Міський науково-методичний проєкт «Педагогічні стратегії професійної орієнтації здобувачів освіти в контексті затребуваності професій повоєнної України» (2024-2027 рр.) ІІ (практичний) етап
Науково-методична проблема закладу на 2025/2026 н.р.
«Створення безпечного та підтримуючого освітнього середовища для формування базових компетентностей та професійної орієнтації здобувачів освіти з ООП з використанням корекційно-відновлювальних форм роботи»
ЗАВДАННЯ НА 2025/2026 НАВЧАЛЬНИЙ РІК ТА ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД
З урахуванням дії правового режиму воєнного стану, визначенню стратегічних напрямків педагогічного процесу на наступний рік, з орієнтацією на формування життєвої та базової компетентності дитини, світогляду особистості, формуванню свідомого, відповідального ставлення до життя, залучення до спільних пізнавальних, соціально-громадянських та творчих проєктів, оволодіння здоров’язбережувальними моделями поведінки, а також з метою реалізації завдань методичної проблеми закладу «Створення безпечного та підтримуючого освітнього середовища для формування базових компетентностей та професійної орієнтації здобувачів освіти з ООП з використанням корекційно-відновлювальних форм роботи» педагогічний колектив КЗДО №291 КТ КМР ставить перед собою на 2025/2026 н.р. такі завдання:
1.Продовжити роботу педколективу щодо розвитку різностороннього інтересу здобувачів освіти до різних професій через активізацію пізнавальної діяльності дітей, надаючи перевагу активним формам роботи.
2.Удосконалення мовленнєвої компетентності здобувачів освіти у площині володіння основами грамоти.
3.Підвищення ефективності освітньої роботи щодо формування соціально-моральної свідомості дітей дошкільного віку в сучасному вимірі
З метою успішного проведення літньо-оздоровчої кампанії педагогічний колектив ставить перед собою завдання на літній оздоровчий період:
створити сприятливі умови для формування основ здорового способу життя, підвищення опірності організму проти захворювань;
закріпити та розширити запас набутих протягом року знань, уявлень дітей про навколишній світ і самих себе у процесі різних видів діяльності;
розширити та поповнити розвивальне середовище ЗДО у відповідності до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти та освітніх програм;
збагачення практичного досвіду дітей через залучення до різних видів дитячої діяльності: ігрової, рухової, пізнавальної, пошуково-дослідницької, трудової.
Робота педагогів закладу над індивідуальною методичною темою у 2025/2026 н. р.
Процес сучасної освіти можуть забезпечити лише лідери, педагоги із злибокими знаннями своєї справи, володіння сучасними методиками навчання, використання цифрових технологій. Індивідуальна методична робота – особливий тип інтелектуальної діяльності, відмінною особливістю якої є перспективна орієнтація, практично спрямоване дослідження. Саме тому на часі є проведення самостійної поглибленої роботи педагогів над індивідуальною науково-методичною темою з метою підвищення рівня їх професійної компетентності.
Така робота забезпечує максимальне розкриття індивідуальних особливостей та здібностей педагога, постійне вдосконалення власних знань та навичок, відкритість до нового, здатність адаптуватися до змін.
Працюючи над індивідуальною методичною темою, педагог поглиблено і цілеспрямовано аналізує всі джерела науково-методичної інформації, особливо отриманої в ході підвищення кваліфікації, участі в роботі семінарів, у процесі консультації, шляхом опрацювання психолого-педагогічної літератури з проблеми. При цьому педагог набуває навичок аналізу змісту публікацій та педагогічної практики, набуває досвіду науково-дослідної діяльності, оформлення і подання результатів індивідуальної роботи над методичною темою.