学校組織マネジメント
生まれた変化について
心理的安全性・Well-Beeing・協働するチーム・教師の効力感・関係の質・学校リフレクション
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サーベイ結果から
サーベイ結果から
NPO法人「学校の話をしよう」実施
■サーベイ
2022年2月
(Well-Being 、今年度着任者については2022年6月)
2022年12月
■インタビュー
2022年3月
2022年10月
2023年2月
□心理的安全性の変化(シート6~8)
○失敗に対する不安が少なくなってきた。
○授業改善に取り組み、新しい教育活動にも挑戦できるよ
うになってきた。
○異なる意見や考え方を尊重しあえるようになってきた。
□「協働するチーム」に対する捉え方(シート9)
○10段階で8以上の高評価を付けた職員の割合が増加
□ウェルビーイングの変化(シート10)
○昨年度末よりウェルビーイングに係る数値が高まった。
□教師の効力感の変化(シート11)
○効力感に関する項目全てで改善が見られた。
○「批判的思考を促す」「学習への動機付け」の項目にお
いては数値的変容は小さかった。
□インタビュー調査結果から(シート12・13)
○先生方の声から成功循環モデル<関係→思考→行動→結
果>のそれぞれプロセスにおいて質的変容が確認でき
た。
学校リフレクション<主な成果・変容・学校評価から>
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