計、教案發展、操作與觀察、修改與二次操作、成案。

6.期待目標：雲端教室申請成功、發展教學檔案本校特色、教師自我成長、初步進行觀課、評課與產出校本課程。

2.教案發展

    教案1   教案2    教案3    教案4    教案5

3.課程操作

(1)利用IGCS平台開始進行綠建築導讀、即時測驗與線上回饋，進行老師的「啟發」與「引導」課題階段。

     由於使用資訊平台，可以立刻了解與分析學生學習狀況，幫助非常大。

   (3)透過實驗實作的過程中，讓學生進入「討論」體驗的成果與「回饋」對於綠建築意識的發想。

     a.討論紙磚製作減少許少廢棄物→廢紙、廢顏料、廢香水、落葉樹枝等等。

     b.從減量的過程與數量中，回應至學校綠建築的廢棄物減量與再生磚材使用。

     c.回饋更多減量想法與整體課程的心得感想。

4.觀課、評課與教學調整(課程協助者：信源老師)

(1)整體課程具備創意、連續與可實行性高，結合綠建築主題且能聚焦減廢與實際體會，整體課程具備校本訴求與特色。

(2)資訊運用仍有使用習慣、頻寬兩大問題。例如IGCS平台帳密使用需耗時練習、回家個人使用時數不一、使用平板戶外連線教學失敗，都須調整改善。因此教案須增列應變項目，以免影響課程進行。

(3)合作過程中，仍有同學心態較無法配合，導致課堂管理上仍有遺珠，需在實施前進行說明與心理因素增強。可列入教案預先調整。