Інтегроване навчання

• Підбір  компетентнісно орієнтованих завдань.

• Реалізація  міжпредметних / міжгалузевих проєктів / курсів.

Адаптивне навчання

• Підбір індивідуальних завдань відповідно до потреб, темпу та інтересів кожного учня та надолуження навчальних втрат.

Завдання:

• за уподобаннями: тексти - стимули зорієнтовані на теми, які цікаві для учнів (спорт, подорожі, пригоди, фантастика). Наприклад, визначити мовні явища в текстах наукової фантастики; написати твір у  жанрі фентезі;

• за професійним спрямуванням: тексти - стимули зорієнтовані на майбутню професію.

Дистанційне навчання

• Створення якісного цифрового контенту (платформи, відеоуроки, анімаційні пояснення, інтерактивні завдання, тести) для дистанційного та змішаного навчання. 

• "Всеукраїнська школа онлайн" (ВШО).

Медіаграмотність та критичне мислення

• Дослідження медіатекстів як мовного джерела, аналіз пропагандистських текстів, розпізнавання маніпуляцій у ЗМІ. 

• Створення власних медіапродуктів: записати відеоесе, інтерв'ю, написати сценарій до ...; розробити концепцію відеогри за сюжетом; створити подкаст. 

Віртуальні експедиції

• Використання технологій віртуальної та доповненої реальності (VR/AR) для "занурення" учнів у контекст часу/твору. 

Віртуальні музеї України.

• Музей України просто неба.

Штучний інтелект

Інтегрування інструментів ШІ у навчальний процес.

• Ші як помічник учителя: створення завдань, інтерактивних презентацій, робочих сторінок, конспектів; перевірка робіт учнів. 

• ШІ як помічник учнів: генерація чернеток текстів, які потім можна редагувати та критично аналізувати; проведення порівняльного стилістичного аналізу текстів; створення узагальнень та тез, які перевіряють на точність.

Успішність у сучасному суспільстві

• Орієнтування на проєкти, що формують уміння усної та письмової взаємодії.

Завдання на розвиток ораторських навичок: створити переконливий текст для публічного виступу (промови, пітчу, доповіді, дебатів); використати відеозапис та peer-review (взаємооцінювання).