Il Tempo

Indispensabile parlare di:PRIMA-DOPO / SUCCESSIONE / INIZIO – FINE / DURATA / CONTEMPORANEITÀ/ IRREVERSIBILITÀ/ EVENTO/ CICLICITÀ / DOCUMENTI / FONTI / CAUSA-EFFETTO/ TEMPO LINEARE / TEMPO CRONOLOGICO.Vengono svolte attività su esperienze vissute personalmente e come comunità di scuola (attivazione del pensiero spaziale, temporale e sociale). Spesso poesie, filastrocche e storie accompagnano i lavori. I percorsi realizzati nel primo biennio si configurano e si integrano nella quotidianità: calendario sugli incarichi da eseguire settimanalmente, compleanni disegnati sulla linea del tempo, osservazioni sulle trasformazioni del giardino, esperienze di cucina ecc.( sia per la formazione di un sapere cronologico quotidiano e della cronologia come misura della storia, sia per la costruzione della conoscenza del quadro di civiltà in cui vivono gli alunni/e – storia personale). Nella I primaria, inizialmente, viene accolta la storia della scuola dell'infanzia racchiusa in una “valigia” sotto forma di oggetti, disegni, ecc. Ogni bambino/a ha la sua; i ricordi vengono condivisi ed esplorati collettivamente. Viene spesso proposto anche il laboratorio su “la scatola della memoria” o “archivio storico”, da utilizzare in II per ricostruire l’anno passato con i “documenti” presenti nella scatola. Nella II primaria si formalizzano i CAMBIAMENTI avvenuti tra la I e la II sulla propria persona e nell'ambiente scuola . Questo lavoro spesso è un progetto che coinvolge varie discipline come la psicomotricità, lingua 1, matematica, geografia, teatro, educazione all'immagine (vedi fascicolo “nel Labirinto delle Emozioni).