Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola
Comprendere l'argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe e
saperne cogliere lo scopo
Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta
Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività conosciuta
Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l'ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta
Ricostruire verbalmente le fasi di un'esperienza vissuta a scuola o in altri contesti
Rispettare il punto di vista dell'altro
Discussioni/conversazioni
Racconti di vario genere, libri, esperienze personali
Film o video
Articoli di attualità
Letture dell'insegnante
Letture dei compagni
Visione e ascolto di video su argomenti vari collegati ad alcune attività di ricerca
Drammatizzazioni
Ascolto della lettura di vari tipi di testo
Ascolto di spiegazioni ed istruzioni
Conversazioni su esperienze personali e/o collettive, argomenti di interesse comune alla classe, argomenti di attualità
Discussioni e conversazioni con modalità e criteri di intervento
Conversazioni dopo le spiegazioni dell'insegnante sull'argomento spiegato, con domande ed approfondimenti
Discussione a piccolo gruppo per progettare un lavoro
Richiesta di esplicitare l'intenzione comunicativa interna al proprio messaggio
Conversazione in gruppo su argomenti proposti dagli alunni o dall'insegnante
Presentazione di libri o giochi alla classe
Conversazione più libere durante il pranzo o la ricreazione
Riassunto orale di una spiegazione per i compagni assenti
Racconto di un film visto, un documentario, un'esperienza personale
TIC
Uso della LIM per ricercare tramite internet notizie da approfondire, spezzoni di film...
Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l'espressione, sia in quella silenziosa
Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo
Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l'argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni
Comprendere testi di tipo diverso, continui e non continui, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e di svago
Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale
Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi noti
Libri di vario genere
Fumetti
Film
Video
Articoli
Istruzioni di giochi
Inviti
Lettura dell'insegnante
Lettura dei compagni
Lettura individuale
Visione e ascolto di video su argomenti vari collegati all'attività di studio e ricerca
Prestito del libro in biblioteca
Ascolto di spiegazioni ed istruzioni
Lettura e memorizzazione di poesie (vari autori e autrici)
Obiettivi di apprendimento
Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l'apprendimento della scrittura
Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia
Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi legati a scopi concreti (per utilità personale, per comunicare con altri, per ricordare ecc.) e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare)
Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione
Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole
Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura
Usare in modo appropriato le parole man mano apprese
Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d'uso
Contenuti
Il testo scritto secondo diversemodalità:
Il riassunto
La descrizione
Il testo narrativo fantastico
Il testo su una esperienza reale
La lettera
La relazione su un argomento di ricerca
La recensione
Il progetto
Il testo argomentativo
La filastrocca
La poesia
La struttura del testo:
Inizio, svolgimento e conclusione
Problema affrontato
Luoghi e tempi
Personaggi coinvolti
Emozioni
Inferenze
Riflessioni personali
Uso di una mappa narrativa
Produzione di una mappa narrativa
Storie ad albero
Attività e percorsi
Lavoro sul testo secondo modalità diverse:
da completare
da modificare
da riassumere
Produzione di testi individuali, a coppie, in piccoli gruppi e collettivi
Analisi del testo:
descrittivo (con l’individuazione di dati sensoriali)
argomentativo (individuazione del problema, delle cause, delle alternative, dei pro e dei contro).
Produzione di riassunti con l'individuazione degli aspetti essenziali di un testo
Recensione di libri presi in prestito nella biblioteca (anche collegate a presentazioni in altre classi)
Ricerche e relazioni su argomenti specifici
Realizzazione di piccoli libri che abbiano tutte le caratteristiche di un libro vero
Lettere sia sotto forma di e-mail che cartacee per uno scambio di corrispondenza con insegnanti e bambini ponendo l'attenzione all'emittente, al messaggio e al destinatario
Uso del vocabolario
Attività di costruzione di storie “ad albero” in gruppo, in coppie
Uso di mappe narrative, uso di immagini stimolo
Scrittura su Ipad delle storie inventate
Raccolta spontanea di tutte le immagini poetiche dei bambini
Comunicazione di immagini libere su temi dati e non
Analisi, creazione e riconoscimento di similitudini, metafore e altre figure retoriche
Momenti dedicati alla stesura di poesie
Stimolazione a ricercare similitudini sulle proprie sensazioni o su soggetti scelti dai bambini
Lettura e memorizzazione di poesie (vari autori)
Discussione sui vari significati delle parole e delle immagini comunicate nelle poesie
Analisi di semplici strutture utilizzate in poesia (versi, rime)
TIC
Uso di applicazioni per creazione di presentazioni, e.book, testi in videoscrittura.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Obiettivi di apprendimento
Confrontare testi per coglierne alcune caratteristiche specifiche (ad es. maggiore o minore efficacia comunicativa, differenza fra testo orale e testo scritto, ecc.)
Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari)
Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta
Contenuti
Soggetto
Predicato
Frase minima
Espansioni
Le principali parti variabili e invariabili del discorso
Descrizione delle caratteristiche utili a definire le parti studiate:
genere
numero
modi e tempi ecc
Presentazione dei segni d'interpunzione
Presentazione dell’accento e dell’elisione
Attività e percorsi
Individuazione nei testi delle parti oggetto di studio (soggetto, predicato, nome, aggettivo, verbo, articolo ecc.)
Completamento di frasi
Trasformazione di frasi tenendo ferma la struttura
Analisi dei vari tipi di parole e delle loro funzioni
Giochi linguistici
Domande orali e scritte su argomenti specifici
Correzione di schede
Correzione dei testi prodotti in classe (collettiva, a coppie, con l'insegnante, autocorrezione)
Piano di lavoro individualizzato con schede predisposte
Laboratorio di grammatica “la Signora Grammatica” con la collaborazione dell'insegnante di teatro; le attività si svolgono in teatro e in classe attraverso: lettura espressiva per il rispetto della punteggiatura, cambiamento di significato delle frasi con punteggiatura diversa, inserimento della punteggiatura in brani dati o costruiti insieme, dialogo (discorso diretto)
Schede sulle varie difficoltà ortografiche
Dettati ortografici
Discussioni e riflessioni collettive
TIC
Uso del libro nell'Ipad e uso della LIM