Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в ГБОУ СОШ № 547 Красносельского района Санкт-Петербурга помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.

Деятельность в модуле направлена на поддержку жизненных устремлений, социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей школьников. Модуль тесно перекликается в структуре ученического самоуправления с работой министерств школьного ученического парламента. Тематические недели #доброweek, направленные на благотворительные и волонтерские акции старшеклассников для детей начальной школы имеют разнообразную тематику.

Социальная практика – социально значимая деятельность, направленная на решение социальных проблем с целью накопления обучающимися социального опыта и освоения навыков социального взаимодействия с разными социальными субъектами – от школьной администрации до представителей структур власти района и города.

Большую роль в формировании образов позитивной социализации играют разнообразные детские объединения. Поддержка социальных инициатив обеспечивается органами ученического самоуправления, которые становятся основой для развития лидерских качеств, актуальных для жизни в современном мире. Опыт социальных практик можно рассматривать как пример действия социального лифта для мотивированных ребят в общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников», позволяющей каждому школьнику включиться в творческую командную работу, преобразовывая себя и окружающий мир с ориентацией на идеалы культуры.

Модуль предполагает также создание на базе школы кросс-возрастных сообществ обучающихся, осуществляющих совместную проектную деятельность созидающего характера и направлен на решение следующих задач:

• развитие кросс-возрастных отношений школьников в социально-значимой деятельности, в сфере добровольчества и наставничества, в том числе сетевых;

• развитие социальной активности личности для достижения социально-значимых результатов и успехов.

Содержание деятельности:

• вовлечение детей и подростков в деятельность Российского движения школьников, детских общественных объединений, волонтерских отрядов;

• поддержка деятельности органов ученического самоуправления;

• организация и проведение акций, конкурсов, социальных проектов, направленных на решение общественно значимых проблем;

• создание сетевых детско-взрослых сообществ как площадок диалога поколений;

•   помощь детям и подросткам в осознании личностных образовательных смыслов через создание ситуаций выбора, осуществление индивидуальных проб в совместной деятельности и социальных практиках.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:

На уровне школы:

·      через деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

·  через деятельность Парламента, объединяющего президентов классов и министров культуры, спорта, науки, печати и средств массовой информации для облегчения распространения значимой для школьников информации и получения обратной связи от классных коллективов;

·  через работу постоянно действующего школьного актива РДШ, созданного в рамках деятельности парламента, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);

·  через деятельность отряда ЮИД, организующих систему профилактических меропритяий по правилам дорожного движения;

•   через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой школьным психологом группы медиаторов по урегулированию конфликтных ситуаций в школе.

На уровне классов:

·  через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса президентов классов, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;

·  через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (министерство науки; министерство спортивных дел, министерство культуры (творческих дел); министерство медиа.

·  через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.

На индивидуальном уровне:

·  через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

·  через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.