Composición de textos

Las diferentes autonomías desarrollan los planes de fomento de la lectura, entre los que se halla, de nuevo, en posición hegemónica el proyecto del MECD (http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/libro/mc/pfl/introduccion.html), complementado con el portal Leer.es (muy recomendables son varias de sus secciones: monográficos y mediateca) y con el ahora (antes SOL) denominado Canal Lector (http://www.canallector.com/), en colaboración de la Fundación Germán Sánchez Rupérez, más de 10.000 reseñas sobre libros infantiles y juveniles, agrupadas en cinco categorías de edades.

Además, en otras secciones de Canal Lector es posible encontrar herramientas, planes de lectura, estrategias, selecciones y antologías (http://losfundamentales.com/)... que facilitan la adquisición de las destrezas básicas: hablar, escribir, escuchar y leer.

Asimismo, vinculado a estos recursos del MECD existe otro portal Lectureando, cuyo objetivo es "recoger y difundir experiencias de buenas prácticas lectoras que puedan servir de ejemplo o inspiración para cualquier agente interesado en el fomento del hábito lector". La frecuencia de publicación de estas buenas prácticas lectoras es mensual. De igual modo, también el portal Leer.es dispone de un sello de reconocimiento a buenas prácticas que se denomina "Buena práctica iberoamericana Leer.es".

• Taller de lengua de C. Pinilla, Enrique Franco, M. L. González, D. Grau y N. Vicente. Web premiada por el INTEF, se estructura en tres secciones principales: Taller de lectura, Taller de escritura y Taller de habla. En la primera, Taller de lectura, se proporcionan al alumno una serie de enlaces con lecturas graduadas según su dificultad, así como un esquema digital de una ficha de lectura. En Taller de escritura, amén de informaciones sobre ortografía, proporciona modelos, guías, fichas y prácticas con pautas para la composición de descripciones, narraciones, cartas, currículos, impresos varios... Y en Taller de habla se contienen una serie de pautas y ejercicios para hablar y escuchar. Además, como sección complementaria, aparece Diccionario: manejo del diccionario, conceptos semánticos (sinonimia, polisemia...), partes de una definición lexicográfica y ejercicios.
• Crear y comprender (http://iesbdebraganza.juntaextremadura.net/crearycomprender/inicio.htm). Es, probablemente, el portal más completo (junto a El texto de Carmen París Vidal alojado en el INTEF), para la explicación y análisis de los diversos tipos textuales: narración, descripción, exposición y argumentación. El portal se divide en dos grandes secciones: ESO y Bachillerato. A su vez, cada sección se divide en Teoría y Práctica. En las actividades se combinan los ejercicios de respuesta múltiple y los de respuesta abierta. Sin embargo, a diferencia de Taller de lengua, no dispone el portal de ejercicios de composición.
• Con un enfoque más lúdico, Titiriletras combina las actividades interactivas de análisis y composición de la narración, de la descripción y el diálogo. Propone, asimismo, juegos de lenguaje: adivinanzas, tautogramas, anagramas, trabalenguas... Asimismo, de recomendable visita es el actualizado Rincón didáctico de Lengua y Literatura de la Consejería de Educación de Extremadura.
• Progymnasmata, "ejercicios previos" (http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/progym/progymnasmata.html). Ángel Luis Gallego, profesor de Griego, ha elaborado este portal para la enseñanza y práctica de distintos modelos textuales (fábula, narración, proverbio, refutación, confirmación, etc.). Parte del modelo de la Retórica clásica (los alumnos de la escuela grecorromana aprendían a hablar y escribir con corrección a partir de unos modelos preestablecidos) para proporcionar a los alumnos informaciones sobre los distintos tipos de textos, ejemplos, recursos y ejercicios (ampliación, modificación e invención, con características predefinidas).
• Banco de textos. Es un repositorio de textos de todo tipo, organizado por Sergio Abad y abierto a la colaboración de los usuarios. Es un recurso muy útil para localizar muestras de textos, clasificados por tipos (argumentativo, descriptivo, dramático, expositivo, narrativo, poético). Además, incorpora algunas audio-lecturas y algunas propuestas didácticas a partir de los textos.
• Gobierno de Navarra. Este gobierno autonómico ha apostado desde hace años por la mejora de las destrezas básicas de sus alumnos con diversos programas e incluso ha legislado sobre la mejora de estas. En el curso 2008-09 promovieron un plan integral de mejora de las competencias lectoras en la ESO (http://dpto.educacion.navarra.es/planlectura/inicio.html). Asimismo, el propio Gobierno de Navarra editó una importante colección de títulos (vid. colección de Bibliotecas escolares, serie Blitz), que puede descargarse en pdf. Estos materiales impresos, de carácter práctico, tratan sobre la composición de textos, la expresión escrita, la compresión lectora, el fomento de la lectura o la exposición oral.
• Palabras azules es un sitio web colaborativo donde se recogen cientos de propuestas de escritura y de comunicación (en su mayoría, destinadas a Educación Primaria), e incluso, a partir de la propuesta, se proponen verdaderos proyectos de creación. El único inconveniente es que su alojamiento web es un blog, lo que dificulta la navegación, pese al uso de etiquetas y de páginas estáticas.
• Para versificar. Con el fin de facilitar la composición de versos, una serie de herramientas permiten, si bien no escribir poesía, sí versificar, esto es, comprobar que los versos tienen el mismo número de sílabas (y distribución de acentos), así como encontrar palabras que coincidan en la rima. Así, el Poeta Zurdo ha dispuesto dos herramientas que precisan instalación local: un programa para la versificación- Sílabas 3.0- y un diccionario de rimas (http://rubensada.blogspot.com.es/2008/05/herramientas-para-poetasdiccionario.html).

Diccionarios de rimas también pueden encontrarse en El Osio de los Santos (http://www.elosiodelosantos.com/letras/rimario.htm) y en M&E Diccionario de Rimas ( http://www.cronopista.com/), ambos disponibles en línea. No obstante, también diccionario generales del español, como Clave, permiten la búsqueda inversa y, por ende, la búsqueda de rimas.

• Poesía visual. Otra posibilidad de animar a la composición de poemas es la de interrelacionar entre la palabra y la imagen, al modo de un poema visual, o caligramas. Una herramienta sencilla que permite realizar trazos fácilmente con las propias palabras es Visual Poetry. Algunos ejemplos realizados con esta aplicación en línea podéis ver en este artículo de Joselu.

Más próximo al caligrama son los ensayos de Miguel Calvillo realizados con Prezi: