Тема 6. ДРАМАТУРГІЯ КІНЦЯ XIX – ПОЧАТКУ XX СТ. СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА (10 год.)

Урок № 29. Зміни в драматургії на межі XIX–XX ст.  Бельгія. Моріс Метерлінк  «Синій птах»

Урок № 30. Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв’язків у драмі-феєрії «Синій птах». Сюжет і композиція п'єси

Урок № 31. Трактування фіналу. Символіка образів. Роль фантастики  

Ніколенко О.М.

ДРАМАТУРГІЯ НАПРИКІНЦІ ХІХ — НА ПОЧАТКУ ХХ ст. 

Зміни в драматургії на межі ХІХ–ХХ ст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 

БЕЛЬГІЯ Моріс МЕТЕРЛІНК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 

Арт-галерея. «Блакитний Птах» М. Метерлінка в ілюстраціях і кіно . . . . . . . . . . . . 191 

Програма

Перевір себе

Бельгія. Моріс Метерлінк (1862 – 1949). «Синій птах».

М. Метерлінк як теоретик і практик «нової драми». Концепція символістського театру. Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв’язків у драмі-феєрії «Синій птах». Особливості розвитку сюжету. Роль фантастики. Символіка образів. Трактування фіналу. 

(ТЛ) «Нова драма», дія (зовнішня і внутрішня), символ, підтекст, драма-феєрія.   

(ЛК) Екранізації й театральні вистави за драматичними  творами кінця XIX-XX ст.  

(УС) Видатні представники «нової драми» в Україні. 

(ЕК) Ознаки казки в драмі «Синій птах» М. Метерлінка. Порівняння драм «Синій птах» М. Метерлінка і «Лісова пісня» Лесі Українки. 

(МЗ) Українська література, художня культура. 

Предметні компетентності

Знаннєвий компонент

розуміє сутність кардинальних змін у драматургії на межі XIX–XX ст., ідейних та естетичних шукань представників «нової драми»; 

знає й коментує перебіг сюжету, розвиток дії (зовнішньої та внутрішньої); 

Діяльнісний компонент

виокремлює новаторські риси в прочитаному творі; 

виявляє жанрові ознаки твору, розкриває особливості взаємодії різних елементів у них; 

з’ясовує значення символів у п’єсі; 

зіставляє розвиток європейської та української драми на межі XIX–XX ст.; 

висловлює погляди щодо особливостей «нової драми», а також прочитаних творів; 

 Ціннісний компонент

висвітлює актуальні проблеми, порушені у творі, інтерпретує їх на підставі власного досвіду, у проекції на сучасність;

Ключові компетентності

Спілкування державною мовою

пояснює значення назви твору у зв’язку з його ідейно-художнім змістом

Математична компетентність

установлює причиново-наслідкові зв’язки між мотивами та діями героїв;

Компетентності в природничих науках і технологіях

знаходить у творі образи та символи, пов’язані зі світом природи та людської діяльності, розкриває їхній зміст і роль у тексті; 

Інформаційно-цифрова компетентність

складає план тексту (простий, складний, цитатний);

Уміння вчитися

використовує додаткову літературу, пошукові системи для отримання нових знань;

Ініціативність і підприємливість

пропонує власні ідеї щодо розв’язання питань, порушених у творах «нової драми»;

Соціальна та громадянська компетентності

усвідомлює взаємозв’язок між розвитком суспільства і літературою;

Обізнаність та самовираження у сфері культури

зіставляє літературні твори з їхніми екранізаціями та театральними виставами;

 розкриває внесок митців у розвиток національної та світової культури.