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29/11 - formação robótica

veja todos os vídeos e fotos aqui

robótica é um projeto piloto em 2024: somente para peis de 9 horas - 8ºS E 9ºS ANOS

PESQUISA DE SATISFAÇÃO ATÉ 02/12 - AULAS DE ROBÓTICA

Com o objetivo de aprimorar as aulas de Robótica, presentes nas escolas PEI de 9H, para as turmas de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, a COPED criou uma pesquisa direcionada tanto para os estudantes como para os professores do componente. A pesquisa estará disponível para ser acessada e respondida até o dia 25/11.

Aqui você pode acessar a pesquisa para os estudantes

Aqui você pode acessar a pesquisa para os professores.

Pedimos que a coordenação apoie na divulgação da pesquisa em questão e oriente os docentes a separarem 5 minutos de aula de Tecnologia e Inovação (no dia que o professor trabalhar a aula de Robótica) para que os estudantes respondam à pesquisa.

Contamos com o engajamento dos públicos citados acima para aprimorarmos a qualidade do material e entregarmos uma experiência para aulas de robótica cada vez melhores.

🔽Série histórica robótica

🔽monitoramento bi - projetos robótica

FARÓIS 🟢VERDE🟡AMARELO🔴VERMELHO

⏳4º bimestre eNCERRANDO - envio de projetos 03/12

👏parabéns

🌟PARA todas as escolas QUE atingiram os faróis verde e amarelo🌟

16 ESCOLAS

🟢11 VERDE

🟡03 AMARELO

🔴02 VERMELHO

O PEC Plataforma está à disposição para dúvidas

fechamento outubro - projetos enviados

👏parabéns

🌟PARA todas as escolas QUE atingiram os faróis verde e amarelo🌟

16 ESCOLAS

🟢05 VERDE

🟡06 AMARELO

🔴05 VERMELHO

O PEC Plataforma está à disposição para dúvidas

fechamento setembro - projetos enviados

👏parabéns

👏 a todas as escolas QUE atingiram os faróis verde e amarelo 👏

🟢🟡🔴 16 ESCOLAS 🟢11 VERDE 🟡04 AMARELO 🔴01 VERMELHO

O PEC Plataforma está à disposição para dúvidas

🔽mostra tecnologia nas escolas

BI Robótica

▶️escopo sequência

🔽formação robótica EFAPE 19 e 20/09

Formação EFAPE

🔽formação robótica - der bauru / fatec - 07/08

🔽acesse atividades da formação robótica de 07/08

▶️sobre o componente robótica

A robótica educacional consiste no uso de objetos tradicionais, combinados com dispositivos eletromecânicos e eletrônicos para produção de objetos controlados por meio da programação, possibilitando a automação de tarefas, resolução de problemas simples ou complexos que atenda à necessidade de um grupo, de uma comunidade ou de uma situação mais ampla.

Intencionalidade pedagógica

A robótica na educação contribui com a filosofia do “aprender fazendo”, com atividades criativas, lúdicas em um ambiente de aprendizagem atrativo, que fomenta o interesse, a curiosidade, a descoberta e o protagonismo dos estudantes na resolução de problemas.

Outro fator importante na robótica é que as atividades são geralmente desenvolvidas com base em metodologias ativas e, em sua maioria, realizadas em grupo, promovendo ao longo do processo discussões de ideias e fatos para a realização e construção de projetos e objetos de modo compartilhado.

A robótica educacional vai muito além de ensinar a juntar peças, programar e montar dispositivos. De fato, ela implica no desenvolvimento de várias habilidades e competências de caráter interdisciplinar e interpessoal. Entre estas podemos destacar o pensamento científico, o pensamento computacional, a empatia e cooperação, entre outros.

A robótica proporciona às crianças e adolescentes esta experiência, usando de forma recursiva, a aplicação prática de conceitos que antes ficavam somente na abstração. Quando o aluno projeta e constrói protótipos que integram criatividade, programação, mecânica e eletrônica, de fato, está acionando esta cadeia de inter-relacionamentos, o que torna as aulas mais dinâmicas e atrativas aos alunos.

Seguindo a proposta do Construcionismo de Seymour Papert (PAPERT, 1999), o objetivo é fazer com que, através de experimentações que intercalam a teoria e experiências de forma cooperativa (mão na massa), o aluno construa modelos mentais para entender o mundo ao seu redor.

Público-alvo - robótica

Professores com aula atribuída de Tecnologia e Inovação (EFAF) em PEI 9º, com turmas de 8º e 9º ano.
Estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental Anos Finais das escolas de Período Integral de 9 horas.

Integração à rotina escolar

As aulas de robótica acontecem no componente de Tecnologia e Inovação das escolas PEI de 9h, somente para 8º e 9º.
A matriz curricular das escolas PEI de 9h está organizada com 4 aulas de Tecnologia e Inovação, sendo 2 direcionadas para programação (com Alura) e 2 para robótica (com material digital).
As dinâmicas de ensino-aprendizagem são orientadas pelo material digital de tecnologia e inovação - robótica e pelo uso da plataforma online de programação e simulação do uso da placa da micro:bit, o MakeCode, onde projetos são desenvolvidos.
Consulte a ementa e escopo sequência disponíveis no acervo digital do CMSP para aprofundamento na proposta pedagógica do componente e sugestão de organização das frentes de robótica e programação dentro do componente de Tecnologia.
Organização da grade de aulas: sugerimos organizar as aulas de tecnologia sempre em dobradinhas para cada uma das frentes, de modo a potencializar a dinâmica de sala de aula e o aprendizado.

Orientações para o professor:

Antes da aula:

Assista as ATPCs de Tecnologia: Priorizar assistir as ATPCs semanalmente. Este é o principal recurso para formação continuada, apoio e aprofundamento do docente para cada uma das aulas do escopo sequência (robótica).
Baixe e estude os Materiais Digitais de Robótica em ppt para ter acesso aos slides ocultos de “Dica do professor”, os quais dão dicas de abordagem de uma atividade e/ou de aprofundamento no conceito.
Assista aos vídeos tutoriais presentes no Material Digital para apoiar a aplicação da aula junto aos estudantes e indique esses vídeos aos estudantes com maior dificuldade em realizar a atividade do dia. São 2 playlists: Orientações Gerais e a de com o passo a passo da atividade do dia da aula.
Realize o envio da “atividade do dia” com antecedência à aula via gerenciador de tarefas. Ela será a principal ferramenta de acompanhamento dos projetos desenvolvidos em sala de aula. Você pode acessar para conhecer como enviar a atividade a ser realizada em sala de aula: https://youtu.be/1ZkbdBKRy-M?si=NIUHvhHufdV-iW67.

Durante as aulas:

Medie as dinâmicas, reflexões e dúvidas sobre as práticas e os conteúdos propostos no material.
Realize a “atividade do dia” junto aos estudantes durante a aula. Peça aos estudantes para compartilhar o resultado da atividade via gerenciador de tarefas. Ela será a principal ferramenta de acompanhamento dos projetos desenvolvidos em sala de aula.
Há propostas de projetos na seção “na prática” em quase todas as aulas. Contudo, entendendo o ritmo e especificidades de cada escola, o objetivo de uso de realização das atividades do dia / projetos por parte dos estudantes é de no mínimo 1 atividade / projeto por mês.
Veja como o estudante deve acessar a sua atividade e realizar o registro do trabalho que foi desenvolvido em sala de aula: https://youtu.be/EvbVNgex7Kw?si=RzKNrNyg5n0hZlwD e os oriente no processo. Para um tutorial mais completo, clique aqui.
Oriente aos estudantes que façam o acesso ao MakeCode, plataforma de programação e simulação de robótica, via card do CMSP. E, uma vez dentro do site, que realizem com o email institucional, o login toda vez que acessarem a página do MakeCode. Assim, ele garante que o histórico de projetos fique salvo e, consequentemente, que você o(a) professor consiga corrigir os projetos enviados na “atividade do dia”.
Identifique estudantes com maiores dificuldades ou aptidões, direcionando-os para o conteúdo mais adequado às suas necessidades e jornadas de aprendizagem, por exemplo, a seção “para ir além”.

Após as aulas:

Análise o painel de gestão das atividades no gerenciador de tarefas entenda o engajamento da turma e/ou identifique estudantes que demandam acompanhamento individual.
Avaliar ao menos um projeto/atividade do dia entregue com base nas orientações presentes na próxima seção.

Avaliação

Para composição da nota de Robótica, o(a) professor(a) pode optar pela seguinte estratégia:

A nota na frente de Robótica será sobre o desempenho nos projetos entregues no bimestre;

Para avaliar o desempenho, os(as) docentes podem utilizar a rubrica desenvolvida para a frente de robótica. Disponível no acervo digital do CMSP. A rubrica será a mesma para todas as atividades desenvolvidas durante o ano de 2024 nessa frente.
Composição da nota total na frente de robótica: avaliação de pelo menos um projeto no bimestre.
A escolha dos projetos a serem avaliados para composição da nota cabe ao(a) professor(a).
Baixe a rubrica de robótica para apoio à avaliação e assista a ATPC de avaliação de robótica, disponível em abril/2024 no AVA da EFAPE. Utilize a ferramenta de apoio ao cálculo final da nota do componente de Tecnologia e Inovação no EFAF também apresentado nesta mesma ATPC. Ambos documentos estão disponíveis no acervo digital do CMSP.

Kits de robótica

Conheça a composição dos kits de robótica, as escolas elegíveis e as orientações de recebimento clicando aqui (esteja logado no seu navegador com o seu e-mail @servidor para ter acesso).

Em caso de dúvidas sobre a aquisição dos kits, entrar em contato com o CIEQ via e-mail (cieq@educacao.sp.gov.br).

▶️orientações recebimento kit robótica

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCoordenadoria de Informação, Tecnologia, Evidências e Matrícula Departamento de TecnologiaCentro de Instalações e Equipamentos Coordenadoria Pedagógica Departamento de Desenvolvimento Curriculare de Gestão Pedagógica Centro de Inovações
Orientações de recebimento, conferência, armazenamento e uso do kit de robótica.
Este documento dispõe acerca das orientações de recebimento, conferência, armazenamento e uso do kit robótica educacional que será entregue à sua UE. Primeiramente, é importante frisar que a distribuição dos kits ocorrerá em duas etapas distintas, com as entregas divididas em dois lotes: 1. Lote 1: composto por itens como placas, cabos USBs, cases de pilha e pilhas não recarregáveis a serem entregues a partir de 18/03 até o final de abril de 2024; 2. Lote 2: composto por itens complementares à experiência de aula, como Shield, cabos, bateria, rodas etc, a serem entregues até o mês de junho. (Para verificar todos os itens constantes no kit, basta acessar a planilha online no link: Composição Kits Robótica.xlsx )
Orientações para recebimento, conferência e armazenamento:● A primeira etapa a ser feita ao receber o kit robótica é verificar se as informações contidas na nota fiscal (NF) como destinatário, local de entrega, descrição, quantidade e valor estão corretas. Caso haja alguma irregularidade ou inconsistência nos dados, deve ser dada a recusa da remessa, apontando motivo na nota fiscal da transportadora. ● Em seguida, deve-se retirar o produto da caixa e conferir se ele possui as peças descritas abaixo; ● Foi disparado um e-mail para cada Unidade Escolar indicando a respectiva quantidade a ser recebida; ● Em caso de todas as informações e materiais estarem corretos, o comprovante deve ser assinado sempre acompanhado do carimbo do Secretaria da Educação do Estado de São Paulo Coordenadoria de Informação, Tecnologia, Evidências e Matrícula Departamento de Tecnologia Centro de Instalações e Equipamentos Coordenadoria Pedagógica Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gestão Pedagógica Centro de Inovações ● servidor da Unidade Escolar responsável. Isso permite que a Secretaria possa garantir que os kits foram recebidos corretamente. ● O cálculo feito para definição das quantidades de kits por escola tem como premissa o trabalho em equipes de 3 a 4 estudantes por kit. Adicionalmente, calculamos que um dos kits seria destinado aos docentes do componente estudo e uso durante as aulas e formações que venham a receber. Por isso, cada unidade escolar receberá em média de 10 a 15 kits; ● Cada CIEBP receberá 15 kits para apoio à formação docente e uso durante as trilhas formativas aos estudantes. Além disso, cada Diretoria de Ensino receberá 2 kits para apoio ao trabalho do Professor Especialista de Currículo de Tecnologia (PECs); ● Em relação à descrição do kit, cada UE receberá os itens do primeiro lote em uma ou duas caixas de papelão. Já os itens do segundo lote serão enviados em uma caixa organizadora plástica; ● Orientamos que, após a segunda entrega, os itens do primeiro lote sejam rearranjados em caixas organizadoras, com o intuito de montar os kits individualmente. Recomenda-se, ainda, a enumeração de todos os componentes pertencentes à mesma caixa, a fim de garantir melhor organização e controle (Ex: Kit 1, placa 1, sensor de umidade 1, etc.); ● Ademais, é imprescindível que os kits sejam armazenados em um ambiente livre de umidade e calor excessivo, garantindo a preservação dos materiais. Orientações para utilização: ● A montagem e desmontagem dos kits deve ocorrer durante o tempo de aula. ● O mesmo kit sempre deve ser entregue para o mesmo grupo de alunos em cada aula; ● A verificação prévia e posterior das funcionalidades dos kits a cada aula é fundamental; ● A utilização dos itens deve ser apenas daqueles designados para cada aula, facilitando a logística, controle e diminuindo o risco de perda de itens que compõem o kit; ● Os estudantes devem ser instruídos acerca do manuseio adequado dos kits, evitando contato com mãos molhadas ou sujas, bem como manejos bruscos de arremessos e quedas, por exemplo; Secretaria da Educação do Estado de São Paulo Coordenadoria de Informação, Tecnologia, Evidências e Matrícula Departamento de Tecnologia Centro de Instalações e Equipamentos Coordenadoria Pedagógica Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gestão Pedagógica Centro de Inovações ● É estritamente proibido utilizar os kits em proximidade a alimentos; ● É fundamental que a UE organize a grade horária de modo a evitar a sobreposição de aulas de robótica, ou seja, evitando que 2 turmas ou mais tenham aula de robótica no mesmo dia e horário. Assim, garantimos que os kits sejam utilizados de forma rotativa e eficaz entre as turmas. Orientações para acionamento de garantia: ● Caso seja necessário realizar o acionamento da garantia, deve-se entrar em contato com a empresa Santana por meio do email (garantia@santanaimport.com.br) , informando a peça defeituosa, o nº da NF do produto e o endereço da ocorrência (código CIE + nome da UE).
Por fim, é importante salientar que os kits de robótica destinados aos estudantes deverão ser utilizados APENAS durante as aulas de robótica nas UEs, não devendo ser retirados para uso em demais disciplinas. Para atividades de aprofundamento e/ou contraturno, neste primeiro momento, a escola deve seguir usando os kits adquiridos anteriormente ou adquirir novos via PDDE. Em casos excepcionais, os kits definidos como exclusivamente dos docentes podem ser levados a outros ambientes que não o escolar, para apoio formativo. Ou seja, os docentes serão os responsáveis por levar seus kits para o momento da formação presencial em suas Diretorias de Ensino e retorná-los às UEs. Por fim, agradecemos a colaboração de todos na implementação deste recurso tão valioso para a educação. Estamos confiantes de que, com o empenho de todos os envolvidos, os kits de robótica contribuirão significativamente para o desenvolvimento acadêmico e pessoal de nossos estudantes.

🔽formação robótica efap/SP - dias 24 e 25/06

📸fotos

📽️vídeos

Formação Robótica 1

Formação Robótica 2

Formação Robótica 3

Formação Robótica 4

▶️AVALIAÇÃO COMPONENTE TECNOLOGIA - robótica

AVALIAÇÃO TECNOLOGIA E INOVAÇÃO - ROBÓTICA

Material didático: Material Digital de robótica + Alura

2 - UEs PEI 9h - 8ºs E 9ºs Anos - hoje com 4 aulas de Tecnologia e Inovação

Orientamos aos(as) professores(as) de Tecnologia e Inovação que a avaliação do componente seja composta da seguinte forma:

● 50% da nota composta pelos projetos de programação presentes no material didático da plataforma Alura.

● 50% da nota composta pelos projetos presentes nas aulas do material digital de robótica.

Para composição da nota de programação, o(a) professor(a) pode optar pela seguinte estratégia:

A nota na frente de Programação será sobre o desempenho nos projetos entregues durante o bimestre.

● Para avaliar o desempenho, os professores podem utilizar rubricas disponíveis na plataforma Alura. Cada projeto a ser entregue na unidade tem sua rubrica específica.

● Orientamos que a composição da nota total na frente de programação parta da avaliação de dois projetos por bimestre, um para cada mês letivo.

● A escolha dos projetos a serem avaliados para composição da nota cabe ao(a) professor(a), para aquelas unidades que possuam a possibilidade de entregar mais de um projeto no mês.

● Exclusivamente para o primeiro bimestre, é possível haver apenas um projeto a ser entregue no escopo de alguns anos/séries. Por isso, a nota será composta pela avaliação exclusiva desse projeto.

Para composição da nota de Robótica, o(a) professor(a) pode optar pela seguinte estratégia:

● Para avaliar o desempenho, os(as) docentes podem utilizar a rubrica desenvolvida para a frente de robótica. Disponível no acervo digital do CMSP, a rubrica será a mesma para todas as atividades desenvolvidas durante o ano de 2024 nessa frente.

● Oportunizaremos a realização de atividades em sala de aula em quase todas as aulas do escopo do 8o e 9o ano (PEI 9h). Contudo, exclusivamente no primeiro bimestre, haverá a orientação de registro das atividades em somente 2 aulas no material digital.

A partir do 2o bimestre, esta orientação estará em todas as aulas.

● Orientamos que a composição da nota total do bimestre na frente de robótica parta da avaliação de uma das atividades disponíveis ao longo do bimestre. A escolha de qual projeto/atividade a ser avaliada para composição da nota cabe ao(a) professor(a). Sugerimos que a atividade escolhida para análise seja a que o(a) estudante apresentar melhor desempenho ao longo do bimestre.

Disponibilizamos aqui uma planilha de apoio ao cálculo e atribuição numérica na avaliação do estudante no bimestre.

Tecnologia e Robótica Ensino Médio

Material didático: Alura

Para o componente de Tecnologia e Robótica a orientação segue com foco no desempenho dos estudantes nos projetos entregues no bimestre. Para tal, sugerimos que:

● Para avaliar o desempenho, os professores podem utilizar as rubricas disponíveis na plataforma Alura. Cada projeto a ser entregue na unidade tem sua rubrica específica.

● Orientamos para que a composição da nota total parta da avaliação de dois projetos por bimestre, um para cada mês letivo.

● A escolha dos projetos a serem avaliados para composição da nota cabe ao(a) professor(a), para aquelas unidades que possuam a possibilidade de entregar mais de um projeto no mês.