Педагог в сети

Автор: Юлия Загорулькина

Может для кого-то удивит, но учитель — это человек со своими интересами, хобби, слабостями и друзьями. 

Помните это чувство — внезапно увидеть свою учительницу в магазине, опускающую в тележку пакет молока. Видеть в бытовых условиях человека, который несколько часов назад со строгим видом вещал о правописании чередующихся корней. Потом оцепенение, конечно, проходит, и мы думаем про себя: «Ну да, что ж она, не человек что ли? Ест такую же колбасу, пьёт такое же молоко».

Так вот, страница учителя в социальных сетях — это такая тележка с молоком в супермаркете. Я могу положить туда лапшу быстрого приготовления и лимонад — просто потому что я так хочу. 

А могу взять красное вино, рыбу и сельдерей — потому что сегодня другое настроение (или зарплата пришла). Вы же не пойдёте жаловаться администратору, что тут человек на кассе покупает вредности?

Проводим аналогию с социальными сетями. 

Я могу выложить фотографию заката или рецепт булочек с корицей. Могу репостнуть шуточку из паблика-миллионника или поучаствовать в розыгрыше айфона. Могу добавить в свои видеозаписи новую серию «Аббатства Даунтон» или поставить на аватарку своего кота. Просто потому что я так хочу. Добавляя к себе на страницу новую серию «Аббатства Даунтон», я не призываю вас смотреть этот сериал. Покупая «Доширак» в супермаркете, я не призываю вас делать то же самое.

Если учитель такой же человек с личной жизнью и своими интересами, почему всё чаще и чаще возникают жалобы на эти самые интересы, отражённые в социальных сетях? 

Вот письмо моей знакомой учительницы: 

«Когда я только начала работать в школе, я даже не подозревала о том, что за учителем ведётся наблюдение абсолютно со всех сторон. Самое пристальное, конечно, со стороны родителей. Мне пришлось столкнуться сразу с несколькими проблемами: „неподобающие фото“ и „неподобающее увлечение“.

Я футбольный фанат (в третьем поколении). Фотографии и видео с матчей любимой команды вызывали бурю эмоций у родителей. Смирившись с этим, я стала меньше выкладывать этих самых фотографий. Но на этом родители не успокоились. Однажды меня вызвали в кабинет директора и сказали, мол, вы учитель, никаких фотографий в коротких шортах, с бокалами и прочего. Показали жалобу. Пригрозили санкциями. Я возмущалась, потому что все фотографии были приличными, всё-таки я знаю нормы и границы. Но старшие коллеги смотрели осуждающе.

Конечно, было сложно, но я сделала для себя несколько выводов. Сначала я удалила всех детей и родителей из своего аккаунта и стала выкладывать на общее обозрение минимум личных фотографий. А для себя и близких друзей завела вторую страницу под другим именем. Очень сложно объяснять родителям, что дети на своих страницах пишут куда более непристойные вещи, а учитель — прежде всего человек, и фотографии в шортах — это нормально».

Если ты менеджер, врач или, к примеру, повар, то тебе можно выкладывать фотографии своих увлечений. 

А вот если ты учитель, то уж будь добр, оставь на странице цитаты Сухомлинского и Песталоцци, а остальное удали.

Недавно в группе учителей в соцсетях как раз обсуждали увлечения. Среди стандартного бисероплетения и садоводства можно было встретить в комментариях такие варианты: историческая реконструкция, спелеология, кроссфит, косплей, джип-спринт и многое другое. По-моему, здорово, что учителя такие многогранные и интересные личности и их жизнь не ограничивается путём от дома до школы и обратно.

Ответы моих читателей в твиттере на вопрос, где та самая грань, через которую учителям в соцсетях нельзя переступать, можно разделить на четыре категории:

• • учитель — морально-нравственный ориентир, на него равняются ученики, он принимает важнейшее участие в их воспитании. Он должен строго фильтровать контент на своей странице, дети же смотрят;

  • учитель давно не морально-нравственный ориентир, а лишь специалист по алгебре или языку, может делать на своей странице, что хочет;

  • учитель должен действовать в рамках закона, как и все остальные люди, от профессии это не зависит;

  • главное, чтобы учитель грамотно преподносил свой предмет, а чем он занимается в свободное время никого интересовать не должно.

Для учеников важно, что учитель в социальных сетях — живой человек. Со своими интересами, жизнью вне школы и фотографиями с отдыха. И нет ничего плохого в том, что учитель открылся с новой стороны. Наоборот, им это интересно, это вызывает уважение и это сближает. Мы не должны бояться этого сближения. В XXI веке учитель больше не непогрешимый идеал, который не знает, что такое ошибиться на уроке.

Вот что писали мне школьники:

«К преподу, который похож на живого человека, даже уважения как-то больше».

«Мне, как ученику, классно было узнать, что учителя так-то тоже живые люди и могут быть интересными ребятами».

«Когда учитель в соцсетях ведёт себя как живой обычный человек, это положительно влияет на его восприятие учениками. Не в плане неформального общения, скорее, восприятия живого человека, а не „училки“».

Многие предлагали вести официальную страницу для учеников и закрытую личную страницу для друзей и близких. Наверное, это будет седьмым советом молодым учителям. Если вы понимаете, что ваши фотографии или другой контент могут вызывать неодобрение или обсуждения, то закройте доступ и живите спокойно. В конце концов, вы никого к себе не приглашали.

Проявление других сторон жизни учителя в социальных сетях — это нормально. Если они вам не нравятся, уйдите и не смотрите. Вспомните поговорку про червонец. Качество преподавания — главный критерий. Если учитель не исправляет ошибки в слове «малако», тогда есть повод для беспокойства. Если учитель выкладывает фотографию себя в шортах на пляже — поводов для беспокойства нет.

Позиция учителя в области поведения в соцсетях примерно понятна: веди себя так же и с той же степенью свободы, с которой ты ведешь себя в школе (ладно, с чуть большей)

Более того — есть различные кодексы, формулирующие особенности этого поведения. В конце концов, есть должностные уставы и административный кодекс. 

Но что же делать ученику? Как ему понять, что допустимо показывать учителю, а что — нет? Понятно ли это интуитивно? 

Практика показывает, что нет: пределы контроля в отношении сетевого альтер-эго существенно разнятся между подростками, и единой тактики и стратегии нет ни у кого. 

В итоге мы приходим к слегка парадоксальной ситуации: из-за того, что не существует формализованных причин, по которым школьникам нужно как-то ограничивать себя в поведении внутри соцсетей, вторжение в их личную жизнь осуществить зачастую гораздо проще, чем в случае взрослых. Но вот потеря доверия действительно может стать единовременной и бесповоротной.

Способов преодолеть коммуникационные барьеры и совместно выработать новые правила не так много, и самый простой из них очевиден до тупости: мне кажется, нужно больше это обсуждать. И не абстрактно, а на конкретных примерах.

Материал взят с сайта: "Мел"