HIGH SCHOOL

OLM's Halloween Celebration

The nineteenth of October was a very exciting day, as it marked the School’s Halloween party! Decorations, costumes, music, and various activities created a spooky and fun atmosphere. Guests were particularly interested in both the haunted house, organized by the School’s Seniors, and in the recently formed High School band. The costume competition, which was also a highlight of the party, featured many creative ideas, such as a family dressed as a sandwich! We are all looking forward to next year’s celebration! 

By Carolina Chicralla (10th Grade)

OLM's Halloween Celebration

Dezenove de outubro foi um dia incrível! O dia da festa de Halloween da Escola! Decorações, fantasias, música e diversas atividades criaram uma atmosfera divertida e assustadora. Convidados estavam particularmente interessados na casa mal-assombrada organizada pelos seniors e na banda recém-formada do High School. O concurso de fantasias, que também foi um destaque da festa, realçou muitas ideias criativas como, por exemplo, uma família fantasiada de sanduíche! Todos nós estamos esperando ansiosamente a comemoração do próximo ano! 

Por Carolina Chicralla (10th Grade)

Community Service Project 

Our 10th Grade students, Bruno Tavares and Gabriel Braga, have started a community service project to teach younger students about robotics. Their classes happen every Friday after School when students from Asylo Espírita João Evangelista (AEJE) go to OLM to have classes in our Makerspace. Bruno and Gabriel plan classes where they first teach their students theory; then, immediately, they put their skills to the test with short projects designed to put what they have learned into action. 

By Bruno Tavares (10th Grade)

Projeto de Serviço Comunitário 

Os alunos Bruno Tavares e Gabriel Braga criaram um projeto de serviço comunitário para ensinar crianças sobre robótica. As aulas acontecem toda sexta depois das aulas regulares, quando crianças da Associação Espírita João Evangelista (AEJE) vão para a OLM ter aula no Makerspace. Bruno e Gabriel primeiro ensinam a  teoria e, imediatamente depois, fazem os alunos testam suas habilidades em pequenos projetos, colocando em prática o conhecimento. 

Por Bruno Tavares (10th Grade)

10th Grade - Career Day

Continuing their process of opening doors and expanding the students' views on potential careers that they may follow in the future, the 10th Graders watched a Career Day presentation led the Senator, Mr. Carlos Portinho. In the presentation, Mr. Portinho talks about which factors led him to become a politician today and how that has impacted his life. He also explained to the students the responsibilities of the job as well as how a Senator's schedule works.

By Bruno Tavares (10th Grade)

10th Grade - Career Day

Continuando o processo de abertura de portas e expansão do conhecimento sobre potenciais futuras carreiras, os alunos do 10th Grade assistiram uma apresentação do Senador Carlos Portinho, no Career Day. Na apresentação, nosso convidado falou sobre o que o levou a se tornar senador e como isso impactou sua vida. Ele também explicou aos alunos as responsabilidades que vêm com o cargo e também como funciona a agenda de um Senador. 

Por Bruno Tavares (10th Grade)

10th Grade - English

In 10th Grade English, students have been reading Lord of the Flies, by William Golding, which is a novel where a group of school children is stranded on an island in the middle of the Pacific, and must organize themselves to survive. To mirror the book’s themes of leadership, order, and society, the class was divided into three groups that will remain in effect throughout the quarter: like the children in the novel, the groups must rely on each other to thrive - or fail. 

The groups compete in activities that result in an ongoing score.  At the end of the quarter, the group that has the highest score will win a reward. The first activity involved a survival simulation where groups had to decide which items would be most useful in a survival situation. In another activity, students interpreted the poem We Wear the Mask, by Paul Laurence Dunbar. By first discussing the poem without knowledge of its author, one of the great African American writers of the 19th century, students were able to bring to the fore questions around how much should a work’s context and its author’s biography be used to interpret the text itself.

10th Grade - English

Nas aulas de inglês do 10th Grade estamos lendo O Senhor das Moscas,, de William Golding,  um romance onde um grupo de estudantes fica preso em uma ilha no meio do Pacífico e precisa se organizar para sobreviver. Para refletir sobre os temas do livro, liderança, ordem e sociedade, a turma foi dividida em três grupos que permanecerão assim durante todo o trimestre: como as crianças no romance, os grupos devem contar uns com os outros para prosperar – ou fracassar.

Os grupos competem em atividades que resultam em uma pontuação contínua e, ao final do trimestre, o grupo com a maior pontuação ganhará uma recompensa. A primeira atividade simulou uma simulação de sobrevivência, na qual os grupos tiveram que decidir quais itens seriam mais úteis naquele caso. Em outra atividade, os alunos interpretaram o poema We Wear the Mask, de Paul Laurence Dunbar. Ao discutir primeiro o poema sem conhecimento do autor, um dos grandes escritores afro-americanos do século XIX, os alunos levantaram questões sobre o quanto o contexto de uma obra e a biografia de seu autor devem ser usados para interpretar um texto.