ACTA CORRESPONDIENTE A SALA DE FILOSOFÍA DEL IPA REALIZADA 1º DE NOVIEMBRE 2012
Presentes: Mónica Planchón, Carolina Pallas, Liliana Bardallo, Concepción Rey, Fernando Suárez, Nicolás Moreira, Marta Bayarres, Marta Irigoyen, Sergio Rosas, Isabel González, Antonio Farro, Janett Tourn, Marianela Lorenzo, Sheila Asteshiante.
Faltan con aviso: Daniel Malvasio, Inés Moreno, Isabel Taylor, Marcia Collazo, Juan Carlos Yeanplong.
La sala funcionó desde las 10 de la mañana hasta las 16 horas.
Único tema del día: nuevo plan de estudios.
Se resuelve tomar como guía de discusión los siguientes aspectos del nuevo plan de estudios:
a) Semestralización
b) Creditización
c) Acceso a los cargos
d) Articulación entre disciplinas “comunes” y “específicas”
e) Currícula del Profesorado de Filosofía
Se discuten ampliamente cada uno de los temas llegando a las siguientes resoluciones:
a) Semestralización:
La sala acuerda en la semestralización de los cursos –exceptuando a Didáctica- Práctica docente I, II y III-. Esta resolución se sostiene en los siguientes argumentos:
1) Se entiende necesario la concentración y profundización de los contenidos disciplinares, evitando así la dispersión y por tanto el empobrecimiento de la formación.
La semestralización permite la exclusividad en la dedicación a contenidos específicos de conocimiento. Se evita así la dispersión en multiplicidad de contenidos que no permiten la concentración y profundización de los mismos.
2) A su vez se entiende que es necesario permitir la flexibilidad en relación a que el estudiante pueda optar por cursar también en otras instituciones educativas que ofrezcan cursos equivalentes. La semestralización permite una mayor movilidad en este sentido. 3) Se entiende, por último, que la misma favorece la autonomía del estudiante en cuanto a la elección de su propio trayecto formativo. De acuerdo a este último aspecto la sala acuerda establecer asignaturas obligatorias y asignaturas opcionales, generando así las condiciones para el ejercicio de la autonomía.
b) Creditización:
En el mismo sentido de generar condiciones para el ejercicio de la autonomía, se acuerda con la creditización, en tanto que la misma le permite al estudiante, la validación de los conocimientos también en otros ámbitos académicos así como el tránsito fluido entre las distintas instituciones educativas.
c) Acceso a los cargos:
Se entiende necesario que los cargos sean provistos por concursos de oposición y méritos que deberán enmarcarse en una estructura de grados.
d) Articulación entre asignaturas comunes (a todos los profesorados) y específicas:
Se considera necesario reducir la cantidad de asignaturas en relación al plan 2008. De acuerdo a ello la sala entiende que las mismas deberán ser distribuidas en los siguientes espacios curriculares:
1) Obligatorias específicas.
2) Opcionales específicas.
3) Obligatorias comunes a todos los profesorados
4) Opcionales comunes a todos los profesorados
e) Currícula del Profesorado de Filosofía:
Se reafirma el Perfil del egresado de Filosofía del Plan 2008. Se cita a continuación:
El Profesor de Filosofía debe estar habilitado para planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje en filosofía. Por ello es necesaria su formación en tres campos: en el campo disciplinar filosófico, en el pedagógico, y en el de la Didáctica Práctica Docente.
Un nuevo Plan de Estudios de la carrera “Profesorado en Filosofía” se propone:
- Formar profesores con una sólida preparación académica que promueva el ejercicio de una labor profesional, responsable, pertinente, creativa y comprometida con la actualización y la formación permanente.
- Formar profesores capaces de enseñar filosofía a sujetos de distintas edades y en contextos diversos.
- Formar profesores competentes en el manejo del lenguaje y la producción filosófica, tanto en su registro oral como escrito.
- Formar profesores en marcos teóricos-metodológicos capaces de investigación con criterio multidisciplinario que permita el desarrollo de nuevas formas de pensar y enseñar filosofía.
Campo disciplinar:
- Conocer los distintos períodos históricos de la filosofía y sus diferentes corrientes; así como conocer las disciplinas que integran el saber filosófico
- Conocer los textos clásicos de la filosofía en forma sistemática y especializada, e identificar, analizar e interpretar fuentes históricas y críticos.
- Problematizar, analizar y articular las distintas disciplinas filosóficas.
- Elaborar discursos argumentativos para su presentación y análisis oral y escrito en la tarea docente.
- Participar en instancias académicas.
Campo de la didáctica práctica docente:
* Ejercer la docencia en Filosofía:
- Enseñar las disciplinas filosóficas ejerciendo la práctica docente con sujetos de distintas edades y contextos; y conociendo los atravesamientos institucionales.
- Evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje filosóficos tanto en contenidos como en desempeños metacognitivos.
- Ejercer en forma permanente la autoevaluación del docente qué será la vía que impulse a la reflexión crítica de sus prácticas en el aula.
- Producir y evaluar materiales para la enseñanza filosófica.
- Elaborar y evaluar propuestas programáticas y curriculares con contenidos y prácticas relevantes.
* Investigar en Educación filosófica:
- Diseñar, implementar y evaluar proyectos de investigación vinculados a la didáctica de la Filosofía y a la investigación educativa que atiendan tanto a los contenidos como a las prácticas de la enseñanza filosófica.
- Participar en equipos multidisciplinarios de investigación didáctica.
Se acuerda en las siguientes asignaturas como parte del plan de estudios de acuerdo a los espacios curriculares nombrados anteriormente:
Se entiende que el estudiante deberá cursar a lo largo de la formación de grado 4 asignaturas opcionales, dentro de las cuales 2 deberán ser específicas y dos relacionadas con la especialidad, más los dos seminarios específicos de carácter obligatorio.