La mentalidad internacional
La mentalidad internacional
© International Baccalaureate Organization, 2005-2022
Embedded Files
La mentalidad internacional es una visión del mundo en la que las personas se consideran conectadas a la comunidad global y asumen un sentido de la responsabilidad hacia sus miembros.
El perfil de la comunidad de aprendizaje y los enfoques del aprendizaje proporcionan las disposiciones y las habilidades fundamentales para el desarrollo y la demostración de una mentalidad internacional.
La comunidad de aprendizaje concibe, crea, articula y ejemplifica una cultura de mentalidad internacional.
Los alumnos con mentalidad internacional emprenden acciones para generar cambios positivos.
¿QUÉ ES LA MENTALIDAD INTERNACIONAL?
¿QUÉ ES LA MENTALIDAD INTERNACIONAL?
El objetivo de todos los programas del IB es formar personas con mentalidad internacional que sean conscientes de la condición que las une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta. La mentalidad internacional es uno de los aspectos centrales de este objetivo.
La mentalidad internacional es un concepto multidimensional que encierra una forma de pensar, de ser y de actuar caracterizada por una actitud de apertura al mundo y por el reconocimiento de los estrechos vínculos que compartimos con los demás.
Para estar abiertos al mundo, necesitamos comprenderlo. Es por ello que los programas del IB ofrecen a los alumnos oportunidades de indagación continua sobre una variedad de cuestiones e ideas a nivel local y global. En un momento en que la globalización y las tecnologías emergentes continúan desdibujando las distinciones tradicionales entre lo local, lo nacional y lo internacional, la voluntad de ver más allá de situaciones y límites inmediatos es esencial.
La educación del IB promueve la mentalidad internacional al ayudar a los alumnos a reflexionar sobre sus propias perspectivas, culturas e identidades, y sobre las de los demás. Al estar en contacto con distintos valores, creencias y experiencias, y aprender a pensar y colaborar teniendo en cuenta distintas culturas y disciplinas, los miembros de la comunidad de aprendizaje del IB adquieren la comprensión necesaria para ir progresando en pos de un mundo más pacífico.
Además, la educación del IB refuerza el desarrollo de la mentalidad internacional mediante el multilingüismo. En todos los programas del IB, los alumnos deben estudiar más de una lengua o cursar sus estudios en más de una lengua debido a que estamos convencidos de que la comunicación en más de un idioma los ayuda a reconocer que su propia lengua, su cultura y su visión del mundo no son las únicas. De esta manera, se crean oportunidades excelentes para desarrollar el respeto mutuo y el entendimiento intercultural.
También se fomenta la mentalidad internacional haciendo hincapié en el compromiso global y el servicio significativo a la comunidad. Por medio de estos elementos se incita a los alumnos a analizar de forma crítica el poder y el privilegio, y a reconocer que son responsables de proteger el planeta y sus recursos para las generaciones futuras. Asimismo, se pone de relieve el énfasis que hacen todos los programas del IB en la acción: un énfasis en ir más allá del conocimiento y la comprensión para asumir compromisos, emprender acciones y lograr cambios significativos para crear un mundo más pacífico y sostenible para todos.
Los componentes de la educación del IB que se describen en este documento se combinan para apoyar el objetivo general de la organización de desarrollar la mentalidad internacional.
Desarrollo de la mentalidad internacional
Desarrollo de la mentalidad internacional
La educación para la mentalidad internacional comienza con la creación de una cultura en el colegio que valora el mundo como el más amplio contexto para aprender. Para desarrollar una cultura escolar con mentalidad internacional, los colegios pueden considerar:
Centrar las indagaciones de los alumnos sobre los aspectos globales comunes a todos los seres humanos
Crear oportunidades para generar un intercambio cultural significativo y emprender acciones en las comunidades locales y globales
Adoptar el multilingüismo para mejorar el diálogo intercultural y el compromiso global
Los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje y los enfoques del aprendizaje proporcionan las habilidades y disposiciones fundamentales para el desarrollo de distintas dimensiones de la mentalidad internacional. Los alumnos con mentalidad internacional:
Son comunicadores competentes
Tienen una mentalidad abierta y son informados e instruidos
Son solidarios y pensadores íntegros
Utilizan su curiosidad y sus habilidades de investigación para indagar acerca del mundo
Piensan y reflexionan de manera crítica sobre las oportunidades y los desafíos
Emprenden acciones para generar cambios positivos (por ejemplo, fomentan el entendimiento intercultural, promueven las relaciones solidarias para cuidar de sí mismos y los demás)
Asumen riesgos para mejorar su desarrollo personal y comprensión de los demás
(Boix-Mansilla y Jackson, 2011; Oxfam, 2015; Singh y Qi, 2013; UNESCO, 2015)
Promoción del desarrollo de una mentalidad internacional
Promoción del desarrollo de una mentalidad internacional
El desarrollo y demostración de una mentalidad internacional es complejo y posee distintos matices. Si bien no existe una única fórmula para apoyar el desarrollo de una mentalidad internacional, un proyecto de investigación de 2017 encargado por el IB —que examinaba cómo los Colegios del Mundo del IB conceptualizan e implementan la mentalidad internacional— identificó prácticas prometedoras.
El estudio reveló que los Colegios del Mundo del IB demuestran una mentalidad internacional basada en dos conceptos interrelacionados:
“Establecer contacto”, para considerar cómo interactuamos con otras personas
“Mirar hacia adentro”, para entendernos a nosotros mismos en relación con los demás
Lo que es más importante, los colegios del estudio consideraban que la mentalidad internacional es un viaje en lugar de un punto de destino. Este viaje constituye un proceso constante de definir, aprender, actuar, reflexionar y redefinir. Al igual que ocurre con el programa de indagación del PEP, el proceso de desarrollo de una mentalidad internacional se considera más importante que el producto.
La mentalidad internacional y los componentes troncales del PD.mp4Extraído de: https://resources.ibo.org/pyp/works/pyp_11162-51464?lang=es&root=1.6.2.4.5
Page updated
Report abuse