COMPETENZE
L’alunno/a
- riconosce relazioni di successione e di contemporaneità
- Individua successioni, contemporaneità, durate ed opera prime periodizzazioni
- Usa la linea del tempo per collocare un fatto
- Conosce elementi significativi del passato del proprio ambiente di vita
- Manifesta un atteggiamento di curiosità rispetto al passato
- Adotta i termini specifici relativi ai concetti
spazio - temporali
- Usa grafici e diagrammi per rappresentare informazioni e fenomeni
CONTENUTI
Successione lineare e ciclica
Prima/dopo; inizio/fine; le stagioni, la giornata, la settimana, il mese, l’anno
Durata
Comprensione della misurabilità delle durate, rilevazione di durate rispetto a fenomeni del passato; distinzione di durate brevi, medie, lunghe
Conoscenza e utilizzo di unità arbitrarie e convenzionali per la misurazione del tempo
Contemporaneità
Individuazione nella propria esperienza e in quella del gruppo di eventi contemporanei
Irreversibilità
Individuazione nella propria esperienza e in quella del gruppo di fatti irreversibili
Cambiamento/trasformazione
Comprensione di come gli elementi personali e dell’ambiente circostante siano soggetti a trasformazioni
Rappresentazioni grafiche
Lettura e uso di documenti
ATTIVITÀ
- Compilazione del calendario di classe.
- Osservazione del calendario annuale.
- Lettura collettiva di semplici documenti del proprio passato personale:
. La scatola-valigia dei ricordi della scuola dell’Infanzia
. Le nostre scuole dell'infanzia
Esperienza di passato - presente - futuro con"la macchina del tempo"
- Lettura e compilazione di grafici e tabelle per la registrazione di diversi compiti individuali: turni servizio mensa, distribuzione materiali, ecc.
- Realizzazione di grafici e diagrammi di flusso per rappresentare sequenze.
- Misurazione della durata di un fenomeno con unità di misura arbitrarie e soggettive
- Misurazione della durata di un fenomeno con unità di misura concordata nel gruppo
- Misurazione della durata di un fenomeno con unità di misura convenzionali.
- Esercitazioni di lettura dell’orologio.
- Ricomposizione dei diversi momenti di un racconto ascoltato, letto, visto (film, spettacolo teatrale)
- Completamento di storie con sequenze mancanti
- Ricostruzione di esperienze personali e scolastiche
- Osservazioni relative a ciclici fenomeni naturali, feste e ricorrenze, eventi occasionali (stagioni, compleanni, vacanze, nascite di fratellini e sorelline…)
- Osservazioni di “crescite e trasformazioni” (eventi naturali, semine, animali, altezze…)
- Esperienze di cucina
- Ricostruzione della storia personale, familiare e di gruppo attraverso documenti ed eventi significativi
- Collocazione di eventi della storia personale o di fatti di vita quotidiana lungo la “linea del tempo”