Virtuelt forår

Vægtet liste over elevernes eksempler på aktiviteter, de har været glade for under virtuel undervisning

Fra undersøgelsen “Virtuel undervisning fra elevperspektiv”, gennemført på Odense Katedralskole februar 2021

Lavet af Undervisningsudvalget, v. Anne-Sofie Obel Mesing og Anders Hüche Jensen , undervisere på Odense Katedralskole

Med inspiration fra samme undersøgelse ses her tips til virtuel didaktik i praksis til inspiration for forårets virtuelle undervisning

Eleverne er glade for, at...

... tavlegennemgangen holdes kort
... læreren besøger eleverne i grupperum, hjælper dem i gang og snakker lidt med dem, også om ikke-faglige ting
... de får valgmuligheder, fx mht. hvordan og hvornår en opgave løses
... få hjælp til at få skrevet noter (evt. samskrivning)
... der indbygges aktiviteter med bevægelse i undervisningen, fx walk and talk på Meet/Teams eller optagelse af lektien, så eleverne kan gå og lytte til den
... der samles op på lektier og arbejd-selv-opgaver, gerne i mindre grupper
... læreren er opmærksom på lektiemængden
... variation ikke alene består i at lave gruppearbejde (det laves ofte), og når der veksles mellem lærer- og elevbestemte grupper
... have mulighed for synkron hjælp fra og kontakt til lærerne
... få mulighed for at small-talke, både med elever og lærere (evt. i de sidste 10 min.)

Idéer til, hvad man kan tage med fra den virtuelle undervisning til den fysiske

Variere fysisk undervisning på baggrund af erfaring/kreativitet fra den virtuelle

fleksibilitet
- visse møder og forsamlinger
hensigtsmæssigt didaktisk i nogle moduler
vejledning/feedback
- vejledning i og lærersamarbejde omkring SSO/SRP
- historieopgave 1hf/DHO
- skrivedage

Kan vi nu i højere grad end tidligere bruge IT til at styrke fleksibilitet og mangfoldighed i tilrettelæggelsesformerne?

eleverne får mulighed for at vælge blandt forskellige arbejdsformer, afhængigt af, hvad der fungerer bedst for dem, eller passer til deres faglige niveau