๑.การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

๑.๑ สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

     ข้าพเจ้ามีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น

งาน (Tasks)  ที่ดำเนินการพัฒนาเพื่อนำไปสู่ผลลัพธ์ 

    ริเริ่ม พัฒนา วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดระหว่างทาง และตัวชี้วัดปลายทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้น ป.๑ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น ป.๑  ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ

 ผลลัพธ์ (Outcomes)  ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน 

    นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  ๑/๒ ได้เรียนรู้ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง และตัวชี้วัดปลายทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง ปี พ.ศ.๒๕๖๐ 

ตัวชี้วัด (Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน 

   ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๒ ร้อยละ ๘๐  มีความรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้  ตัวชี้วัดระหว่างทาง และตัวชี้วัดปลายทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง ปี พ.ศ.๒๕๖๐ อย่างมีประสิทธิภาพ

     ๒. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ร้อยละ ๘๐  ขึ้นไป 

เอกสาร/หลักฐาน /ร่องรอย  

- หลักสูตรสถานศึกษา
- หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
- โครงสร้างรายวิชาภาษาไทย
- แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย 

ผลการดำเนินงาน 

    ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๒ ร้อยละ ๑๐๐ ได้เรียนรู้ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง และตัวชี้วัดปลายทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง ปี พ.ศ. ๒๕๖๐

    ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  ๑/๒  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ร้อยละ  ๗๙.๐๓