【2022年度】

• 松本博雄 2022 特別支援教育：子どもの「声」という視点から 都筑学（監修） 加藤弘通・岡田有司・金子泰之（編） 教育問題の心理学—何のための研究か？ 第1章 福村出版 Pp.12-32.

• 松本博雄 2022 乳幼児の「からだ」と「こころ」：発達研究は「身体」を問うてきたか？ 都筑学（監修） 半澤礼之・坂井敬子・照井裕子（編） 発達とは？—自己と他者／時間と空間から問う生涯発達心理学 第1章第1節 福村出版 Pp.14-32.

【2019年度】

• 松本博雄 2019 子どもの尊厳と権利 心理科学研究会（編） 新・育ちあう乳幼児心理学：保育実践とともに未来へ 第1章 有斐閣 Pp.2-15. （編集委員・第1章分担執筆担当）

【2016年度】

• アラン・Ｍ・スレーター／ポール・Ｃ・クイン（編） 加藤弘通・川田学・伊藤崇（監訳） 2017 発達心理学・再入門：ブレークスルーを生んだ14の研究 新曜社（トーマス・Ｈ・オレンディック他『条件づけられた情動反応：ワトソンとレイナーの「アルバート坊や実験」を越えて』第２章 Pp.29-42. 訳出担当）

【2014年度】

• 松本博雄 2015 子どもの認知とことばの発達 小平英志・田倉さやか編 保育のための心理学ワークブック 第２章 ナカニシヤ出版 Pp.15-28.

【2012年度】

• 松本博雄・常田美穂・川田学・赤木和重 2012 ０１２３発達と保育：年齢から読み解く子どもの世界 ミネルヴァ書房

【2011年度】

• 松本博雄・第一そだち保育園（加藤繁美・神田英雄監修） 2011 子どもとつくる０歳児保育：心も体も気持ちいい ひとなる書房.

• 松本博雄 2011 子どもの「できなさ」には意味がある―『新児童心理学講義』 ヴィゴツキー, L.S. 柴田義松・宮坂琇子・土井捷三・神谷栄司訳 2002年 新読書社― 山本睦・加藤弘通編 ひとつ上をいく卒論・修論を書くための心理学理論ガイドブック 第５章 ナカニシヤ出版 Pp.47-57.

【2009年度】

• 松本博雄 2010 幼児期の精神保健 宮本信也・小野里美帆編 保育にいかす精神保健 第４章 建帛社 Pp.45-58.

• 松本博雄 2009 「実践的な子ども研究」とは？ 心理科学研究会編 小学生の生活とこころの発達 第３部４章 福村出版 Pp.210-219.

【2008年度】

• 松本博雄 2008 子どもは文字をどのように自分のものにするか 加藤義信編 資料でわかる認知発達心理学入門 第11章 ひとなる書房 Pp.170-185.

• 松本博雄 2008 なぜ子どもは読み書きできるようになるのか？―読み書き習得からみえるもの― 都筑学編 やさしい発達心理学 第７章 ナカニシヤ出版 Pp.104-118.

【2007年度】

• 松本博雄 2007 枠組みを意識し子どもと向き合う―『知能の誕生』 ピアジェ, J. 谷村覚・浜田寿美男訳 1978年 ミネルヴァ書房― 夏堀睦・加藤弘通編 卒論・修論をはじめるための心理学理論ガイドブック 第１章 ナカニシヤ出版 Pp.1-11.

• 松本博雄 2007 「異文化」に赴かずに「文化」を問う―『文化心理学』コール, M. 天野清訳 2002年 新曜社― 夏堀睦・加藤弘通編 卒論・修論をはじめるための心理学理論ガイドブック 第８章 ナカニシヤ出版 Pp.81-91.

【2006年度】

• 中島常安・川田学ほか編 『発達心理学用語集』（同文書院 2006.4） 「Part4 認知と言葉の発達」中の「領域固有性」「言語発達」「読み・書きの発達」「描画」「A.R.ルリヤ」の項目および関連用語執筆担当

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【2002年度】

• 松本博雄 2003 子どもの心とその発達―乳幼児発達心理学の知見からわかること― 都筑学編 やさしい心理学 第６章 ナカニシヤ出版 Pp.91-107.