ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการเรียนเศรษฐศาสตร์ตามรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส21103) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนละแมวิทยา 

          การจัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษาในสาระเศรษฐศาสตร์ พบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีความเข้าใจที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวเนื้อหาสาระวิชาเศรษฐศาสตร์ มีความกลัวที่จะเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์ คิดไปก่อนแล้วว่าเศรษฐศาสตร์เป็นเรื่องที่ยากและไกลตัว แท้จริงแล้วเศรษฐศาสตร์เป็นเรื่องที่ใกล้ตัว และเกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตประจำวันของเราตั้งแต่ตื่นนอน นักเรียนส่วนใหญ่คิดว่าสาระเศรษฐศาสตร์เป็นเรื่องที่ยาก เป็นเรื่องที่ต้องคำนวณ เป็นเรื่องของตัวเลข เนื้อหายากและซับซ้อน  และมีพื้นฐานในเรื่องนี้น้อย และเมื่อสอบถามนักเรียนที่เข้าใจว่าสาระเศรษฐศาสตร์เป็นเรื่องที่ยาก  ว่านักเรียนเหล่านั้นต้องการให้ผู้สอนใช้วิธีการอย่างไรที่จะทำให้เศรษฐศาสตร์เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ง่ายขึ้น นักเรียนส่วนใหญ่จะตอบว่าต้องการให้ครูใช้สื่อการสอนที่ทันสมัย เข้าใจง่าย  เช่น ใช้รูปภาพหรือวิดีโอในการสอนและนักเรียนบางกลุ่มต้องการให้ครูมีวิธีการสอนที่สนุกและหลากหลาย  เช่น ใช้เกม กระบวนการกลุ่ม มีการยกตัวอย่างที่เข้าใจง่าย เป็นต้น 

          จากปัญหาที่กล่าวมาข้างต้นแสดงให้เห็นว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนละแมวิทยา ส่วนใหญ่ไม่ชอบเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์และยังมีความเข้าใจผิดที่มีต่อเนื้อหาเศรษฐศาสตร์ว่ายาก ซึ่งจากความต้องการของนักเรียนที่ต้องการให้ครู  มีวิธีการต่างๆ ที่ทำให้วิชาเศรษฐศาสตร์เป็นเรื่องที่ง่ายขึ้นนั้น  จึงทำให้ครูผู้สอนได้ทำการศึกษา  การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการเรียนเศรษฐศาสตร์ตามรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส 21103) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนละแมวิทยา

1.  วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ( ฉบับบปรับปรุง พุทธศักราช 2561)  กระทรวงศึกษาธิการ เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามโครงสร้างของหลักสูตร 

2. ศึกษาเอกสาร แนวคิด และเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวกับกระบวนการสอน ดังนี้ การจัดการเรียนรู้แบบบรรยาย การจัดการเรียนรู้แบบอภิปรายกลุ่มย่อย การจัดการเรียนรู้แบบเกม การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม  การจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีตัวอย่าง

3. ดำเนินการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการสอนที่กำหนดไว้ ดังนี้

- ให้นักเรียนทำทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ซึ่งเป็นข้อสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ โดยวัดความเข้าใจเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น อุปสงค์ อุปทาน และสถาบันการเงินโดยเก็บคะแนนที่ได้จากการทดสอบก่อนเรียนไปเปรียบเทียบกับคะแนนที่ได้จากการทดสอบหลังเรียน ใช้เวลาในการทดสอบ  30  นาที

- จัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบรรยาย การจัดการเรียนรู้แบบอภิปรายกลุ่มย่อย  การจัดการเรียนรู้แบบเกม  การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม และการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีตัวอย่าง  กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนละแมวิทยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 41  คน เป็นเวลา 15 ชั่วโมง

- ทดสอบหลังเรียน (Post-test) ซึ่งเป็นข้อสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ โดยวัดความเข้าใจเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น อุปสงค์ อุปทาน และสถาบันการเงิน โดยเก็บคะแนนที่ได้จากการทดสอบหลังเรียนไปเปรียบเทียบกับคะแนนที่ได้จากการทดสอบก่อนเรียน ใช้เวลาในการทดสอบ 30 นาที

-สอบถามความเข้าใจของนักเรียนโดยใช้แบบสอบถามเพื่อวัดความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเรียนเศรษฐศาสตร์ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส 21103) 4 ด้าน  ได้แก่  ด้านเนื้อหา  ด้านสื่อการสอน  ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาการทางด้านความเข้าใจวิชาเศรษฐศาสตร์ ดังนี้

-สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในชั้นเรียนขณะสอนโดยการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเรียนเศรษฐศาสตร์ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส 21103) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนละแมวิทยา โดยการสังเกตนักเรียนทั้งหมด 41 คน ในหัวข้อ ดังนี้ฃ

4. สรุปและบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการเรียนเศรษฐศาสตร์ตามรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส21103)

5. ครูผู้สอนวัดและประเมินผลผู้เรียน

1. เชิงปริมาณ

• นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 89.23 มีความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์ มีความกระตือรือร้น มีความสนใจที่จะเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส 21103) มากขึ้น     

2. เชิงคุณภาพ 

• นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์มีความกระตือรือร้น มีความสนใจที่จะเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส21103) มากขึ้น