Historie

Verdenshistorien har hjemmesideformat med tekster, billeder og kort - og jeg har desuden forsøgt mig med at læse alle teksterne op, så brugerne også kan høre det meste af indholdet frem for kun at læse det.

Min fortælling strækker sig fra Landbrugsrevolutionen omkring 10.000 f.v.t. til i dag, har primært fokus på (Vest)europa og er inddelt efter de fire hovedkategorier i stx-læreplanen: Før 500, 500-1500, 1500-1900 og 1900-i dag.

Bemærk, at den er tænkt som open source, så I er alle velkomne til at kopiere fra den, vel at mærke så længe I krediterer undertegnede.

Jeg hører gerne fra jer, hvis I synes, at der mangler noget væsentligt, eller hvis der er noget, som jeg har fået galt fat i...

Dbh. Nikolaj Petersen

Kvindernes internationale kampdag

Lav dokumentarfilm om nærområde

  • Eleverne filmer vha. mobiltefonen

    • redigerer i f.eks. iMovie

  • De kan evt. bruge appen Beatleap

    • klipper mellem små filmbidder

    • i takt til den valgte musik

  • Eller lave det som trailer vha. Biteable

Lad eleverne lave deres eget museum

Tidskapsel

Lav en FAQ

  • om et historisk emne

    • eleverne laver en FAQ om eks. middelalderens samfundsstruktur

    • læreren opsætter rammer som emne og målgruppe

Podcast/lydfil som lektie

  • Indtal kilder/lektie på lydfil

  • Bed eleverne gå en tur og høre dem

Walk & talk

  • eleverne går i 20 min. mens de taler sammen i telefonen om en opgave (fx kildecitater)

  • kan laves pr. tlf. samtale eller med virtuelt rum til hver gruppe

  • efterfølgende

    • skrives et kort svar til læren

      • i elevfeecback (Lectio), Padlet, fællesdokument

    • opsamling i plenum

Din egen, bedste kilde!

  • alle får 3 minunetter til at finde den genstand i hjemmet, der betyder mest for eleven

  • klasselisten gennemgås: Alle elevern får 45 sek. til at præsentere deres genstand

  • lærer og elever spørger derefter uddybende og interesseret ind

    • har nogen, noget lignende?

  • elever uden webcam beskriver, og klassen genstanden

  • skaber mulighed for

    • en snak om kildebegrebet

    • at alle kommer til orde

  • kan indledningsvist opdeles i grupper (breakoutrooms) og derefter i plenum, hvor alle eller et par stykker fra hver gruppe fortæller

Video som lektie

Kunne det være fordelagtigt at optage en video af et forsøg, en gennemgang af en lektie, et oplæg, en oplæsning af en lektie, en gennemgang af en præsentation eller andet, og give eleverne for som lektie at se videoen?

  • det kunne

    • variere forberedelsen

    • lette læsebyrden

    • give eleverne mulighed for at se det flere gange efter behov før/efter Meetet

    • give mere tid i Meetet til eks. diskussion frem for gennemgang af lektien


Video som opsamling & arbejsopgave

  • se vidoe om dagens emne

    • opsamling af væsentligste pointer efterfølgende

  • lad eleverne lave videoer om emnet (evt. som reklamefilm, hvor der tales for en given periode)

Brug eks. Flipgrid

  • Via et link optager eleverne en video af sig selv, hvor de taler om emnet eller fremlægger en analyse eller diskuterer et fagligt spørgsmål

Kryds og tværs & labyrinter online

Kryds og tværs - og meget, meget mere!


Trænger dine elever til at bevæge sig ude i virkeligheden i historie?

Så prøv dette korte forløb, hvor de kan arbejde med jernbanen i eget nærområde.

Husk at holde afstand til hinanden og overholde gældende retningslinjer.

Hent PDF med læringsforløb om Jernbanen i mit nærområde her

Emnerne er valgt for at give et indblik i væsentlige begivenheder i jernbanehistorien og for at give forståelse for, at jernbanen var med til at udvikle samfundet frem til i dag.

Slides i PDF til undervisning

Lad eleverne genfortælle en tekst gennem en tegneserie. En træning i at i at udvælge, hvad der er vigtigst i teksten. Man kan kun lave 3 billeder uden at registrere sig. Men, eleverne kan tage skærmbillede af de første tre, begynde forfra og klippede det sammen til sidst selv.

Lad eleverne lave deres eget Bayeux-tapet

F.eks. som opsamlings af forløb om middelalderen

Fremstilling af historiske begivenheder/begreber i billeder, med for hånden værende materialer i hjemmet - her starten på den kolde krig

  • Kan laves som gættekonkurrence med argumentation for gæt

  • Giver afsæt til faglig samtale

  • Kan kobles med kilder

Fortællinger om historiske begivenheder, det grønne Europa, bøger og grænseegne. Videoerne kan bruges af lærere som appetitvækkere i undervisningen, og derfor indeholder hver tekst til en video tre spørgsmål, som læreren kan bruge som inspiration.

Asterix

Følgende opgave er et godt afbræk her i nedlukningen:

Med udgangspunkt i Asterix og byplanlæggeren skal du finde eksempler på romaniseringen af gallerne. Tag screenshots (Windows-tast + shift + s) som eksempler på dette.

Filmen findes på Filmstriben.

Bo Jensen. Mariagerfjord Gymnasium

Vikingeskibsmuseet i Roskilde

Vikingeskibe - ’Hjemmeskole’

E-læring om vikingerne og deres skibe til ’Hjemmeskolen’

– både for børn og voksne.

Udnyt tiden hjemme ved at få mere viden om vikingetiden:.

Hvordan var det at leve i vikingetiden?

Hvordan var det mon at være ombord på de store krigsskibe på vej i kamp?

Historie-tips til virtuel historieundervisning
PODCASTS

Læringscrapbog i logbog
- Læreren kan følge med eller rette, hvis man vil

  • logbog i Google Drev eller opgaver/elevfeecback i Lectio/Ludus

  • kan bruges i hht. at fundere årskarakter mere solidt

Lav animerede tidslinjer med årstal, tekst og billeder

Opgave:

Du skal gå på internettet og søge oplysninger om store sygdomsfrembrud og pandemier gennem tiderne.

Aflevering:

Lav en PowerPoint med de forskellige sygdomsfrembrud/pandemier og lav en tekst eller et speak over vedr. de respektive sygdomsudbrud/pandemier, og send PowerPointen til læreren

Lærer laver en hurtig gennemgang af forskellige sygdomsudbrud, og det vi lærte af dem gennem de sidste 2000 år, når vi mødes på Google Meet. Elever tager noter

Opgave:

Lav en historisk tidslinje over pandemier/store sygdomsfrembrud, frem til i nutiden

Tidslinjen skal indeholde:

  • Sygdommens danske navn

  • Hvor rasede sygdomme

  • Hvad gjorde/gør sygdommen ved dem der bliver ramt

  • Den tidsperiode, hvor sygdomme rasede

  • Hvilke behandlingsmetoder/forholdsregler man foretog sig, for at begrænse sygdommen

  • Hvor mange anslår man, døde af sygdommen

  • Hvad lærte menneskeheden om sygdomme af de respektive pandemier

  • Slut af med dit bud på, hvad vi kan lære af COvid-19

Teknik: PowerPoint og præsentation

Formål: At undersøge hvordan vi kan lære af fortidens hændelser - her sygdomsudbrud




I denne leg skal du forsøge at bringe dit land så helskindet igennem en pandemi, der potentielt kan slå en stor del af befolkningen ihjel.



Tidslinjer

Eksempler på inspiration til elevaktiverende undervisning v. fysisk fremmmøde

Sjove-og-aktiverende-arbejdsformer-i-matematik-og-historie PÅ DANSK (1).pdf