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表:8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
例:8.2, 8.3, 8.4, 8.5
前實驗設計(pre-experimental design)
準實驗設計(quasi-experimental design)
真正實驗設計(true experimental design)
多因子實驗設計(factorial design)
時間系列設計(time-series design)
名目(nominal):可分類
次序(ordinal):可排序
等距(interval):可加減
等比(ratio):可乘除
衡量品質(quality of measure)
信度(reliability)、精確度
效度(validity)、準確度
問卷
題目設計
資料編碼
填答次數
有效問卷
案例
教學評量
閱讀測驗
簡守信、林俊龍、賴寧生、陳金城、李宜恭、何旭爵、李丞永(2012),〈鳳梨的禁忌:迷思或真實〉,臺灣醫界 55-8。
黃文三、沈碩彬(2014),〈國中校長多元型模領導力量表的編製及分析〉,教育科學研究期刊 59-2。
蔡佩珊(2019),〈影響社團參與滿意度之研究:以國立屏東科技大學為例〉,國立屏東大學文教事業經營碩士在職學位學程碩士論文。(配額抽樣,非隨機。)