"Urlare al mondo" contro la violenza di genere: l'angolino

di Ruben Gianzini, Giulia Casero, Sara Hadif e Iris Daniele - 23 aprile 2024

Da un po' di tempo al liceo Crespi ha fatto la sua comparsa un angolo accuratamente allestito con un tavolo e un mobiletto: non passa certamente inosservato e lo avrete notato, ma qual è la sua utilità? Nell’articolo odierno scopriremo quest’iniziativa lanciata da alcune nostre studentesse!

Per raccontarvi al meglio di cosa si tratta, come e perché è nato, e come funziona, la
nostra redazione ha pensato di intervistare le tre ragazze che gli hanno dato inizio.

Ecco a voi Anna Frustillo, Francesca Quaglia e Sara Ruzza:

Com’è nato il progetto?

“Inizialmente la prof. De Napoli ha proposto alla classe di realizzare una bacheca a seguito di ciò che è successo a Giulia Cecchettin. Noi abbiamo scelto di aderire e poi l’idea della bacheca si è trasformata nel progetto dell’angolino.”

Siete state aiutate in questo progetto?

“Sì, dalla prof De Napoli che ci ha aiutate a sviluppare la nostra idea e a reperire i materiali necessari” 

Come vi sentite ad averlo in mano?

“È sicuramente un’importante responsabilità che ci siamo prese con piacere. Infatti crediamo sia essenziale diffondere consapevolezza sul tema della violenza di genere, cercando di rompere quei muri di silenzio e indifferenza dentro cui viene cancellata la realtà”

Il vostro lavoro è collegato ad altri progetti?

“No, non è connesso ad altri progetti, ma vuole essere una porta di sviluppo del progetto della panchina rossa”

Cosa rappresenta per voi questa iniziativa?

“Per noi rappresenta un punto di partenza, un luogo in cui sentirsi liberi di esprimere il proprio parere. E’ inoltre un punto di ritrovo e di informazione”

Cosa avete provato lavorandoci?

“Ci siamo sentite utili ed eravamo veramente elettrizzate quando abbiamo steso il progetto. Spesso ci siamo messe in dubbio perché dovevamo capire cosa potesse interessare agli studenti e dovevamo sempre interrogarci sul contenuto di ciò che poi avremmo esposto, poiché non sempre venivano utilizzati linguaggi consoni all’ambiente scolastico. Però, grazie al sostegno e alla guida della prof De Napoli, abbiamo sempre trovato una soluzione per rendere questo spazio un luogo efficace.”

Le ragazze che hanno curato l’iniziativa hanno dedicato molto tempo e impegno a questo lavoro. Loro stesse sono consapevoli dell'importanza della responsabilità presa, ma sono state mosse dai loro ideali di uguaglianza e rispetto. E sperano di poter portare avanti questi ideali trasmettendoli ai nuovi studenti.

Noi della voce del Crespi ringraziamo le ragazze che hanno deciso di portare questo tema anche all’interno dei muri della nostra scuola, e ci auguriamo che il progetto possa continuare nel migliore dei modi!

I ludi Crespiani

di Alex Di Mattei -  30 gennaio 2024

Il 22 Dicembre, ultimo giorno di prima della pausa natalizia,  si sono svolti i ludi crespiani al Teatro Manzoni: questi sono un'occasione di socialità, rafforzamento del senso di comunità degli studenti e possibilità, per chi decide di esibirsi, di mostrare un proprio talento. L’evento si è svolto in due turni, generalmente al primo partecipano le classi del biennio e al secondo quelle del triennio.

Ci sono state varie esibizioni di canto, ballo o recitazione.

Seguono gli artisti e le loro esibizioni.

•Aurora C. ha ballato la canzone "Pink Venom" (delle Black Pink)

•Asia C. alla voce, Emanuele M. al basso, Marco C. alla chitarra, Gabriel L. alla chitarra, Diego M. alla batteria hanno suonato "Use Somebody" dei Kings of Leon

•Alice S. ha cantato "Happier" di Marshmallow e Bastille

•Gaia A.  si è esibita con "tatoo" di Loreen 

•Giorgio C. con la canzone "Let her go" dei Passengers

•Beatrice B.  ha cantato "The one that got away" di Katy Perry

•Lucia F. ha cantato "1 step forward, 3 steps back" di Olivia Rodrigo

•Elena L. si è esibita con la canzone "Someone like you" di Adele

•Marianna M. ha cantato "Mary on a cross" dei Ghost

•Eleonora D. C. ha recitato un monolocale inedito chiamato "Dolce metà"

•Beatrice G. ha cantato "I love you" di Billie Eilish

•Giulia V. ha recitato il monologo "viva"

•Sofia R.  ha ballato sulla canzone "Impurities" de Le Serrafin

•Mateo O. e Andrea G.  hanno cantato "una storia disonesta" di Stefano Rosso

•Francesca di B. e Marta A. alle voci, Emanuele  alla chitarra hanno suonato "riptide" di Vance Joy

•Marta D. A. ha cantato "set fire to the rain" di Adele

•Francesca P.  si è esibita con "niente canzoni d'amore" di Elodie

•Elisabetta C.e Tommaso F. hanno suonato "Back to Black" di Amy Winehouse

•Chiara R. ha cantato "take me to church" di Hozier

•Mattia C., Diego M.  si sono esibiti con la canzone inedita "cambiare"

•Gemma P.  ha cantato "all americans bitches" di Olivia Rodrigo

•Aurora M. ha ballato "god's menu" degli Stray Kids

•Emanuele M. al basso, Diego M. alla batteria, Gabriel L. alla chitarra hanno suonato "fuel" dei metallica

•Giovanna L. alla voce, Sofia R., Aurora Q., Hana C., Beatrice C., Aurora M. e Maria Sofia M. ballando si sono esibite con "thriller" di Michael Jackson 

Il pubblico ha dato voce alle emozioni, sostenendo gli aspiranti artisti e intonando con loro le canzoni più famose e commoventi. I ludi hanno riscontrato molto successo ed entusiasmo e, nonostante un breve ritardo, sono stati apprezzati da tutti.

Sono dovuti i complimenti agli artisti estremamente talentuosi, ai rappresentanti, alla sicurezza e a tutte le altre persone che hanno partecipato all'organizzazione di questa giornata. 

Open Day Liceo delle Scienze Umane 

di Alex Di Mattei -  10 dicembre 2023

Sabato 2 Dicembre si è svolto l'open day di scienze umane, dalle 15 alle 18 nella sede centrale del Liceo Crespi.

I partecipanti si sono divisi in due gruppi: un gruppo ha seguito il discorso della Preside mentre l'altro visitava la scuola e le varie attività, poi si sono dati il cambio.

Il discorso della Preside ha toccato diversi aspetti, come la storia della nascita del Liceo delle Scienze Umane e la differenza tra questa tipologia di liceo e l’indirizzo socio economico. La Dirigente ha poi descritto le competenze richieste e le  attività proposte dalla scuola.

Ha preso parte anche la corale che, accompagnata dal Maestro Bottini e la Maestra Balabio, ha intrattenuto gli ospiti proponendo brani del repertorio del musical Grease.

Inoltre hanno partecipato tre ragazze che hanno terminato il percorso di scienze umane e hanno iniziato l'università. Due di loro hanno continuato con un percorso umanistico, la terza ha scelto giurisprudenza. Hanno dato la loro testimonianza sulla scuola e sulla transizione dal liceo al percorso universitario, sottolineando le strade che hanno aperto loro gli studi fatti durante i cinque anni di superiori in questa scuola.

La scuola ha messo a disposizione dei visitatori diverse attività per raccontare le specifiche materie e l'approccio adottato e rispondere alle domande di genitori e studenti. 

Abbiamo raccolto delle considerazioni di alcuni ragazzi che hanno organizzato la giornata…

“Come sta andando l'open day?”

“c’è molta gente, questo permette un confronto diretto con studenti e professori”

“c’è molta affluenza?"

•”C’è più gente delle aspettative, è molto piena la scuola”

•”ci sono meno persone degli anni scorsi, ma è comunque molto pieno”

“come si svolgono le attività?

•“i ragazzi possono vedere anche materie che non conoscono, come filosofia, nelle varie aule. Dove i professori presentano la scuola e la materia” 

•”l’organizzazione è proprio non semplice perché ci sono molte persone, ma non è assolutamente un peso”

…e professori

“Come sta andando l'open day?”

Positivo, le persone hanno molto interesse e  fanno molte domande. Anche se è stancante”

“c’è molta affluenza?"

“Meno degli altri anni, ma più coinvolgimento, probabilmente per il calo demografico”

“Alcune persone hanno notato meno interesse nei ragazzi, cosa ne pensa?”

“Secondo me sono più imbarazzati che svogliati, anzi, sono uscite molte considerazioni interessanti”

“è stato complicato organizzare questa giornata?”

“Non è stato difficile da organizzare, è sempre bello incontrare i ragazzi che sono stati bravissimi"

Inoltre abbiamo potuto avere un confronto anche con alcuni visitatori:

“Come sta andando l'open day?”

“Mi sta piacendo, è molto ricco”

“che impressione hai avuto della scuola?”

“la scuola e le aule sono molto grandi, e sono tutti amichevoli e gentili”

“ti sembra esserci molta affluenza?”

“ci sono tanti ragazzi, ma il numero credo sia gestibile”

“hai visitato altre scuole prima?”

“sì, ma solo un'altra scienze umane”

“Come sta andando l'open day?”

“Abbastanza bene è organizzato bene, mi sento a mio agio”

“Hai già fatto la tua scelta?”

“sono indecisa con il classico, perchè mi piace molto la letteratura ma anche le materie di scienze umane che insegnano a relazionarsi”

“Che impressioni ti sei fatta?”

“I prof sono competenti e i ragazzi molto ospitali. Poi la struttura è bellissima” 

“Come sta andando l'open day?”

“Bene, è molto interessante. Abbiamo parlato molto con i ragazzi, ed è molto valido”

“sei già stato ad altri open day?”

No, è il primo che vediamo 

“come ti sembra?”

“Molto organizzato, e tutti molto disponibili, la scuola è accogliente”

“c’è qualcosa che ti intimorisce?” 

“Intimorire lo studio, ma se mi aiutano e mi forniscono un metodo di studio ce la posso fare”

TESTIMONIANZA DELLE RAGAZZE UNIVERSITARIE 

“Come sta andando l'open day?”

•“C'era più gente, anche se ci sono state poche domande, e le poche erano solo pratiche” 

•”Non cose che davvero serve sapere, cose burocratiche” 

“I ragazzi come vi sono sembrati?”

•“Ragazzi spaesati, ma ci sta, sono ancora piccoli”

•”Poco interessati, lo erano  più i genitori” 

“Quando hai scelto di fare giurisprudenza, ti ha preoccupato il fatto di aver frequentato un liceo con un indirizzo differente?”

“Non mi ha preoccupato la cosa, solo Scienze Umane fa diritto, a parte l’economico sociale, anzi, sono molte le persone persone provenienti da scienze umane che fanno giurisprudenza"

“invece nella facoltà di psicologia vengono tutti da scienze umane?”

“no no, ci sono anche altre persone provenienti da altre scuole”

Quindi l’open day è andato molto bene, l’organizzazione è stata da tutti percepita come ottima e le attività interessanti. Sull’affluenza ci sono percezioni differenti: alcuni sono stupiti dalla grande quantità di partecipanti, mentre altri hanno notato un’affluenza minore rispetto agli anni scorsi.  

Sono sicuramente meritati i complimenti ai professori, ai ragazzi e alla preside che hanno organizzato questa giornata e hanno stimolato nelle famiglie l’interesse per la nostra scuola.

Open Day Liceo Classico 

di Giulia Casero -  21 novembre 2023

Sabato 18 Novembre il Liceo Daniele Crespi ha aperto le sue porte alla prossima generazione di classicisti; gli ospiti sono stati accolti e guidati da alunni e docenti, che hanno mostrato loro le meraviglie di questo istituto.

In aula magna la Preside del Liceo e gli insegnanti hanno tenuto un interessante discorso per illustrare i progetti e le statistiche.

In seguito, nel laboratorio di scienze sono stati svolti degli esperimenti originali. Per l’occasione sono state dedicate anche delle aule a materie come Greco, Latino, Filosofia e Storia.

Abbiamo avuto l’opportunità di intervistare alcuni visitatori.

-“Come stai affrontando questo periodo? Trovi sia difficile trovarsi di fronte ad una scelta del genere?”.

-“La sto vivendo con tranquillità, almeno per ora; a scuola stiamo svolgendo molte attività che per me sono di grande aiuto e i miei genitori mi supportano molto” ci racconta Marica.

A quanto pare i ragazzi riescono ad affrontare con serenità questa scelta difficile grazie all’aiuto dei loro docenti e delle persone più care, e noi ne siamo davvero felici.

-“Quali sono le tue più grandi passioni e cosa ti spinge a provare interesse verso il liceo classico?”

-“Mi appassiona molto la letteratura, soprattutto classica, e mi piace molto la storia”.

-“Hai altre opzioni?”.

-“In realtà sono abbastanza convinta di iscrivermi al Liceo Classico, proprio per la mia grande passione per le materie umanistiche. Dopo il discorso della preside, le presentazioni degli insegnanti e dopo aver parlato con gli studenti sono completamente certa che questa sia la scuola giusta per me”.

Inoltre abbiamo richiesto ai ragazzi un piccolo feedback riguardo al pomeriggio passato a scuola.

-“Ciò che hai visto fino ad ora è stato di tuo gradimento?”.

-“Si, ho trovato molto interessante la presentazione realizzata dai docenti di Greco e Latino; inoltre, nonostante la scienza non sia di mio particolare interesse, ho apprezzato molto gli esperimenti svolti”.

Grazie all’impegno di tutti l’open day è andato per il meglio, e ci auguriamo di poter accogliere molti nuovi studenti il prossimo anno.

"Scoperta delle Lingue: Highlights dall'Open Day del Liceo linguistico”

di Elisa Scandroglio e Rebecca Cordara  -  19 novembre 2023

Sabato 11 Novembre si è tenuto l’Open Day del liceo linguistico: una grande opportunità per i ragazzi di terza media di visitare il nostro liceo per farsi un'idea su quello che potrebbe essere il loro futuro scolastico. Hanno potuto vivere in “anteprima” l’esperienza liceale, che tutti gli studenti del Crespi vivono.

Nella scuola le aule sono state allestite come dei punti informativi in cui sono state presentate le caratteristiche principali delle materie di indirizzo: Inglese, Francese, Spagnolo, Tedesco, Giapponese con la presenza e il supporto prezioso di tutti i docenti compresi i madrelingua. In queste aule i ragazzi hanno avuto l’opportunità di scoprire il metodo di studio e d'insegnamento delle varie lingue. Gli stessi studenti del liceo linguistico si sono messi in gioco e insieme alle professoresse hanno raccontato come è vivere il liceo Crespi.

Nell’aula dedicata all'Internazionalizzazione, sono state presentate anche le molteplici opportunità a cui si può accedere frequentando questo indirizzo, come, per esempio, vacanze studio, stage linguistici all’estero, mobilità e-Twinning ovvero gemellaggio di lingua fra scuola europee e USA. 

Noi liceali abbiamo avuto il ruolo di tutor; infatti, abbiamo accompagnato e guidato i ragazzi e i loro genitori alla scoperta della scuola. Di grande aiuto anche i codici QR, realizzati dalla redazione ‘La Voce Del Crespi’: posizionati sui muri della scuola, potevano essere inquadrati dai visitatori per esplorare le varie aule allestite e i progetti proposti. 

I ragazzi si sono mostrati molto interessati e partecipi; infatti, uscivano dalle aule  entusiasmati dalle proposte raccontate e vogliosi di approfondire la conoscenza del Crespi.

Nei brevi momenti di pausa tra una spiegazione e l’altra, noi della Voce del Crespi abbiamo deciso di dare, appunto,  “voce” alle prime impressioni dei ragazzi delle medie con alcune brevi domande:

“Quale classe è stata più coinvolgente in termini di progetti?” chiediamo ad una famiglia con due ragazzi, pronti a continuare il loro percorso scolastico al Crespi.

“Sicuramente quella di internazionalizzazione, io sono molto appassionato allo studio della lingua e amo viaggiare, sicuramente i progetti proposti sono interessanti” 

racconta uno dei due ragazzi.

Fuori dalla classe di francese, domandiamo com’è il rapporto con questa lingua alle medie; alcuni studenti rispondono “Non è una materia che viene affrontata con la stessa serietà di inglese, ma dopo questa introduzione fatta dai professori, ci piacerebbe conoscere e approfondire meglio questa lingua”

Dopo le tante parole entusiastiche sui nostri prof e sul coinvolgimento da parte degli studenti Crespiani, abbiamo provato a sentire  anche i ragazzi più intimiditi e indecisi ancora sulla scelta di questo nuovo percorso.

“Sembra necessario molto studio e sono richieste capacità che non penso di avere” confessa una studentessa delle medie.

Quello che noi, studenti del Crespi, vogliamo consigliare a coloro che sono ancora indecisi, è di non farsi spaventare o influenzare negativamente fermandosi a valutare solo quantità di studio. 

Il liceo linguistico è una scuola che ha la possibilità di darvi una formazione universale e anche molte opportunità non solo in termini scolastici, ma umani e formativi.

Speriamo che tutti gli studenti abbiano passato un bel pomeriggio e ci auguriamo che facciano la scelta migliore per il loro futuro!

"Festa improvvisata" di fine anno: cos'è successo al Crespi 

di Ruben Gianzini -  13 giugno 2023

Qual è, per voi, il momento più atteso di ogni anno? Il compleanno, il Natale, o… la fine della scuola? Qualunque sia la vostra risposta, per molti è l’ultima delle opzioni. La gioia di uscire da 8 mesi di studio per andare a godersi la tanto attesa estate è una sensazione con pochi pari, tanto che alcuni si lasciano andare un po’ troppo provandola. 

È questo il caso di alcuni studenti del Liceo Daniele Crespi che, alla fine delle lezioni l’8 giugno, hanno fatto trambusto davanti all’istituto, andando avanti fino all’intervento della polizia locale.

Coriandoli, lanci di vernice (cancellabile, ma comunque irrispettosa nei confronti delle cose degli altri) e un chiasso incontrollabile; un grande disordine durato circa un’ora culminato all’arrivo degli agenti della polizia che da tutta la mattinata stavano pattugliando Busto per controllare gli studenti nel giorno della fine delle lezioni di scuola.

La polizia è riuscita a calmare le acque, anche se non del tutto visto che gli studenti sono stati semplicemente allontanati dalla via davanti all’ingresso della scuola.  

Davanti a tante scuole si è verificato lo stesso problema: in alcuni casi, si è deciso persino di far rimanere a casa gli studenti durante la giornata finale per evitare casi simili.

E allora dovremmo pensare: è bello e giusto festeggiare con gli amici alla fine dell’anno, ma farlo in questo modo creando disordine e lasciando per strada spazzatura è irrispettoso e non fa di certo fare bella figura, specialmente agli studenti e all’istituto. 

Non è così che si commemora l'ultimo giorno, con toni rabbiosi, come se si volesse buttare via la scuola invece che essere contenti dei propri traguardi.

È sicuramente un momento da condividere, ma certi modi risultano più nocivi che altro, e da un momento di felicità l’ultimo giorno di scuola può diventare un momento di disagio per tutti, e non va bene soprattutto se poi le forze dell'ordine devono mettersi a disposizione per controllare questa giornata in teoria felice.

Abbiate buonsenso!

Venerdì 24 marzo 2023, esattamente 702 anni dopo la morte di Dante Alighieri, si è tenuta una giornata commemorativa per il noto poeta, scrittore e politico Fiorentino, noto anche come “Durante Alighieri degli Alighieri”.

La nostra scuola ha aperto le porte a tutti gli studenti della scuola secondaria di primo grado desiderosi di conoscere meglio il “Sommo Poeta”e mantenere vivo il ricordo.

Il viaggio non è iniziato in una selva oscura, bensì nell’Aula Magna del liceo Crespi, dove la Preside e la Vicesindaco Manuela Maffioli,anche assessore alla cultura di Busto Arsizio, hanno tenuto un discorso introduttivo.

Dante, come la Preside Boracchi ha spiegato, tratta di temi ed argomenti che ancora oggi risultano attualissimi e forniscono spunti per comprendere meglio la società odierna.

A seguire, sempre in Aula Magna, Giulia ed Edoardo, due studenti della III B del Liceo Classico hanno presentato agli alunni delle medie accorsi all’evento, un racconto dettagliato sulla vita e le opere di Dante:

colonna portante di tutta la letteratura italiana, egli non fu solo l’autore della “divina” commedia, ma anche di altre meravigliose opere come il prosimetro “la Vita Nova”.

Il grande scrittore Boccaccio definì “divina” la stessa vita di Dante mentre noi oggi, con questo aggettivo, descriviamo la sua capacità di scrittura, attraverso la quale ha denunciato i peccati capitali dell’uomo come la lussuria, la superbia e l’avarizia, rappresentate dalle celebri fiere del leone, della lonza, della lupa leone, la lonza e la lupa.

I ragazzi sono stati poi invitati ad attribuire un significato personale e diverso ad ogni animale scrivendo le proprie considerazioni su biglietti adesivi poi affissi su appositi cartelloni.

Vi siete mai chiesti come sarebbe oggi attraversare i tre regni ultraterreni descritti da Dante nella Commedia?

Ecco, i nostri partecipanti ai laboratori, hanno avuto la possibilità  di sperimentare, e di immedesimarsi nei personaggi danteschi,

attraverso un gioco dell’oca ambientato proprio tra inferno, purgatorio e paradiso.

Moltissime le altre attività didattiche e ludiche che i ragazzi hanno seguito nelle diverse aule, condotti in questo viaggio dalle nostre studentesse del nostro liceo che si sono offerte di calarsi nei panni di “Virgilio” che, proprio come il personaggio della Commedia, hanno accompagnato gli studenti nel in questo viaggio in onore di Dante, all'insegna della condivisione e dell'allegria.

In parallelo a questa attività si è tenuto il Dantedì rivolto agli studenti del liceo.

I ragazzi si sono ritrovati in un’aula dove studenti delle classi III A e IV B classico hanno presentato una serie di approfondimenti relativi ad alcune opere di Dante. Sono stati trattati molti argomenti e in alcuni casi sono stati operati dei collegamenti con altre opere di Dante e di altri autori. 

Interessante anche notare come l’amore sia uno dei temi centrali di molte opere di quell’epoca. Si tratta però di un tipo di amore diverso da quello di oggi. Un esempio si trova nel terzo capitolo della Vita Nova di Dante, in cui l’autore incontra Beatrice per la seconda volta e poi la sogna in un modo particolare. Beatrice, nel sogno, è rappresentata nuda, coperta solo da un drappo sanguigno. In questo sogno la donna mangia con esitazione un cuore datole in pasto da Amore. Il tema del cuore mangiato, come ha spiegato Alice S., autrice dell’approfondimento, ritorna anche in altre opere, tra cui la novella di Tancredi e Ghismunda all’interno del Decameron.

A seguire Anna P. ha affrontato il tema del rapporto tra luce e ombra nelle opere di Dante; Leonardo B. ha proposto una riflessione sulla figura di Ulisse nella Divina Commedia e Marta B. ha elaborato un percorso sulla similitudine tra la fragilità della vita umana e quella delle foglie nei testi di diversi autori, tra cui Dante. 

Due studentesse di IV B, Gaia B. e Aminah C., hanno invece presentato una Graphic Novel dal titolo “Ingiusto feci me contra me giusto”, incentrata sulla figura di Pier delle Vigne. 

C’è anche stato spazio per rivolgere un omaggio a un giornalista televisivo scomparso da poco, Maurizio Costanzo. Ad opera di Alberto C., e con la collaborazione di Stefano P. e Alessio C., è stata infatti immaginata un’intervista tra Costanzo e Dante, in cui il giornalista chiede al sommo poeta se in paradiso ci sia il gelato al cioccolato, cibo di cui Costanzo era molto ghiotto. Alla fine due grandi protagonisti della cultura italiana di epoche tanto lontane hanno dialogato in maniera leggera e scherzosa, come solo due grandi menti avrebbero potuto fare.

Per concludere questa giornata all’insegna del divertimento e della conoscenza del Sommo Dante Alighieri, la redazione della “Voce del Crespi” ha deciso di intervistare alcuni studenti.

Grazie ai numerosi riscontri positivi, possiamo affermare con piacere che i ragazzi interessati a questi eventi sono in continua crescita.

La scuola continuerà quindi a promuovere giornate legate alla cultura, con la speranza di lasciare un segno ad ogni persona partecipante. 

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Anche al Liceo Crespi arriva la Pasqua… Tutti pronti all’ultima pausa prima dello sprint finale? Che Pasqua è, però, senza uova di cioccolato? Ma tranquilli per questo ci ha già pensato il liceo: come ogni anno sarà possibile acquistare le uova di cioccolato del Comitato Letizia Verga. Cos’è questo Comitato? Nel loro sito (Comitato Maria Letizia Verga per studio e cura della leucemia del bambino) e, in particolare, alla voce “Chi siamo” è possibile leggere: “L’associazione “Comitato Maria Letizia Verga” ODV, fondata nel 1979, riunisce genitori, volontari, amici sostenitori, ricercatori, medici e operatori sanitari in un’alleanza che ha per obiettivo il miglioramento della qualità complessiva della vita del bambino e ragazzo affetto da malattie ematoncologiche e malattie ad alta complessità terapeutica metaboliche e genetiche”. Cerchiamo di capire che cosa siano queste malattie che dal solo nome incutono timore. Proprio per questo motivo possiamo però capire l’importanza di avere accanto un’associazione come il Comitato Letizia Verga, pronta a sostenere i bambini e le loro famiglie durante il difficile percorso di cura. In particolare, le malattie ematontologiche sono i tumori che colpiscono le cellule del midollo osseo, il sistema linfatico e il sistema immunitario; le malattie ad alta complessità terapeutica metaboliche e genetiche, invece, sono malattie causate da un’alterazione di quei processi biochimici che consentono alla cellula di utilizzare e scomporre sostanze come i carboidrati, le proteine e i lipidi in composti più semplici per ricavarne energia. Sul sito del Comitato Letizia Verga ve ne sono elencate alcune, come per esempio la leucemia linfoblastica acuta o l’anemia di blackfan-diamond, e vi sono anche le spiegazioni e il percorso di cura per ognuna di queste in modo dettagliato. Sempre sul sito ci vengono forniti dei dati che offrono speranza, ma che ci dicono anche che dobbiamo continuare a combattere contro queste malattie: “Grazie ai progressi compiuti dalla ricerca oggi più dell’85% dei bambini con leucemia o linfoma guarisce, contro il 30% del 1979. Il Comitato continuerà a lavorare a sostegno della ricerca, perché anche quel 15% di bambini che oggi non ce la fa possa raggiungere la completa guarigione”. Ma cosa possiamo fare noi? Se ne abbiamo la possibilità, possiamo donare, così da riuscire a mandare avanti la ricerca che da ben quarantadue anni lotta contro queste malattie. Nel nostro piccolo, poi, possiamo acquistare un uovo di cioccolato, al link inserito nella circolare apposita, o, per gli esterni e per gli studenti Crespiani in ritardo, direttamente dal sito Comitato Maria Letizia Verga per studio e cura della leucemia del bambino alla voce “shop”. In questo modo, non renderemo soltanto la Pasqua più dolce, ma accresceremo la speranza, anche se solo di poco, di ogni bambino affetto da una malattia rara. 

È giusto, infine, ricordare che le associazioni che lottano contro malattie rare e che un tempo si pensavano incurabili, sono molte: si possono vedere le pubblicità di queste in televisione, ma si possono trovare anche semplicemente cercando su internet (prima di donare verificate però la loro serietà e affidabilità). 

Cosa aggiungere ancora? Non vi resta altro che aiutare chi in questo momento ha bisogno di una mano. 

L’idea di questa intervista è nata poco prima di capodanno, quando nelle storie di Instagram del profilo del giornalino la risposta più popolare alla domanda “Cosa fa il crespiano medio a capodanno?” è stata “Si porta avanti con l’ansia per il 2023”. 

La nostra generazione tende sempre a ironizzare molto sul grande carico di ansie che ci portiamo dietro, ma  questo argomento è diventato ancora più pressante e bisognoso di essere discusso quando, durante il XXIV Congresso nazionale della SINPF (Società Italiana di Neuro-Psico-Farmacologia) aperto il 25 gennaio, è emerso che almeno un giovane su dieci oggi fa uso di psicofarmaci senza la prescrizione di un medico. 

A questo proposito ci è sembrato opportuno intervistare la dott.ssa Generani, la psicologa della scuola, per farci spiegare meglio cos’è l’ansia, come la si può contrastare (o ascoltare, come poi leggerete) e come si può aiutare un amico in difficoltà a causa di essa. 

1. Cominciamo dalle basi: qual è la definizione di “ansia”, a cosa è dovuto questo fenomeno?

L’ansia, poverina, che viene sempre tanto criticata è uno strumento innato di noi umani che ci serve per muoverci in modo più sicuro nel mondo. Sono stati fatti degli studi e si è riscontrata un’attivazione fisiologica in situazioni che noi percepiamo come pericolose. A differenza della paura, che smette nel momento in cui quello che ci fa paura non c’è più (ad esempio: qualcuno ha schiacciato il ragno che avevo visto in camera mia, quindi io posso smettere di averne paura), quando si tratta dell’ansia la situazione un pochino si complica perché l’ansia è una percezione del pericolo soggettiva.

Se penso che nella mia stanza potrebbe esserci un ragno, e non so bene come potrei comportarmi in quella situazione, il mio fisico si mette in allerta perché sente che c’è qualcosa che non va. Nel caso di un evento che non si è mai affrontato prima, come la tua richiesta di un’intervista, l’ansia è un meccanismo di protezione innato del nostro organismo. Quando arriva viene naturale attrezzarsi come meglio si può, e magari l’ansia non va via, ma nemmeno ci impedisce di portare a termine il nostro compito. Se sbaglio, se va male, pazienza. 

Prendendo per esempio la nostra intervista, quando mi hai chiesto se ci potevamo incontrare, mi sono chiesta: “qual è la cosa peggiore che potrebbe succedere? Potrebbe essere noioso o inutile per chi leggerà poi il pezzo”. Ma, per quanto uno dei primi istinti possa essere quello di rifiutarsi di fare quello che ci mette in ansia (che sia rifiutare la nostra intervista o saltare una verifica), scappare non è il modo giusto di affrontare l’ansia. Quindi l’ansia, ad un livello medio (perché è poi la sua escalation a portare tutti in farmacia), è ciò che ci serve per andare attrezzati nel mondo.

È nostra amica, nostra alleata anche se spesso l'obiettivo (sia dei ragazzi sia degli adulti) è quello di soffocarla. Invece è meglio ascoltarla, perché mi permette di andare attrezzata nel mondo. Sentiamo arrivare uno stato di allerta e questa sensazione ci permette di attrezzarci per affrontarla. L’ansia nelle quantità giuste è buona, ed è importante che questo si capisca.

2. Come si fa a riconoscere, e soprattutto, come si fa a capire quando è troppa e rischia di diventare dannosa per la nostra mente e il nostro corpo?

Questa è una bella domanda. Il problema dell’ansia è il discorso della quantità: quanto più io ho paura di aver paura, di non essere attrezzato, di non aver studiato adeguatamente, di deludere genitori e insegnanti o di fare brutta figura con i compagni, più l’ansia aumenta e a quel punto può sopraggiungere la sensazione di non riuscire a gestirla. L’ansia nelle quantità giuste però è buona. Questo è fondamentale che si capisca. 

L’ansia, siccome ci mette in uno stato di allerta, ha delle ripercussioni sul corpo. Le manifestazioni che normalmente si accompagnano all’ansia sono: battito lievemente accelerato, il respiro che si fa più corto, la bocca asciutta, a certe persone si chiude lo stomaco e ad altre viene una fame nervosa, eccetera… Finché sono queste le manifestazioni però noi dovremmo metterci in una posizione di ascolto dell’ansia: sento l’ansia arrivare ma questa non mi toglie la capacità di agire. 

La differenza tra ansia e panico è tutto un discorso di quantità: quando il battito diventa molto accelerato, quando la chiusura di stomaco diventa nausea, quando il fiato diventa talmente corto che si fa fatica a respirare, quello è il punto in cui devo chiedere una mano, perché questi sintomi significano che sto perdendo il controllo della situazione. Bisogna cercare, nel momento stesso in cui arriva, di capire perché siamo in ansia, cosa temiamo che succeda esattamente (anche fuori dal contesto scolastico: perché ho paura di questa cena, questa festa, di uscire con queste persone, di affrontare questa situazione…?) 

3. Come si può affrontare ed eventualmente superare l’ansia?

Partendo sempre dal presupposto che l’ansia è il campanellino che si accende nella nostra testa prima di qualcosa che noi avvertiamo come pericoloso, bisogna cercare di capire quando si attiva questo campanellino. Secondo me le strategie cambiano un po’ a seconda del contesto: tutta l’ansia che si respira nelle scuole prima di verifiche, interrogazioni, esami ecc… ha dietro delle strategie anche molto semplici di cui i vostri insegnanti sono più esperti di me. L’ansia, legata alla prestazione e al voto, quindi al contesto scolastico, ha dietro delle strategie di organizzazione di un certo tipo: spesso quando io mi interfaccio con ragazzi in ansia per l’interrogazione o la verifica riscontro difficoltà nell’organizzazione dello studio e della gestione del tempo e del materiale. 

La prima cosa da sistemare per cercare di ridimensionare l’ansia scolastica è l’organizzazione. Qui mi permetto di aprire una parentesi: guai ai genitori o ai ragazzi che tolgono lo sport o gli hobby extrascolastici per avere più tempo a disposizione da dedicare allo studio. Non ho mai visto questa strategia funzionare. Per ridurre l’ansia bisogna intercettare il corpo. Il nostro corpo ha bisogno di stancarsi: togliendo lo sport non è detto che io riesca a fare meglio. Per contenere l’ansia c’è bisogno di una buona organizzazione che ovviamente viene poi affinata con il tempo. 

Ci si può confrontare con i compagni, chiedere delle dritte agli insegnanti, fare il planning della settimana quando iniziano ad arrivare le verifiche e le interrogazioni. Attenzione anche a questo però: se non riesco a fare tutto quello che mi ero programmato per quella giornata pazienza, recupererò. Il planning è solo un’indicazione che deve certo essere seguita in modo diligente, ma non deve diventare un ulteriore motivo di stress. Un altro consiglio che mi sento di dare è regolare la respirazione: come abbiamo già detto l’ansia tende a provocare un po’ di fiato corto. Il nostro primo alleato dunque è il respiro. Fermarsi un momento e dedicarlo al respiro è fondamentale: respirare con la pancia e non il diaframma, già questo riporta le energie e il corpo sotto controllo e permette di riprendere il comando della situazione. Respirare ci aiuta anche a distogliere l’attenzione dall’iperattivazione del nostro corpo dovuta all’ansia.

Anche qui si presenta un problema di quantità: ascoltare il nostro corpo è fondamentale, ma essere ipervigili rischia di peggiorare la situazione. Spostare il pensiero da ciò che mi mette in ansia aiuta a calmarsi.

Ovviamente in alcuni casi ciò di cui abbiamo paura succederà: sbaglieremo, le cose andranno storte, ma questo non si deve riflettere negativamente su come percepiamo noi stessi. Nel momento in cui ci si accorge di un errore bisogna valutare il comportamento, l’azione sbagliata, mai la persona che sbaglia. “Come mai non è andata bene?” Mai: "Perché non sono andato bene?”. Sempre il come mai sull’oggetto, non sulla persona, perché voi ragazzi non avete niente che non va bene, però ogni tanto sbagliate come capita a tutti. Magari avete sbagliato strategia, magari mancava un pezzo, magari c’era qualcosa che sembrava chiaro ma non lo era.    

4. Abusi a parte, i tranquillanti, omeopatici o meno, sono un modo valido per combattere l’ansia?

Io ti dico quello che so e quello che ho imparato dalla mia esperienza, anche se non sono specializzata in farmaci: gli ansiolitici, essendo chimici, fanno di sicuro molto per togliere i sintomi dell’ansia, ma devono essere davvero consigliati da un medico. Per quanto riguarda gli omeopatici ho sentito di tante persone, tanti studenti, che hanno trovato giovamento dal loro utilizzo. Se avere un paio di pastiglie di valeriana o i fiori di bach in tasca o anche solo un antistress o delle caramelle che possiamo tenerci in bocca ci fa sentire meglio, perché no?

Inoltre vorrei ribadire che l’ansia non va combattuta. Certo, va ridimensionata quando sta per farci perdere il controllo, ma nelle quantità minori è un aiuto e bisogna ascoltarla. Ascoltandola possiamo imparare un sacco di cose di noi stessi e del nostro rapporto con gli altri. 

5. Espressioni come: “è tutto nella tua testa” e “passerà” sono notoriamente deleterie per una persona già in uno stato di ansia: qual è il modo giusto per aiutare i nostri amici, fratelli e compagni?

Mai banalizzare, ricordiamoci sempre che l’ansia non è una recita, quindi mai banalizzare su quello che sta succedendo all’altra persona, neanche per rassicurarla. Nel momento in cui l’ansia crea difficoltà, minimizzare non aiuta. 

Quello che può aiutare è una vicinanza silenziosa. Quando mi accorgo che la persona che ho a fianco sta perdendo il controllo posso far capire che ci sono (non consiglio di farlo attraverso il contatto perché potremmo incontrare reazioni avverse), ma stare vicino nel momento peggiore e offrire il proprio sostegno quando la tensione scema può fare tanto. Se ci accorgiamo che a questa persona succede spesso di ritrovarsi in questa situazione, le si può suggerire di cercare l’aiuto di un esperto. 

6. Spesso, anche sui social, si sente parlare di attacchi d’ansia e attacchi di panico: qual è la differenza?

L’attacco di panico di cui si sente spessissimo parlare si colloca su un continuum: paura, ansia lieve, ansia moderata, ansia intensa, panico e perdita di controllo. La differenza è che le reazioni somatiche sono molto pervasive e molto intense. Il DSM, che è il nostro manuale degli “psi”, il nostro dizionario delle patologie, dice che l’attacco di panico è un episodio in cui si verificano almeno quattro dei seguenti sintomi: battito accelerato (sopra i centoventi-centotrenta battiti al minuto), sudorazione o brividi, nausea intensa, senso di soffocamento, derealizzazione (quindi perdita di contatto con la realtà che ci circonda), paura di impazzire e di morire e la perdita totale del controllo. 

L’attacco di panico è molto più raro di quanto si pensi: a volte l’ansia acuta viene confusa con l’attacco di panico, ma l’attacco vero arriva all’improvviso, anzi, solitamente in momenti neutri, anche senza minacce imminenti (seduti sul divano, in camera a leggere ecc…), non ha ragioni facilmente visibili come l’ansia. La persona vittima di un attacco di panico ha davvero l’impressione di impazzire o di morire. Nella vita di una persona può esserci un attacco di panico, possono essercene più alla settimana, dipende. Nel caso di una frequenza eccessiva si parla di disturbo di panico, ma altrimenti è solo un attacco: arriva, sconquassa tutto, e ti fa sentire senza il minimo controllo.

Normalmente raggiunge il suo apice in una decina di minuti, poi piano piano va a scemare.

L’attacco di panico è un pericolo percepito dal nostro corpo ancora prima che dalla nostra mente. 

Si conclude qui la nostra intervista. Ricordo a tutti i lettori che la dottoressa Generani è sempre disponibile via e-mail per prenotare un appuntamento, in cui parlare di ansia, ma anche di tutto quello di cui voi doveste avere bisogno.

Il Caffè letterario è una realtà all'interno della nostra scuola che pochi conoscono. Ma tra i vari gruppi di studenti e professori che in questa scuola si occupano di coltivare le loro passioni è certamente uno dei migliori. In fondo non è forse la lettura uno dei primi momenti in cui l'uomo apprende qualcosa di significativo? Abbiamo quindi intervistato Fedra Macchi di 3a DL, e la prof. De Napoli, entrambe frequentatrici del caffè.

Prima di parlare propriamente dell’ultimo libro che avete letto, di cosa si occupa il Caffè letterario?

Fedra Macchi: 

Il Caffè letterario è una sorta di “club del libro”, in cui si riuniscono sia studenti, sia professori; le prof di riferimento sono la prof. Torreggiani, la prof. Iotti e la prof. De Napoli, che insegnano tutte e tre lettere. Durante gli incontri loro propongono dei libri, che noi dobbiamo leggere nel lasso di tempo che intercorre tra un incontro e l'altro. Poi nell'incontro successivo andiamo a commentarlo e a condividere con gli altri membri le nostre opinioni, le frasi che ci sono sembrate significative, e tutto quanto possiamo aver notato, sia in positivo che in negativo, in una discussione molto partecipata.

Ecco cosa risponde alla stessa domanda la prof De Napoli:

Ci piace definire il Caffè letterario più che come un progetto come uno spazio aperto, uno spazio di confronto. Diciamo pure che il Caffè letterario è un’occasione per chi ama la lettura di confrontarsi con persone che sono mosse dalla stessa passione per le storie, per le parole e che sentono l’esigenza di condividere tutte le riflessioni e le emozioni che leggere è in grado di suscitare. Per cui abbiamo una serie di appuntamenti fissi durante i quali si discute di un libro che abbiamo letto, e che è stato scelto da noi moderatrici. (In questo caso più che insegnanti ci piace definirci così…). Ci incontriamo qui a scuola, nel pomeriggio: parliamo, ridiamo, ci emozioniamo, ci scambiamo consigli e qualche volta bigliettini da custodire con cura, che riportano citazioni dei libri che abbiamo letto. 

Qualche titolo di cui avete discusso o discuterete?

Fedra Macchi: 

Quello che abbiamo recensito durante l'ultimo incontro s'intitola “Mia nonna saluta e chiede scusa”, dell'autore svedese Fredrik Backman. Quello che stiamo leggendo adesso invece è “Fiore di roccia”, di Ilaria Tuti, ambientato durante la Grande Guerra. Se qualcuno degli studenti o degli insegnanti del Liceo, che non fa ancora parte del gruppo, lo ha letto e volesse unirsi a noi, ovviamente può farlo.

C'è un criterio nella scelta del libro o meno?

Prof. De Napoli:

Noi moderatrici cerchiamo innanzitutto delle storie che possano suggerire degli spunti di riflessione importanti e di dare spazio agli autori contemporanei, quelli che generalmente non vengono trattati durante le ore di lezione a scuola. Inoltre scegliamo libri di generi anche molto diversi tra loro, in modo da venire incontro ai gusti di più persone ma anche di offrire l’occasione di sperimentare, di leggere qualcosa che altrimenti non si sarebbe scelto di leggere. Siamo convinte che alcune delle migliori storie si scoprano così

Solitamente quelli che leggete sono libri abbastanza conosciuti o sono qualcosa che potremmo dire più “di nicchia”?

Fedra Macchi: 

Riguardo al primo non so quante copie abbia venduto: io però onestamente non lo conoscevo. So invece che è stato abbastanza di successo quello che stiamo leggendo ora. Lo avevo già sentito citare, e ne avevo letto il titolo su vari giornali, per cui già ne ero a conoscenza. Credo che sia un po' meno di nicchia rispetto a “Mia nonna saluta e chiede scusa”.

La risposta della prof De Napoli amplia quella di Fedra:

Entrambe le cose. Proprio per quello che dicevamo prima. L’importante è che il libro parli di qualcosa di significativo. Una delle cose belle che accadono durante i nostri incontri è che si parte discutendo del libro, ma inevitabilmente si finisce con il fare collegamenti alle altre storie che ognuno ha letto, si riesce così a compilare liste di libri che varrebbe la pena di leggere. E queste liste possono davvero contenere di tutto: dal classico al best seller, al libro edito dalla piccola casa editrice e che quasi nessuno conosce. Il potere dei libri: raccontano una storia, ma parlano di tanto, tanto di più… 

L'ultimo libro è piaciuto a voi del caffè?

Sì, mi sembra proprio che in generale sia piaciuto. Ci sono state tuttavia alcune perplessità sullo stile: alcuni hanno evidenziato il cambio frequente della focalizzazione che può spiazzare il lettore, altri il linguaggio, che, adattandosi al personaggio principale (una ragazzina di 12 anni) risulta a tratti molto semplice. Personalmente ho apprezzato molto il libro, proprio per questo modo di scrivere, perché contribuisce a rendere coerente il  racconto, e la protagonista risulta così credibile e ben caratterizzata. 

Anche qui la prof De Napoli amplia, ma in fondo conferma la risposta:

Sì, sono piaciuti, ma ovviamente anche qui occorre fare una piccola precisazione.

Il gruppo è molto variegato in fatto di gusti, ma quando i libri parlano di qualcosa di importante e lo fanno con ironia, brio, leggerezza, delicatezza, quasi sempre mettono d’accordo tutti. 

È impossibile dire che lo stesso libro sia piaciuto a tutti allo stesso modo, forse è successo solo per Oliva Denaro di Viola Ardone, letto lo scorso anno, ma di certo i libri che proponiamo sono sempre molto apprezzati e questo anche grazie al confronto tra i partecipanti all’incontro. 

Spesso accade che lo sguardo e le parole dell’altro sulla storia mettano in luce particolari che non si erano notati, che ci si aiuti a riconoscere il valore dei messaggi veicolati dallo scrittore. Il Caffè letterario arricchisce l’esperienza della lettura, che da attività individuale diventa così un’esperienza partecipata e collettiva. 

Abbiamo notato che tutti ci affezioniamo molto ai personaggi, a prescindere della storia, che si finisce per parlarne con affetto e rispetto, proprio come se fossero persone in carne e ossa. Certo capita anche che qualcuno di loro ci infastidisca o addirittura ci irriti. Una cosa è certa, finiscono per essere parte del gruppo anche loro. 

Ecco il caffè letterario è proprio uno spazio in cui c’è posto per tutti. 

Il consiglio mio e di tutta la redazione è di prendere parte a questo gruppo. Può veramente rappresentare per un lettore la possibilità di riuscire ad acquisire un metodo in grado di rendere più significative le nostre esperienze di lettura e magari di riuscire a comprendere più in profondità ciò che il nostro autore preferito ha voluto nascondere tra le righe, perché in fondo già lo sappiamo: un libro ci parla anche di ciò che non dice e molta della sua bellezza, forse, sta proprio in questo.

Crespi fashion-week

di Alberto Vigorito  -  22 febbraio 2023

Da quando sono in questa scuola, una o anche più volte all’anno è sempre arrivato il messaggio che ci spiegava i temi. Vi starete chiedendo che temi… partiamo dal principio.

Gli anni passati era nota come “Spirit Week”, quest’anno, invece, l’abbiamo chiamata “Fashion-Week”. Ma in cosa consiste esattamente? Avete mai partecipato ad una festa a tema? Ecco, per una settimana intera il Liceo Crespi ospita una specie di festa a tema, ovviamente una ogni giorno. Quest’anno la grande festa è durata dal 13 al 18 febbraio e i temi erano: “Boomer day”, “San Valentino”, “Coppie”, “Film e Cartoni”, “Cantante spotify” e “College”, quindi ogni giorno ci si vestiva inerenti alla tematica proposta, ovviamente senza obblighi, partecipa solo chi vuole. E soprattutto non si deve per forza partecipare a tutte le giornate a tema, si possono scegliere quelle che si preferiscono, quindi non andate nel panico se nel vostro armadio non trovate niente di rosso da indossare per la giornata a tema “San Valentino”, d’altronde se il rosso non è in palette!! Scherzi a parte, questo è per dire a chi magari è al suo primo anno di superiori ed era la prima volta che sentiva parlare di questa “Fashion-Week” e non sapeva minimamente come vestirsi, di stare tranquillo perché ci saranno molte altre fashion-week ad aspettarlo. 

È stato un evento molto richiesto, infatti l’unica domanda delle scorse settimane era proprio “ma la spirit week quando si fa?” e così le nostre rappresentanti hanno organizzato tutto. Come sempre c’è stato spazio per ogni singolo studente che ha potuto proporre un tema e le proposte sono state talmente tante che, ovviamente, non si poteva soddisfare tutte, ma ci hanno promesso che ci saranno altre occasioni.

Questi eventi ricordano che la scuola non è solamente un edificio nel quale andiamo per imparare nozioni che appena torniamo a casa già ci siamo dimenticati, ma la scuola è e deve essere un posto sicuro, in cui ognuno si senta accolto, in cui non solo regna la serietà, ma anche l’allegria e le risate, perché basta un pizzico di felicità e spensieratezza per rendere non solo lo studio più piacevole, ma anche e soprattutto la scuola un posto più caldo e accogliente, e come fare, se non con eventi come questi?

Anche questa “fashion-Week” è andata... ci risentiamo alla prossima!

Homo fui, HOMO SUM et homo ero 

di Alberto Corolli  -  20 febbraio 2023

Classe 1947, toscano. Maurizio Bettini, professore ordinario di filologia greca e latina presso l’ateneo senese, al giorno d’oggi, è considerato uno dei massimi esperti di antropologia del mondo antico. Nel 1986 fonda il centro interdipartimentale di studi antropologici sulla cultura antica dell’Università di Siena, meglio conosciuto come AMA (Antropologia del Mondo Antico). Il suo approccio alla cultura classica costituisce un elemento di innovazione negli studi del settore, le sue ricerche fanno ricorso ai metodi della filologia classica e della linguistica storica. È stato ospite nella nostra scuola in occasione degli eventi celebrativi per il centenario, il 26 gennaio scorso. 

Come si è avvicinato al mondo dell'antropologia? E perché ne è tanto affascinato? 

Non è nel percorso normale, di un filologo classico, il passare all’antropologia, perché ai miei tempi erano due discipline profondamente separate e, anche ora, persiste una certa ostilità nei confronti di queste discipline, da parte di alcuni classicisti. Io mi ci sono avvicinato tramite la linguistica, in particolare tramite gli studi di Émile Benveniste, il vocabolario delle istituzioni indoeuropee, e anche tramite quella che, negli anni Settanta, era considerata una “Vogue” culturale, l’antropologia di Claude Lévi-Strauss. Questi erano personaggi di libreria e quello che più mi attrasse era questa apertura verso un mondo altro; quindi con un altro amico e collega, Alberto Borghini, intraprendemmo questa strada che però passava sempre dall'analisi delle parole. 

La storia dell'umanità sembra essere una storia di parole; talvolta, con il passare dei secoli, esse, lette da civiltà ormai molto diverse, vengono reinterpretate o anche propriamente distorte rispetto al significato originario. Fino a che punto la mentalità di un popolo rifluisce sulle sue parole?

Sì. A differenza dell’opera letteraria che riflette inevitabilmente anche le opinioni e i punti di vista di un determinato autore, la parola singola è un bene comune condiviso un po' da tutte le classi sociali e i gruppi culturali, quindi è uno specchio un po' più fedele delle linee generali di una cultura. Qualora dovessimo prendere in esame “De Brevitate vitae” di Seneca, rispecchierebbe la visione della vita che ha Seneca. Se invece dovessimo prendere una parola come αἰών, facendo un parallelismo con il latino e con il sanscrito, per esempio, riuscirei ad avere una visione più approfondita riguardo il significato della vita, indipendentemente dalle ricostruzioni filosofiche specifiche di un autore. 

Alla luce dei suoi studi e dei fatti che stanno avvenendo nel mondo in questo particolare periodo storico, come si sente di definire l'uomo? E che previsione ha per il futuro? 

Mi sento di dire che l’uomo è come l’abbiamo sempre conosciuto, non lo vedo molto diverso, se non per aspetti secondari. E il futuro? Su questo ho un'opinione un po' pessimistica. La nostra è una società estremamente piatta e fissata sul presente, si comunica solo con i propri contemporanei, cioè si comunica con i propri pari, con coloro che appartengono al nostro stesso tempo. Non si comunica quasi più con il passato, il che corrisponde anche alla decadenza del libro. L'approfondimento del passato che per secoli è stato raccontato nella cultura, oggi lo è sempre meno. Io credo che questa mancanza di comunicazione con il passato corrisponda anche all'incapacità di presentarsi al futuro, perché comunque siamo sempre proiettati sul presente. Io parlo con te e con lui [indicando i presenti, n.d.r.] e con nessun altro. Secondo me l’essere disabituati a dimensioni differenti sarà un problema anche nell’interfacciarsi col futuro. 

Quindi non si arriverà mai ad un momento in cui l'uomo smetterà di combattere e annienterà questa indole di sopraffazione? 

No. Anche perché forse quell’indole è ancora più forte nell’uomo, che non a caso è una specie che si è imposta su tutte le altre. Quindi questo fatto significa che l’uomo cela un’indole violenta, perciò io non credo avverrà mai tale cambiamento.

Il prof. Maurizio Bettini, oltre ad averci affidato la sua personale visione del futuro, ci ha trasmesso tutta la passione che, nel corso della sua carriera, ha animato la sua vita.

Si percepisce quanto sia preoccupato per noi giovani, nei confronti di un futuro incerto e che si prospetta assai complicato e difficile. Ci ha invitato a lavorare duro affinché il mondo in cui vivranno i nostri figli possa essere migliore. 

La tomba dell’uomo è il non sapere; forse, quello che lo contraddistingue da tutte le altre specie viventi, quel qualcosa in più rispetto agli altri, è il senso di curiosità, di scoprire sempre qualcosa di nuovo: quella scheggia di infinito che ognuno di noi si porta nel cuore e che contribuirà sempre a far mutare l’uomo silenziosamente, nel bene e nel male; cambiando, in base alle esigenze, ma senza mai variare la sua reale essenza.

Martinitt e stelline

di Alice Vigorito -  11 febbraio 2023

Sicuramente non sono l’unica che ha pensato almeno una volta nella sua vita di voler accedere ad archivi di documenti antichi, sfogliarli e ricostruire la vita di persone che neanche conosce. 

Ecco, la professoressa Goggi, che insegna storia dell’arte, ha proposto a me e ad altri compagni un’attività che prevede proprio ciò che ho citato prima. Ovviamente ho colto al volo quest’occasione e il 9 gennaio mi sono ritrovata catapultata in Corso Magenta a Milano, dove si trova il museo “Martinitt”. Ho trascorso una settimana lavorativa, 5 giorni, a sfogliare i fascicoli degli orfani che hanno soggiornato all’interno dell’orfanotrofio negli gli anni che vanno dal 1932 al 1953 (non abbiamo potuto visionare i fascicoli degli orfani più giovani e vicini a noi per questioni di privacy).

È difficile spiegare cosa si provi ad acquisire tutti quei dati estremamente sensibili di una persona che non si conosce e che ha vissuto un’infanzia completamente diversa da quella della maggior parte di noi, sia per il contesto storico sia per la situazione familiare. È difficile spiegare cosa si provi a ricostruire la vita di questi orfani che a 6 anni, i più piccoli, sono entrati all’interno dell’Istituto e sono usciti a 21, i più grandi, senza sapere davvero che cosa fosse la vita al di fuori dell’orfanotrofio perché all’interno di questo vi era un mondo completamente diverso.

Abbiamo avuto anche la possibilità di intervistare degli ex-Martinitt che ci hanno raccontato cosa volesse dire vivere in un orfanotrofio, cosa volesse dire entrare in un piccolo paesino circondati da altri bimbi che loro definiscono “uguali a noi”, per la situazione familiare, cosa volesse dire dover stare a delle regole rigide e cosa volesse dire rientrare nel mondo “reale” al quale non si è abituati al termine del soggiorno in orfanotrofio. 

Le emozioni provate sono davvero tante, a partire dalla felicità in quanto mi sono divertita molto a leggere le note che gli orfani prendevano, perché nel fascicolo oltre al certificato di nascita, un documento che attesta la povertà della famiglia, il certificato di morte del padre o madre, vi erano anche tutti i documenti che riguardavano il percorso scolastico di ogni bambino: le pagelle, le note… Ma ovviamente c’è stato spazio anche per la tristezza: alcuni bambini hanno vissuto un’esperienza globalmente positiva, altri, purtroppo, un’esperienza negativa. 

Questo è emerso durante le interviste nelle quali sono stati esposti, appunto, anche dei ricordi negativi, riguardo soprattutto a punizioni che hanno dovuto subire. Sicuramente anche le motivazioni per le quali questi bambini sono finiti in orfanotrofio mettono molta tristezza, soprattutto quando ho visto storie di bambini orfani e abbandonati dall’altro genitore ancora in vita. E come non citare il nervosismo nel leggere che la madre di un orfano è stata incarcerata per cinque anni e sei mesi perché aveva aiutato un’altra donna ad abortire. Un turbine di emozioni complicato da spiegare, ma che ho avuto la fortuna di provare.

Presenting Jasa

di Isacco Speroni -  7 febbraio 2023

È una figura conosciuta all'interno della nostra scuola. Jacopo Agliati, in arte Jasa, 5^AC. Si è esibito in occasione dei Ludi Crespiani di quest'anno, sia da singolo che in band, ma nonostante il suo indubbio successo, almeno all'interno delle mura del nostro liceo, il nostro rapper non ha mai ricevuto un'intervista singola, a tutto tondo.

Ho quindi cercato di rimediare. Una volta presi i contatti e accordatici, lo raggiungo fuori da scuola un mercoledì, dopo la campanella delle due. Mi rivela che questa è, appunto, la prima intervista diretta soltanto a lui, ma non è affatto a disagio di fronte alle mie domande. È un ragazzo spigliato, senza maschere, come un qualsiasi ragazzo della nostra età.

Come e perché hai iniziato a scrivere brani?

Ho iniziato tanto tempo fa, ma senza un vero perché. Con mio cugino, nel 2015, a undici anni, ci siamo messi a comporre qualche pezzo rap, semplicemente per divertirci, e poi, sempre per caso, ho continuato, e quando mi ispira lo scrivo.

Quanto impieghi a comporre un brano?

Varia veramente tanto, a volte in un mese e mezzo è finito, altre volte in un mese e mezzo è ancora a metà.

Sono stupito, e chiedo chiarimenti.

Con anche la base?

Sì, sì, a volte tutto in un pomeriggio. Per esempio il mio ultimo, “Quartier”, l'ho finito in un pomeriggio soltanto: testo, base, mix, entro sera era tutto completo. Altri pezzi invece hanno bisogno di molto più tempo per essere a punto.

Non posso fare a meno di complimentarmi prima di porre la mia domanda seguente.

Intendi far diventare questa tua attività qualcosa di più che una semplice passione?

Sì, anzi, in realtà è già qualcosa di più. Pian piano gli ascolti salgono, e questo poi ti fa anche andare avanti.

Hai mai pensato a una collaborazione con qualche altro artista?

Sì. Ne dico tre: uno italiano è Ketama 126, uno francese è La Fève, e americano invece Kanye West. Qualcuno mi dà dell'illuso, ma sinceramente non vedo perché non possa pensare alle collaborazioni che voglio. Ne ho fatte anche alcune con artisti emergenti, ma non le ho pubblicate perché per ora ho fatto uscire brani soltanto miei.

Dei brani che hai composto finora, qual è il tuo preferito?

Il prossimo, sempre il prossimo. Per forza. Deve sempre piacermi più di quelli di prima, altrimenti non riesco a pubblicarlo.

Sul tuo ultimo brano, puoi dirci perché l'hai composto?

In realtà non c'è un vero motivo. Spesso scrivo totalmente a caso, senza un perché. Anzi, ultimamente scrivo tutti i giorni. Addirittura Quartier non l'ho composta veramente scrivendola, perché spesso faccio i pezzi ma freestyle, magari registro una frase, registro subito quella dopo, senza scrivere veramente il testo. Quartier poi riguarda la riscoperta della solitudine, in senso positivo; riuscire a riapprezzarla dopo molto tempo in cui non eri riuscito.

Ci salutiamo amichevolmente l'intervista è finita. Mi ha fatto riflettere, e spero faccia lo stesso effetto anche a te, lettore o lettrice.

Terza media e superiori: il temibile passaggio

Ormai siamo circa a metà gennaio e molti studenti stanno effettuando l’iscrizione alle scuole superiori. Tra pochi mesi per i “ragazzi grandi” delle scuole secondarie di primo grado inizierà una nuova avventura. Tuttavia prima bisogna finire l’anno e superare gli spaventosi esami di Stato a giugno. Inoltre, come sarà la nuova scuola? Sarà quella giusta per me, oppure dovrò cambiare? E i miei compagni? Mi saranno simpatici? Per non parlare delle paure legate ai professori, che tutti spesso descrivono come spietati. Questo periodo di cambiamento è spesso fonte di incertezze e molti ragazzi non riescono a cogliere appieno la bellezza dell’attesa, data la paura per il futuro. 

Ebbene, in questo articolo, vi racconterò la mia esperienza, dimostrando che il “temibile passaggio” tra scuole medie e superiori non è così terribile dopotutto!

Io sono una studentessa del primo anno del liceo classico e devo ammettere che anche io ero molto spaventata e avevo tantissimi dubbi. Infatti ho impiegato circa tre mesi a compiere la mia scelta e, solo alla fine, ho scelto il Liceo Classico Crespi. 

Prima di tutto ho dovuto fare i conti con il giudizio altrui, poiché da sempre lo stereotipo del classico è quello di essere la scuola più difficile è inutile.

Vi do un consiglio: qualsiasi cosa scegliate, dovete farlo sia col cuore che con la testa e non fatevi abbattere dalle critiche, poiché sta a voi decidere quale sia la scuola giusta. Tuttavia, non rifiutate i consigli di chi vi sta accanto, specialmente dei professori e il loro consiglio orientativo. 

Come disse la mia vecchia insegnante di italiano: “Se ci dovete sbattere la testa, sbattetela da soli”. 

Dopo aver effettuato la scelta, la paura più grande sono gli esami. Io ricordo che faticavo ad addormentarmi all’idea di dover parlare di fronte ai miei professori oppure al pensiero degli scritti (matematica è sempre stata un po’ la mia acerrima nemica). E mi arrabbiavo se qualcuno mi diceva che erano facili e di non preoccuparmi, perché spesso gli adulti non prendono sul serio le ansie di noi ragazzi all’ultimo anno di medie. Però, per quanto possa essere difficile, fidatevi di qualcuno che ha sostenuto gli esami meno di un anno fa e che è ansiosa di natura: dategli il giusto peso, non prendeteli sotto gamba, ma non fatevi assalire dall’ansia. Certo, un pizzico ne serve sempre, perché è poi quella che alla fine ti fa lavorare bene, ma non stressatevi la notte sugli esami. Posso dire che i miei vecchi professori hanno fatto di tutto per metterci a nostro agio e quando potevano ci davano delle dritte.

Dopo le vacanze e la meritata pausa estiva, torna settembre e, con lui, le paure... 

C’è chi ha scelto di stare con un amico conosciuto alle medie o prima, e anche chi, da vero temerario, decide di lanciarsi in questa avventura da solo. Io faccio parte della seconda categoria.

E anche io ero molto agitata il 12 settembre, perché non sapevo chi avrei avuto in classe. Certo, il Liceo Crespi offre il progetto della Peer Education (che consiglio vivamente, poiché lì ho conosciuto delle persone a cui ora tengo tantissimo), ma non conoscevo quasi nessuno della mia attuale classe. Ora posso dire, dopo circa cinque mesi con i  miei compagni, che nutrivo riserve insensate nei loro riguardi. Ricordate che non state andando in mezzo ad una giungla piena di mostri, ma in una nuova classe piena di ragazzi e ragazze che alla fine, in fondo, hanno nutrito i vostri stessi timori. Altro motivo di preoccupazione sono i professori, che solitamente hanno la fama di essere severi, rigidi. Bene, facciamo crollare questi miti. Nessun professore, fidatevi, vorrà mai il vostro male. Il loro ruolo è spronarvi a crescere, quindi se a volte sono molto esigenti è per questo motivo. Solo, cercate di capire il loro modo di insegnare e cosa chiedono, poiché ovviamente non sono i professori che avevate alle medie, non vi conoscono, ma non fatevi problemi: sono sicura che diventeranno presto un punto di riferimento.

Infine, che dire riguardo alla paura del voto e all’eccessivo carico di studio. Ora, so bene che lo avrete già sentito ripetere molte volte, ma non date peso al voto. Se un vostro compagno prende 9 e voi 8 non demoralizzatevi, non è un giudizio alle vostre capacità! Ovviamente, il carico di studio è diverso. Poi è anche una cosa soggettiva, c’è chi è abituato a studiare dalla mattina alla sera e invece chi viene sconvolto dal primo impatto. Però non preoccupatevi: se avete fatto la scelta giusta sarete destabilizzati solo all'inizio, poi “si ingrana”. 

Spero che dopo aver letto questo articolo le vostre paure si siano placate, almeno un po’. Ora posso solo augurarvi un buon proseguimento con gli studi che deciderete di affrontare e ricordatevi che, molto spesso, è la paura che ci ferma dal compiere delle scelte, ma l’importante è riuscire ad affrontarla.

Il "museo al Liceo" Daniele Crespi

Ho avuto poi l’occasione di intervistare la giovane band composta da Mattia Casadei, Jasa, Marco Chiarelli e Gabriele Sculco, quartetto che si è esibito suonando il brano Nuvole, composto da loro. Hanno anche raccontato di com’è nato il loro pezzo:

Come pensate di essere andati?

“Io dico molto molto bene, possiamo andare meglio”

“Bene ma si poteva andare meglio, siamo molto soddisfatti”

La preparazione è stata sufficiente?

“Sì, abbiamo passato giorni a esercitarci, ci vedevamo spesso”

Diteci qualcosa del vostro brano, anche com'è nato.

“Si intitola Nuvole. Era un mercoledì, eravamo in aula magna dopo scuola, a Mattia e Jasa ho detto "ho scritto questa cosa". A una certa, Jasa dice "canta!", dandomi il microfono. Non sapevo che scusa inventarmi e ho cominciato a cantare. Ha un po' modificato il ritornello e abbiamo cominciato a registrare col telefono. Poi Mattia ha cominciato a creare una strofa improvvisata; lavorandoci poi è venuta bene”

Avete avuto delle difficoltà durante la performance? 

“No, è stato molto divertente ed eravamo presi”

Esibirsi è stato bello?

“È stato bello. Ripeto che se non ci fossimo stati tutti noi, non ce l'avremmo mai fatta”

Questa è la conclusione. È stato veramente bello scrivere questo articolo, ma lo è stato ancora di più andare dietro le quinte dello spettacolo ed esplorarlo. Voglio ringraziare tutti gli organizzatori per aver permesso alla nostra Redazione di introdurci al concerto e di raccontarlo.

Ma soprattutto, grazie a te che hai dedicato il tuo tempo a questa lettura! A presto!

Foto: Laura Fontana

I Ludi sono proprio una tradizione del Crespi, pensate che anche durante la pandemia, quando ognuno era chiuso nella propria camera, sono stati fatti in diretta su Instagram: fortunatamente quest’anno abbiamo potuto goderceli dal vivo. Ancora una volta il teatro si è animato con i nostri calorosi applausi e si è illuminato durante le esibizioni dei nostri cantanti e musicisti: le torce dei telefoni si sono accese una dopo l’altra per sostenere i nostri talentuosi compagni. Con la capacità di intrattenere e la padronanza del palco che contraddistinguono i nostri presentatori, Andrea C.i e Gabriele C., abbiamo conosciuto tutti i talenti crespiani 2022-2023. 

I nostri cantanti e musicisti ci hanno allietato sia con canzoni italiane che straniere, da Adele a Shawn Mendes, da Marco Mengoni a Lady Gaga, dai Queen ai Kodaline, ma anche canzoni composte dagli stessi studenti. E proprio come in un grande festival, sul palco non sono saliti solo singoli artisti, ma anche giovani band, alcuni studenti si sono esibiti anche più volte, prima singolarmente e poi in gruppo e viceversa. Il palco, come ogni anno, ha dato spazio anche ad altri talenti, come il ballo  e la scrittura con i monologhi scritti e interpretati da studenti e studentesse. Come sorpresa finale, dato che Natale si avvicina sempre di più, si sono ritrovati catapultati sul palco anche ex-studenti del Crespi che, però, hanno lasciato un segno sia nella scuola che nei nostri cuori: Francesco C. e Jack G.

Così, purtroppo, si è conclusa questa assemblea che ci ha regalato sorrisi e risate, ma anche lacrime, per la commozione ovviamente… 

Assemblee come questa fanno emergere la solidarietà che spesso non si vede per i corridoi perché ognuno è troppo preso dalla materia che deve recuperare o dalla verifica che ha dopo l’intervallo; fanno emergere quello “spirito crespiano” che molti dicono essere sparito in questi anni, ma che forse è solo un po’ nascosto, come i nostri volti sono stati nascosti dalle mascherine per ben tre anni, ma dato che siamo tornati a vedere ognuno il sorriso dell’altro direi che è ora di ritrovare anche quell’unione che ci rendeva umani: oggi è stata la prova che questo spirito c’è, bisogna semplicemente scavare un po’ per ritrovarlo.

Un ringraziamento va sicuramente alle persone senza le quali tutto ciò non sarebbe mai accaduto: in primis alle nostre Rappresentanti d’Istituto, Lucia R., Giulia F., Veronica R. e Eleonora D., ma anche ai nostri talentuosi artisti, Asia C., Jacopo A., Beatrice B., Marianna M., Lucia F., Giovanna L., Gemma P., Nicola P.,  Gabriele S., Elena L., Mariachiara M., Lorenzo F., Sofia T., Francesca C., Gaia A., Giovanna L., Elena T., Marika P., Chiara T., Giorgio C. e Marco C., Mattia C., Gabriel L., Diego M., Emanuele M., Marco C.,  Aurora C. e Aurora M.,  Anna A., Daniele C., Valentina P. e Viola D., e come dimenticare i nostri presentatori e gli ex-Crespiani, ma soprattutto come dimenticare tutti voi, studenti e professori, che avete sostenuto e incoraggiato ogni singolo compagno sul palco?

Continuate a seguirci per entrare dietro le quinte dei Ludi... presto torneremo a parlarne!

“A novembre la città si spense in un istante” e, di questi tempi, potremmo dire che la frase della cantante Giusy Ferreri sia azzeccatissima, ma posso dire che, pur di non rinunciare agli open day che tengono occupati gli studenti nei sabati di novembre, il liceo si accende in un istante, si apre digitalmente.

Eh già, a causa della pandemia non si sono potute aprire le porte della nostra scuola ai ragazzi delle medie, ma è stato creato un sito per presentare gli indirizzi che compongono il nostro liceo. Una cosa è certa: un virus non potrà mai fermare lo spirito crespiano. 

Tutte e tre le sezioni del sito hanno in comune una presentazione generale del nostro istituto con un tour virtuale girato dalle ragazze e dai ragazzi di 5aBL, i video sul progetto “ben.essere” e quelli di alcuni docenti che spiegano, ad esempio, lo sport come strumento di conoscenza,  nonché  l’inimitabile brochure con l’offerta didattica del Crespi.

Le tre pagine hanno, ovviamente, i loro contenuti particolari: Il classico mostra i motivi per studiare la lingua di Omero e quella di Virgilio e le curvature dell’indirizzo, il linguistico presenta le proprie lingue e la loro importanza, le scienze umane fanno vedere come esse possano approfondire la conoscenza dell’Io. I contenuti sono molti di più di quelli citati, non mancano le testimonianze di intere classi, degli studenti e degli ex-crespiani, quelle dei docenti e fotografie delle attività svolte.

Eppure c’era una volta volta un open day dove una ragazza o un ragazzo delle medie entrava dal portone principale in via Carducci, percorreva i corridoi gremiti di famiglie, entrava in aula per ascoltare la voce del docente della materia “x” e dei suoi studenti pensando: “sarà un mio professore? L’anno prossimo starò seduto tra questi banchi? tra questi ragazzi della mia età ci sarà un mio futuro compagno di classe?”. Invece, dall’altra parte, c’erano dei crespiani che vedevano l’open day come un momento di incontro dopo le lezioni, preparavano le aule per l’evento pomeridiano e le eventuali risposte da dare a ragazzi e genitori. Da studente del linguistico, ricordo che uno dei momenti clou era la degustazione di alcuni snack dei vari Paesi: non oso immaginare cosa avrebbero provato le nostre papille gustative nell’aula di giapponese…

Quel sabato pomeriggio si concludeva sul far della sera, tra le luci delle vetrine del centro bustocco e tra le auto nelle strade; anche i sabati di questo novembre 2020 si sono conclusi verso sera, ma le luci del centro sono spente, le auto sono quasi assenti e le persone che escono da scuola non ingorgano le vie di uscita dell’edificio, al massimo rallentano la rete internet delle proprie case.

“Guarda che se parli ancora ti metto in banco da solo!”

Ve la ricordate questa frase? Quando eravamo piccoli, rappresentava la più crudele minaccia che una maestra potesse rivolgerci. Sicuramente la rammentano i bimbetti più allegri, quelli un po’ esuberanti, che spesso e volentieri vedevano le parole trasformarsi in fatti. 

Oggi però, in tempo di pandemia, il “banco singolo” non è più una punizione, ma il nuovo modo di stare in classe e così, i piccoli marmocchi dai sei anni in su devono imparare a convivere mezza giornata con questo banchetto fastidioso che, tra l’altro, non è più grande come quelli di una volta, ma quasi dimezzato.

Da piccola avrei sopportato una cosa simile? Proprio io che quando il vicino di seduta era assente mi davo immediatamente da fare per trovare un rimpiazzo o mi spostavo accanto a qualcun altro? Impossibile. E non è tutto, perché questo strano tempo ci vuole più soli ma anche fermi, ed ecco che non posso non pensare anche a quanto, sempre da bambina, la seggiolina e il grande banco mi stavano proprio stretti, saltellavo sempre di qua e di là per la classe e stare ferma era un’attività da me praticata solamente durante “Un, due, tre, stella!” (e, anche in quel caso, non mi riusciva molto bene).

Nonostante i più piccoli siano anche i più penalizzati, il dramma del banco singolo, però non  riguarda solo la scuola primaria. Le  distanze minime imposte come soluzione al “grande problema covid” ci fanno sentire isolati, impotenti, menomati. Sentiamo tutti che a questa nuova scuola manca un pezzo e sappiamo che non è colpa di nessuno.

Tuttavia quel “rimani al tuo banco” nelle nostre giovani menti diventa facilmente un incentivo all’asocialità, alla solitudine, un vero e proprio “stai nel tuo”. 

Tornare a scuola è stato un grande passo, una sorta di rivincita: ci siamo ripresi un pezzo di quotidianità che ci mancava. Ma con questo rientro ci si presenta una grande sfida: superare le distanze fra noi pur rimanendo distanziati, avanzare a denti stretti e fare in modo che un metro non sia ciò che fa la differenza tra l’anno scolastico che vivremo e quello che vorremmo vivere.

Come? Questo ancora non lo so, ma di sicuro insieme.

A partire dalla seconda metà del secolo scorso hanno preso piede le videointerviste, che in seguito non avrebbero più abbandonato gli schermi.

Oggi abbondano e si differenziano per il genere di ospiti, della qualità dei giornalisti, dell’ argomento principale, della profondità delle domande e per la lunghezza. Ci sono interviste più o meno interessanti, più o meno scorrevoli, preparate o no, ma tutte hanno lo stesso identico e magico potere: se ben strutturate arricchiscono esponenzialmente l’intervistato, l’intervistatore e lo spettatore. Noi de La Voce del Crespi abbiamo cercato di offrire questa possibilità a tutti coloro i quali hanno deciso di seguirci.

Io e Irene Beonio Brocchieri, la mia fantastica collega, siamo partiti per questa avventura a fine marzo, con l’intenzione di creare un rapporto di amicizia con ogni ospite, così da lasciare un bel ricordo per noi, per il pubblico, ma soprattutto per l’intervistato. Chi viene da noi si diverte, si rilassa, si appassiona. Si deve sentire a casa (più di quel che è già) perché è in questa situazione che ognuno si puó lasciare andare, dove puó sentirsi a suo agio, dove può scoccare quella scintilla negli occhi che accende la chiacchierata, che dimostra, crea e mantiene alti energia e interesse.

Il nostro lavoro richiede tempo, ma dà gioia; provoca prima ansie, ma di volta in volta migliora la sicurezza; necessita dedizione, ma ricompensa con una crescita umana e culturale molto importante. 

Scoprire punti di vista nuovi, originali, diversi dal proprio, offre la chance di aprire la mente e pensare a tante soluzioni diverse per ogni situazione. Permette di aumentare la propria creatività, di accettare nuove sfide e di automotivarsi.

Perciò abbiamo scelto di portare questo format.

Il consiglio che vorrei dare per una fruizione più piacevole è quello di ascoltare le nostre chiacchierate mentre si svolge un’attività prettamente manuale, come cucinare, giocare ai videogiochi, disegnare e correre. Tutto questo per rendere meno noiosa l’attività grazie al sottofondo audio. 

Io mi sento cambiato video dopo video, perciò vi invito caldamente a consultare il nostro canale Youtube La Voce del Crespi e a lasciare un commento, un mi piace, ma anche una critica se non vi fosse piaciuto qualcosa. Non mi resta altro da dirvi che... Buona visione! 

Lo scorso dicembre la redazione ha lanciato un concorso sulla pagina Instagram del giornalino (@lavocedelcrespi) dedicato a tutte le classi dell’istituto per diffondere e documentare lo spirito natalizio del nostro liceo.

Che cosa prevedeva il contest?

Per partecipare ogni classe doveva scattare una foto della propria aula addobbata e mandarla alla nostra redazione attraverso i social. Successivamente abbiamo esaminato e valutato tutte le foto che ci sono arrivate e abbiamo decretato un vincitore.

Il vincitore del contest: la 2ªBSU

La 2ªBSU ci ha conquistati attraverso la cura per i dettagli, l’originalità del video che ci ha inviato e le splendide lucine. Le ghirlande, la scritta “buon Natale” e l’alberello hanno donato all’aula il calore di una vera e propria casa, addobbata con la collaborazione di tutta la classe.

Dopo aver decretato il vincitore abbiamo stabilito anche altre categorie:

Il babbo Natale più bello: Francesco Colombo

Senza alcun rivale, il nostro rappresentante d’istituto Francesco Colombo si aggiudica questo titolo creato ad hoc per lui: egli, dopo aver consegnato in veste rossa classe per classes i “doni di Natale”, ossia il merchandising della scuola a tema natalizio, ripropone l’iconico outfit anche per l’assemblea d’istituto del 21 dicembre conquistando l’intero liceo.

Il presepe più innovativo: 4ªAC

Trovandosi alle soglie del Natale privi dei protagonisti del presepe (Gesù bambino, Maria e Giuseppe) e quindi con solo una capanna, il bue e l’asinello, gli studenti della 4ªAC, sotto consiglio della professoressa Marcella Colombo, decidono di risolvere la terribile situazione.

Con i mezzi che avevano a disposizione, ossia carta, colla e una spiccata (ma non troppo) indole artistica, si sono cimentati nell’arte del bricolage creando innovative statuette da presepe che ricordano vagamente i monoliti di Stonehenge.

L’albero di Natale più bello: 1ªBSU

Con questo splendido albero la 1ªBSU sale in vetta alle classifiche.

Dotato anche di regali e di neve aggiunta in post-produzione, incarna a pieno lo spirito del Natale crespiano.

Grazie a tutti coloro che hanno partecipato. Presto ci saranno altri contest: siete tutti invitati a partecipare!

Il 20 dicembre 2020 il Liceo Daniele Crespi è stato protagonista del primo dei tre eventi musicali che scandiranno quest’anno scolastico: la prima edizione dei Ludi Crespiani.

Ideati da Francesco Colombo, i Ludi prendono questo nome dalla parola “ludus”: gioco, ma anche e soprattutto gioia, felicità. Felicità è la parola più importante, perché rende bene il concetto di cosa è rimasto agli spettatori e a chi si è esibito in questo spettacolo.

Lo posso confermare io stesso, che, incaricato per “assenza di personale” da Francesco, ho presentato parte dei ragazzi che si sono esibiti e ho coordinato le attività dietro le quinte. È stato un lavoro estenuante (basti pensare che alle 5 del mattino eravamo già in piedi e non ci siamo seduti prima delle 13:30), ma estremamente soddisfacente, la reazione del pubblico è stata fantastica, almeno vista dal palco.

I ragazzi sono stati disponibilissimi, hanno collaborato in tutto e hanno offerto grandi performance nonostante i problemi tecnici che, in particolare al primo turno, hanno ostacolato la riuscita dello spettacolo. Tuttavia la prontezza e la capacità di improvvisare dei presentatori hanno salvato a piú riprese lo spettacolo.

Il secondo turno si è svolto senza problemi e con l’aggiunta di elementi divertenti come le conversazioni tra Babbo aka Francesco Colombo, Cata e Jack, balletti improvvisati con l’amata special guest di questo spettacolo, Riccardo Crisafulli, e con la replica delle esibizioni piú apprezzate del talent.

In seguito a tutto ciò, per concludere al meglio la giornata e saziare la fame che era naturalmente venuta a tutti, una centinaia di crespiani, tra cui il sottoscritto, si sono riuniti nell’ormai famoso e tradizionale ristorante Mammà. 

Ci vediamo a maggio con la seconda edizione dei Ludi Crespiani 🍾

Stay tuned 🤩